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摘要:當(dāng)前社會對技術(shù)型人才的需求不斷增加,這對職業(yè)教育提出了更高的要求,中職機(jī)械加工專業(yè)作為為社會生產(chǎn)制造培養(yǎng)專業(yè)人才的學(xué)科,教學(xué)效果對行業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響,但目前中職機(jī)械加工專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)中還存在一些問題,本文通過對中職機(jī)械加工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,提出關(guān)于實訓(xùn)教學(xué)思路和改革方法的探討。
關(guān)鍵詞:中職教育;機(jī)械加工專業(yè);實訓(xùn)教學(xué)
改革探索近年來,隨著社會發(fā)展的腳步不斷加快,科學(xué)技術(shù)更新迭代的進(jìn)程飛速向前。與之相應(yīng)的,我國的教育改革也對中職教育提出了更高的要求。中職教育是以理論知識與實踐技能相結(jié)合的教育方式,使學(xué)生獲得與所學(xué)專業(yè)相對應(yīng)的專業(yè)技能,來為國家培養(yǎng)出獨(dú)當(dāng)一面的應(yīng)用型人才,為國家的生產(chǎn)輸入中堅力量。因此,中職教學(xué)不能止步于教授學(xué)生理論知識,更要重視提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。尤其是機(jī)械加工專業(yè),要求學(xué)生必須掌握專業(yè)的實操技能,所以實訓(xùn)教學(xué)對中職機(jī)械加工專業(yè)的教學(xué)活動具有重要意義。
1中職機(jī)械加工進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)的意義
實訓(xùn)教學(xué)指的是將教學(xué)過程放在模擬現(xiàn)實工作的環(huán)境中,以相對真實的工作案例來進(jìn)行理論與實際的結(jié)合教學(xué)。實訓(xùn)教學(xué)能夠充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,參與感更強(qiáng),引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行思考,相較于單純的理論教學(xué)更能在專業(yè)技能和團(tuán)隊協(xié)作等多方面對學(xué)生有所提高,全方位提高學(xué)生的職業(yè)能力,增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)競爭力。中職機(jī)械加工專業(yè)為我國的社會生產(chǎn)和機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才,機(jī)械加工專業(yè)的學(xué)生是我國機(jī)械制造行業(yè)的人才儲備,加強(qiáng)中職機(jī)械加工專業(yè)學(xué)生技能知識和實踐應(yīng)用的培訓(xùn)可以進(jìn)一步保障我國機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展。實訓(xùn)教學(xué)是中職機(jī)械加工專業(yè)學(xué)生將理論知識踐行實踐的重要陣地,可以說代表了中職機(jī)械加工專業(yè)技術(shù)人才的水準(zhǔn),因此必須重視中職機(jī)械加工專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué),切實做到有效教學(xué)、教之有物,保證學(xué)生的專業(yè)能力能夠滿足社會發(fā)展的需要,不斷提高向社會輸送人才的質(zhì)量。但是目前中職機(jī)械加工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)仍然存在很多問題,對學(xué)生專業(yè)能力以及技術(shù)水平的提升帶來了極大影響,必須加以重視和改進(jìn)。
2中職機(jī)械加工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析
中職機(jī)械加工專業(yè)為我國機(jī)械加工產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才,是我國機(jī)械制造業(yè)發(fā)展的重要保障,但是目前中職機(jī)械加工專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)還存在著不少問題,主要分為以下幾個方面。
2.1教學(xué)方法陳舊,內(nèi)容滯后單一
社會的發(fā)展指引著教學(xué)活動,教學(xué)活動折射出社會的發(fā)展?fàn)顩r。想要使教學(xué)活動培養(yǎng)出的人才適應(yīng)社會發(fā)展需要,必須從教學(xué)內(nèi)容著手,只有教學(xué)內(nèi)容與社會發(fā)展趨勢趨同,才能順應(yīng)時代對教學(xué)提出的要求。機(jī)械加工行業(yè)隨著科技的發(fā)展更新周期不斷變短,無論是理論知識還是實踐知識都需要不斷成長。目前,中職機(jī)械加工專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容普遍單一滯后,教學(xué)方法過為陳舊,不能對社會實際進(jìn)行深入的剖析,完善自身教學(xué)模式,仍然靠“吃老本”式教學(xué)來進(jìn)行教育活動,已經(jīng)逐漸跟不上時代的腳步,不僅使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣,也對學(xué)生的就業(yè)和行業(yè)的進(jìn)步都產(chǎn)生了不良影響。
2.2師資力量較差,實訓(xùn)能力不足
教師作為教學(xué)活動的關(guān)鍵,學(xué)生的專業(yè)水平基本上取決于教師的專業(yè)素質(zhì),而實訓(xùn)教學(xué)相較于理論教學(xué)更為考驗師資力量,中職機(jī)械加工專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)要求教師們不僅要具備深厚的理論知識,更要具備實際操作的能力,對教師的整體素質(zhì)有了更高的要求。可惜的是,目前大多數(shù)一線教師都是理論型教師,整體素質(zhì)也是參差不齊,實踐型教師的缺乏直接影響了實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。歸根究底一是中職院校不能留住人才,另外也是因為年輕教師自身實訓(xùn)經(jīng)驗不夠豐富,在這樣的環(huán)境下,中職院校的實訓(xùn)教學(xué)很難有所成效,即便勉強(qiáng)維持實訓(xùn)課程,也并不能對學(xué)生的專業(yè)水平有所改善。這一問題需要引起中職院校的重視,及時采取措施補(bǔ)救。
2.3理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)結(jié)合不足
在中職機(jī)械實訓(xùn)課堂中,學(xué)生需要充分掌握本專業(yè)相關(guān)的理論知識,只有在積累了足夠的理論知識的前提下才能保證實訓(xùn)課程的順利展開。實訓(xùn)教學(xué)的目的就是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論付諸實踐,培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力,所學(xué)化所用。但是目前的中職機(jī)械加工專業(yè)的實訓(xùn)課程并不能做到這一點(diǎn),不只是與專業(yè)脫軌,甚至在教學(xué)過程中與專業(yè)理論背道而馳。理論知識與實訓(xùn)操作不能緊密結(jié)合不但降低了教學(xué)質(zhì)量,也因為培養(yǎng)出的學(xué)生無法掌握實訓(xùn)技能影響了畢業(yè)后的發(fā)展。
3促進(jìn)中職機(jī)械加工實訓(xùn)教學(xué)改革的有效策略
想要改變中職機(jī)械加工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀必須從以下幾點(diǎn)入手:
3.1根據(jù)社會發(fā)展的需要制訂教學(xué)計劃,教學(xué)內(nèi)容緊跟時代要求
中職機(jī)械加工專業(yè)是為社會培養(yǎng)能夠滿足社會發(fā)展需要的專業(yè)技能型人才的專業(yè),實訓(xùn)教學(xué)需得緊跟時代發(fā)展。在中職機(jī)械加工專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)中,教師應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展和社會發(fā)展的方向?qū)W(xué)生展開教學(xué),根據(jù)機(jī)械行業(yè)生產(chǎn)的需要制訂教學(xué)計劃,這樣才能保證學(xué)生學(xué)到的是切實有效的知識,才能保證學(xué)生的職業(yè)未來。同時,根據(jù)社會需求及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容不但能提高中職機(jī)械加工專業(yè)的實訓(xùn)教育質(zhì)量,也是對教師實訓(xùn)教學(xué)能力的不斷提高。
3.2重視提高教師的實訓(xùn)能力
中職教師大多長期堅守一線教學(xué)崗位,缺少了實際操作的經(jīng)驗也情有可原,但是這種情況對教師、對學(xué)生都有所限制,尤其是如今機(jī)械加工技術(shù)飛速發(fā)展,高科技設(shè)備層出不窮,只守著老一套是不行的。對此,中職院校應(yīng)該著力改善教師的職業(yè)環(huán)境,鼓勵教師提升自我,或者外聘專業(yè)技術(shù)人員定期對院校教師進(jìn)行實操培訓(xùn),不斷提高教師的實訓(xùn)能力。同時,要激發(fā)教師的主觀能動性,提升教師主觀學(xué)習(xí)意愿,可以將實訓(xùn)能力作為教師考核和評定職級的內(nèi)容之一,充分調(diào)動教師提升自身專業(yè)技能的積極性。通過不斷提升教師的實訓(xùn)水平,達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)能力的效果。
3.3改良實訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)方式,在設(shè)立情境中進(jìn)行實踐
中職機(jī)械加工專業(yè)學(xué)生的實踐能力一直是教學(xué)任務(wù)的重中之重,在教學(xué)活動中,教師不應(yīng)拘泥于課堂上干巴巴的演示講解,學(xué)生聽得云里霧里,遇到問題只會按圖索驥,而不能做到真正的領(lǐng)會貫通。如果將教學(xué)模式調(diào)整一下,設(shè)立實操情境,利用一個具體的問題引發(fā)學(xué)生自主思考,對問題進(jìn)行探索,通過所學(xué)的理論去解決問題。不僅能夠使學(xué)生能夠進(jìn)行獨(dú)立思考,也能提高學(xué)生的動手能力,比之枯燥的照本宣科更行之有效,更能鍛煉學(xué)生的實踐操作,也讓實訓(xùn)教學(xué)取得應(yīng)有的教學(xué)成果。
4機(jī)械加工實訓(xùn)教學(xué)綜合思路
在我國深化教育體制改革的過程中,中心思想就是對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化,中職院校機(jī)械加工專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)就是有針對性的對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械專業(yè)技能培訓(xùn),以學(xué)生的理論學(xué)習(xí)為依據(jù),向機(jī)械加工綜合能力進(jìn)行延伸和拓展。
4.1機(jī)械加工實訓(xùn)課程開發(fā)
4.1.1加大市場分析力度,豐富教學(xué)資源中職機(jī)械加工專業(yè)立足于科技市場,因此,機(jī)械加工專業(yè)的實訓(xùn)課程的設(shè)置必須以市場的需求為依據(jù),通過對市場需求進(jìn)行深入分析,把握市場形態(tài),來有針對性地開發(fā)課程。擴(kuò)充中職院校的教學(xué)資源,以基礎(chǔ)理論知識為基礎(chǔ)進(jìn)行延伸拓展,從機(jī)械加工理念、工作流程和企業(yè)的需求等方面進(jìn)行實訓(xùn)課程的優(yōu)化。通過調(diào)查分析為學(xué)生制訂個性化教學(xué)方式,合理規(guī)劃笑死的職業(yè)道路,加大對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),為學(xué)生的就業(yè)發(fā)展夯實基礎(chǔ)。4.1.2以基礎(chǔ)知識為教學(xué)基礎(chǔ),積極開展實踐教學(xué)活動。中職機(jī)械加工專業(yè)開展實踐教學(xué)活動需要以機(jī)械加工理論知識為基礎(chǔ),教師通過剖析學(xué)生學(xué)習(xí)情況,依據(jù)學(xué)生自身專業(yè)水平有針對性的進(jìn)行,使學(xué)生能夠正確合理的講所學(xué)理論應(yīng)用到實踐中去。通過實踐教學(xué)求證理論知識,借助多媒體工具將實訓(xùn)與理論有機(jī)結(jié)合,使機(jī)械加工、流程和操作方法得以更加直觀的展現(xiàn),幫助學(xué)生加深理解。同時也可以開展學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,不僅可以打造出輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍,同時也能使學(xué)生在溝通與交流中學(xué)習(xí)進(jìn)步,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。4.1.3構(gòu)建實習(xí)中心,滿足學(xué)生實訓(xùn)需求。中職機(jī)械加工專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)需要給學(xué)生提供良好的實訓(xùn)環(huán)境和完善的實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備,中職院校應(yīng)該高度重視這一問題,加大投入,創(chuàng)建實習(xí)中心,為中職機(jī)械加工專業(yè)的學(xué)生搭建實訓(xùn)平臺,滿足實訓(xùn)教學(xué)的環(huán)境條件,模擬現(xiàn)實作業(yè)場景,提升學(xué)生的實踐能力。這樣有利于學(xué)生在校園學(xué)習(xí)中掌握機(jī)械加工實際操作的方式方法和工作技巧,方便學(xué)生走上工作崗位后更加迅速的融入工作。
4.2機(jī)械加工實訓(xùn)課程教學(xué)方法改革分析
4.2.1創(chuàng)新校企合作教學(xué)模式,拓展學(xué)生的實習(xí)渠道。中職機(jī)械加工專業(yè)的學(xué)生作為機(jī)械行業(yè)的后備役,學(xué)成之后將投身企業(yè)一線工作,目前各院校的實訓(xùn)教學(xué)仍是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,很難滿足學(xué)生對專業(yè)技能的學(xué)習(xí)要求。開展校企合作的教學(xué)模式可以提前培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的工作精神、也使學(xué)生提前適應(yīng)團(tuán)隊合作開展工作。中職院校本就是為企業(yè)培養(yǎng)人才,與企業(yè)開展長期合作不僅可以滿足企業(yè)定制人才的需求,也可以促成中職院校畢業(yè)生的就業(yè)。校企合作模式解決了中職院校缺少實訓(xùn)場所的難題,也拓寬了中職院校的學(xué)生實習(xí)的渠道,讓學(xué)生能夠更快投身機(jī)械行業(yè)工作,更好的融入社會。另一方面,校企合作模式保證了企業(yè)專業(yè)技能人才的儲備,可以有效提高企業(yè)的效率和市場競爭力,為企業(yè)免去后顧之憂。所以,中職院校應(yīng)該大力促成校企合作模式的運(yùn)轉(zhuǎn),充分把握該模式帶來的有利條件,給中職機(jī)械加工專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造更好的實訓(xùn)環(huán)境,實現(xiàn)企業(yè)、院校、中職學(xué)生的三方共贏。4.2.2加大師資隊伍的建立,提高整體的教學(xué)水平師資隊伍的建設(shè)對中職院校有著強(qiáng)大的影響力,中職院??梢愿鶕?jù)院校規(guī)模、學(xué)生數(shù)量來確定教師隊伍的配比,既不造成人員浪費(fèi),又能滿足教學(xué)需求。強(qiáng)大的師資隊伍應(yīng)該以理論與實訓(xùn)皆宜的“雙師型”教師為主,強(qiáng)調(diào)雙師教師隊伍的建設(shè)。一方面招攬實訓(xùn)教學(xué)能力突出的教師,一方面培養(yǎng)已有教師的實訓(xùn)能力,還可以以校企合作模式為依托,借助校外力量,邀請合作企業(yè)中的一線技術(shù)人員對中職院校機(jī)械加工專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),進(jìn)行更加科學(xué)、操作性更高的實訓(xùn)教學(xué),幫助學(xué)生更好的掌握實訓(xùn)操作的流程和方法,使中職院校機(jī)械加工專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)水平更上一層樓。4.2.3采用信息化教學(xué)模式對機(jī)械加工。實訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行改革身處信息時代,中職院校機(jī)械加工專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)也應(yīng)該與時俱進(jìn),多引進(jìn)一些信息化教學(xué)設(shè)備,通過多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和發(fā)散。教師可以在教學(xué)活動中對無法在課本上展現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行多媒體展示,更加立體的將機(jī)械加工展現(xiàn)給學(xué)生。采取信息化教學(xué)模式能夠活躍課堂氣氛,促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動型教學(xué),加深學(xué)生對專業(yè)內(nèi)容的理解。同時也可以為課堂節(jié)約時間,方便教師留出更多的時間來為學(xué)生答疑解惑,保證所教授的知識能被學(xué)生掌握,提高實訓(xùn)教學(xué)的效率和質(zhì)量。而且通過數(shù)字化模擬,可以讓學(xué)生在線上進(jìn)行實操模擬,這樣一來也彌補(bǔ)了院校實訓(xùn)設(shè)施的不足。另一方面,通過網(wǎng)絡(luò)的傳輸建立教師和教師之間、教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間溝通的橋梁,有利于課堂教學(xué)活動的延伸,讓知識真正流動起來,促進(jìn)實訓(xùn)經(jīng)驗的分享與交流。4.2.4強(qiáng)化過程考核,提升學(xué)生應(yīng)用能力??己耸氰b定學(xué)生對知識掌握程度最直觀的方法,中職院??梢詣?chuàng)新考核方式,強(qiáng)調(diào)對實踐過程的考核,促進(jìn)學(xué)生將學(xué)習(xí)重心向?qū)嵱?xùn)課程轉(zhuǎn)移,提升實踐應(yīng)用能力。院校的考核通常重理論而輕實踐考核,為了加強(qiáng)實訓(xùn)教學(xué)的成果,可以加大實訓(xùn)考核的比例,尤其是過程考核的成績比例,穩(wěn)把教學(xué)成果檢驗關(guān),確保學(xué)生理論知識與實踐能力同步發(fā)展。
5結(jié)語
中職機(jī)械加工專業(yè)是一門技術(shù)應(yīng)用類的學(xué)科,實訓(xùn)教學(xué)是教學(xué)活動的重中之重。作為中職機(jī)械加工專業(yè)的教師,應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展,改變以往過時的教育理念,通過進(jìn)修不斷提高自身實訓(xùn)教學(xué)水平,定期調(diào)查分析教學(xué)現(xiàn)狀和社會對于中職機(jī)械加工專業(yè)的需求,多種教學(xué)模式并行,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效率,提升實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。作為校方,要加強(qiáng)雙師型師資隊伍的建設(shè),根據(jù)市場需求優(yōu)化實訓(xùn)課程設(shè)置,豐富教學(xué)資源,提高對中職機(jī)械加工專業(yè)學(xué)生的過程考核的百分比,努力提高機(jī)械加工專業(yè)的實訓(xùn)教訓(xùn)質(zhì)量。同時加強(qiáng)與校外企業(yè)的合作,為企業(yè)提供高質(zhì)量的專業(yè)人才儲備,為學(xué)生提供更真實的實訓(xùn)學(xué)習(xí)場所,促進(jìn)中職機(jī)械加工專業(yè)學(xué)生全面發(fā)展,帶動就業(yè)率和行業(yè)發(fā)展,為社會建設(shè)添磚加瓦。
作者:蔣崢 單位:江蘇省宿豫中等專業(yè)學(xué)校