中職政治教案精選(九篇)

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第1篇：中職政治教案范文

關(guān)鍵詞：高中政治；政治教育；學(xué)習(xí)興趣

一、合理安排課題作業(yè)，重視教學(xué)效率

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，這一時(shí)期課程安排較為緊張，并且任務(wù)繁重，再加上高中政治課程所占課時(shí)有限，教師壓力逐漸增大，也就放松了對綜合探究課程的教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)效性降低，影響到學(xué)生能力的提升。對此，教師必須改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，合理安排綜合探究課程，重視提升教學(xué)實(shí)效。教師必須認(rèn)識(shí)到課題不在多，而在精，只有科學(xué)安排和合理選擇與教學(xué)實(shí)際相符的探究課題才能真正發(fā)揮高中政治綜合探究課的作用。例如，教師可以根據(jù)教學(xué)需要舍棄部分課題，重點(diǎn)探究重點(diǎn)課題，如樹立正確的消費(fèi)觀、建設(shè)社會(huì)主義政治文明、堅(jiān)持唯物辯證法、社會(huì)法治等。

二、以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主

高中政治綜合探究課程教學(xué)的重點(diǎn)是提升學(xué)生的綜合探究能力，全面提升學(xué)生的政治素質(zhì)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，在開展教學(xué)時(shí)，必須明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和學(xué)習(xí)的主人，課程設(shè)計(jì)和安排都必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，要建立在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)之上，將教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，提高學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的綜合探究能力。讓學(xué)生積極熱情地投入到探究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，并逐步將學(xué)習(xí)興趣變成學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

三、完善測評機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生信心

高中政治綜合探究課程的有效開展需要一套完整的測驗(yàn)機(jī)制的支持，這樣不僅能夠檢驗(yàn)綜合探究課程開展的效果，也能讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提升教學(xué)質(zhì)量。完善的測評機(jī)制需要由教師評價(jià)、學(xué)生互評以及自我評價(jià)組成，只有這樣才能全面、科學(xué)地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和綜合探究教學(xué)效果。教師在對學(xué)生的綜合探究結(jié)果進(jìn)行評價(jià)時(shí)，要堅(jiān)持鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)和改正自身的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生彌補(bǔ)缺陷，實(shí)現(xiàn)全面提升。學(xué)生互評過程中，學(xué)生要站在比較客觀的角度，公正評價(jià)，并從中獲得經(jīng)驗(yàn)和借鑒。當(dāng)然，教師也要從中給予一些指導(dǎo)和引導(dǎo)。

四、把握時(shí)代脈搏，使政治課充滿生機(jī)

政治課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試 我認(rèn)為時(shí)事政治教育可以水融地“化”時(shí)政知識(shí)于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，多讀書看報(bào)，通過多種渠道搜集素材，進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師還要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以充分發(fā)揮本地區(qū)的優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生參觀本地的風(fēng)景名勝，了解本地的悠久歷史、傳統(tǒng)民俗；教師可以讓學(xué)生去進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)。通過一系列活動(dòng)的開展，學(xué)生有了親身的體驗(yàn)，使課堂教學(xué)更符合生活實(shí)際，更能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

五、趣味教學(xué)拓展資源

對有利于政治教學(xué)的趣味知識(shí)的擴(kuò)充。對趣味知識(shí)的擴(kuò)充，不僅能夠改善政治教學(xué)的結(jié)構(gòu)，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。例如，在講哲學(xué)中的人與社會(huì)的關(guān)系時(shí)，教師可以補(bǔ)充一些趣味知識(shí)，比如霍桑實(shí)驗(yàn)。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，人是社會(huì)中的人，人的需求要與社會(huì)的需求相適應(yīng)，不能脫離社會(huì)而單獨(dú)存在。通過擴(kuò)充趣味知識(shí)，不僅活躍了課堂氛圍，而且也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而增強(qiáng)了政治教學(xué)的效果。在教學(xué)中教師要注重發(fā)揮出學(xué)生的自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。教師要多和學(xué)生進(jìn)行交流，和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系；尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。只有發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，才能夠使課堂教學(xué)更加有效。在充分發(fā)揮教師和學(xué)生作用的同時(shí)，也不能忽視家長、社會(huì)等其他人力資源的重要作用。要把各種有效的資源結(jié)合起來，發(fā)揮出各種的作用。

第2篇：中職政治教案范文

當(dāng)制定完相關(guān)的任務(wù)目標(biāo)后，教師就可以讓學(xué)生自己或者以組隊(duì)的方式進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。一般來說，學(xué)案教學(xué)法注重學(xué)生與學(xué)生之間的合作，上課時(shí)教師盡量選擇分組互動(dòng)的方式進(jìn)行活動(dòng)的開展，這樣才能取得較好效果。比如上述例子中，教師在布置完教學(xué)目標(biāo)后，將全班同學(xué)劃分為若干小組，每個(gè)小組由5-7名同學(xué)組成，隨后教師可以讓小組同學(xué)自己確定一個(gè)組長，并讓組長為同學(xué)劃分任務(wù)。比如某個(gè)小組組長制定以下任務(wù)：“1.大家一起看書，完成老師布置的前兩個(gè)任務(wù)；2.做題能力較強(qiáng)的3位同學(xué)完成練習(xí)冊中的題目；3.實(shí)踐能力較強(qiáng)的同學(xué)完成最后一個(gè)任務(wù)，可以去現(xiàn)實(shí)生活中收集資料；4.當(dāng)大家都完成各自的任務(wù)后，一起探討采用何種方式將實(shí)踐調(diào)查的結(jié)果展示出來?！碑?dāng)制訂的方案通過后，學(xué)生開始學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)不斷巡視，及時(shí)給予學(xué)生一些幫助，比如一些題目學(xué)生不會(huì)做了，教師可以適當(dāng)進(jìn)行指點(diǎn)。再比如在進(jìn)行案例展示策劃時(shí)，教師可以給予一些教具支持等，但教師需要注意不要直接干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生。

二、按照活動(dòng)內(nèi)容展示項(xiàng)目結(jié)果

當(dāng)學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容后，接下來需要一起展示學(xué)習(xí)結(jié)果。由于時(shí)間的關(guān)系，教師可以適當(dāng)將一些實(shí)踐性較強(qiáng)的任務(wù)放在下次課中進(jìn)行展示，而在第一堂課中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起看一些理論性的任務(wù)。比如第一個(gè)案例中，教師就可以讓每組學(xué)生說說自己對誠信的感受，并解釋誠信的重要性。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生一起對對練習(xí)冊上的答案，并對一些疑難的題目進(jìn)行解答，比如“思考社會(huì)上制假售假的泛濫會(huì)造成哪些危害？”這樣一道題目學(xué)生不知道如何回答，教師就可以進(jìn)行相關(guān)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生將正確答案寫出來。第二次上課時(shí)，教師就可以讓學(xué)生將自己小組完成的實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)果展示出來，由于這一學(xué)習(xí)任務(wù)實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)生需要到社會(huì)上進(jìn)行相關(guān)市場調(diào)查，因此，每個(gè)小組所展現(xiàn)的內(nèi)容和方式都不一樣，比如有的小組用手機(jī)記錄下社會(huì)上這樣一則誠信的故事：“一個(gè)不起眼的表店一直生意都不是太好，眼看就要關(guān)門的時(shí)候，老板在最后一天提出一個(gè)告示，告示上說本店所賣的鐘表時(shí)間都不是太準(zhǔn)，24小時(shí)慢2秒，所以請大家在購買時(shí)謹(jǐn)慎購買。當(dāng)大家看到這個(gè)告示后，紛紛前去購買，小店鋪的生意迅速起死回生?！边@樣的記錄就非常符合實(shí)際，是生活真實(shí)的小故事，學(xué)生看到這樣一個(gè)小視頻后，會(huì)紛紛思考，從而對誠信的作用有一個(gè)更深入認(rèn)識(shí)。再比如有的小組用漫畫方式諷刺了一些社會(huì)上不誠信的現(xiàn)象，有的小組用講故事的方式展現(xiàn)了自己的調(diào)查結(jié)果，當(dāng)同學(xué)們完成教學(xué)結(jié)果的展示后，教師可以進(jìn)行相關(guān)結(jié)果講評和評比，對于一些表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對于那些表現(xiàn)不是太好的小組給予鼓勵(lì)，從而促使他們在以后的學(xué)習(xí)中更加積極準(zhǔn)備。

第3篇：中職政治教案范文

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法中等職業(yè)學(xué)校思想政治教學(xué)

案例教學(xué)在國外各領(lǐng)域教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)過多年的運(yùn)用,在理論及實(shí)際操作方面已經(jīng)比較成熟,被公認(rèn)是理論與實(shí)踐結(jié)合最密切的一種教學(xué)方式,不失為發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的好辦法。因此,案例教學(xué)如何與政治教學(xué)相結(jié)合,形成一套行之有效的操作模式,有待于實(shí)踐的探索和理論的研究。

一、案例教學(xué)的內(nèi)涵

從廣義上講,案例教學(xué)可界定為通過對一個(gè)具體情境的描述,引導(dǎo)學(xué)生對特殊情境進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。在一定意義上,它是與講授法相對立的。案例教學(xué)以教學(xué)案例為載體,是基于一定的教學(xué)目標(biāo),選擇一定的教學(xué)案例從事教學(xué)的一種教學(xué)法,它以學(xué)生的積極參與為特征,強(qiáng)調(diào)師生對案例素材共同進(jìn)行探討,并寫出有關(guān)案例報(bào)告,它與案例為本課程的關(guān)系更多的體現(xiàn)為一種內(nèi)容和形式的關(guān)系。不過,還有學(xué)者認(rèn)為,案例教學(xué)是以教師預(yù)備的案例為線索,學(xué)生通過個(gè)人自學(xué)、小組討論、班級討論,分析和研究案例及其問題,從而掌握理論知識(shí),發(fā)展自身能力,形成良好的個(gè)性品質(zhì)的一種教學(xué)模式。

二、案例教學(xué)在中職思想政治教學(xué)中的組織和實(shí)施

實(shí)施案例教學(xué),不僅僅是在課堂中引導(dǎo)學(xué)生對案例做出分析,首先,應(yīng)該是課前的充分準(zhǔn)備,包括教師的準(zhǔn)備和學(xué)生的準(zhǔn)備。其次,在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上引入課堂,展示給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生討論分析該案例,最后做出總結(jié)性評價(jià)。

1.案例教學(xué)的準(zhǔn)備

主要指案例教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作。在選擇案例時(shí),要體現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo),對學(xué)生的綜合能力特別是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的創(chuàng)新能力有所幫助。選取的案例語言要精練、生動(dòng),內(nèi)容要有典型性、開放性、趣味性。

2.案例教學(xué)的課堂操作

當(dāng)案例教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作就緒,就可以以某種適合于教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生需要的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生在課堂中對案例進(jìn)行討論分析。

(1)案例呈現(xiàn)。教師首先要明確該課所講授的內(nèi)容,采用不同的形式,引導(dǎo)學(xué)生通讀教材,使學(xué)生熟悉相關(guān)的理論知識(shí),這部分內(nèi)容學(xué)生課前盡管己經(jīng)預(yù)習(xí)過,但教師也必須給予學(xué)生簡單的講解,使學(xué)生有初步的感性認(rèn)識(shí),為后面的案例討論奠定基礎(chǔ),能使學(xué)生在案例討論過程中緊緊聯(lián)系課本,二者有機(jī)地結(jié)合起來。

(2)案例討論。案例討論是案例教學(xué)的中心環(huán)節(jié),是案例教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。它與傳統(tǒng)講授法課堂教學(xué)中的討論是不同的。講授法的討論是教師傳授知識(shí)過程中為了加深學(xué)生對知識(shí)的理解而臨時(shí)插入的一個(gè)小片段,而案例教學(xué)的討論則是師生通過案例分析,為解決實(shí)際問題而進(jìn)行的,它伴隨著整個(gè)課堂,討論的目的不僅僅是為了獲取知識(shí),更重要的是通過討論舉一反三,理論聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)生能掌握分析問題、解決問題的方法。

3.對學(xué)生進(jìn)行考核評價(jià)

傳統(tǒng)意義上的評價(jià),主要指課堂教學(xué)評價(jià),由于教學(xué)是以教師為中心,以書本知識(shí)為中心組織教學(xué)的,因此對課堂評價(jià)以是否完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn),對學(xué)生是以其是否掌握所學(xué)知識(shí)為標(biāo)準(zhǔn),自下而上進(jìn)行的評價(jià),它的功能是測量學(xué)生,帶有技術(shù)理性色彩管理主義傾向,追求效率和控制,導(dǎo)致課程評價(jià)的機(jī)械化和非人性化,妨礙了學(xué)生與教師的健康發(fā)展。思想政治課案例教學(xué)評價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能,理解學(xué)生發(fā)展的需求,幫助學(xué)生樹立成功的信心,強(qiáng)調(diào)使學(xué)生成為評價(jià)的主體,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。案例教學(xué)的評價(jià)就是對學(xué)生案例討論的評價(jià),及時(shí)總結(jié)討論其中的優(yōu)缺點(diǎn),分析案例的重難點(diǎn),對學(xué)生討論中暴露的問題要有針對性地點(diǎn)撥,不斷點(diǎn)燃學(xué)生心中的創(chuàng)新火花,不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特有的情感氛圍,讓學(xué)生自己感受體驗(yàn)。

三、案例教學(xué)在中職思想政治課中運(yùn)用的建議

案例教學(xué)的實(shí)施有利于提高學(xué)生分析和解決問題的能力,促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),對于推進(jìn)中職思想政治課素質(zhì)教育和新一輪的課程改革都將發(fā)揮重要的作用,具有極大的運(yùn)用與推廣價(jià)值。但同時(shí),案例教學(xué)在高中思想政治教學(xué)實(shí)踐中還存在著不少問題,還需要全體教師及有關(guān)教育部門的共同努力來不斷完善。

1.處理好不同層次學(xué)生的關(guān)系

同一班級的學(xué)生層次往往并不相同,學(xué)生習(xí)慣上被劃分為“優(yōu)秀生”、“中等生”、“后進(jìn)生”。思想政治課案例教學(xué)應(yīng)該以中間為主,促進(jìn)兩頭發(fā)展,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。當(dāng)然,以中間為主,并不是忽視優(yōu)秀生和后進(jìn)生,特別是不能漠視后進(jìn)生的存在。在案例教學(xué)中,我們深感難以處理的是如何把后進(jìn)生的積極性調(diào)動(dòng)起來。后進(jìn)生即所謂的“差生”,由于自身的弱點(diǎn)和缺陷,常常帶著自卑心理,不想或者不敢參與到討論中來,僅僅做發(fā)言同學(xué)的聽眾,甚至思想游離于課堂之外。為了使他們能積極參與到案例的討論中去,教師必須深入了解后進(jìn)生的情況,全面分析每個(gè)人的特點(diǎn)和形成原因,對他們因勢利導(dǎo)、循循善誘,當(dāng)他們敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)或者提出新的意見時(shí),要及時(shí)予以肯定和表揚(yáng),從而增強(qiáng)他們的信心。

2.建立完整的案例教學(xué)資源庫

編寫高質(zhì)量的教學(xué)案例,它不僅要求教師深刻把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的,更要熟悉案例教學(xué)的規(guī)律,投入大量的時(shí)間和精力。在教學(xué)過程中,需要任課教師能夠通力合作,實(shí)現(xiàn)資源共享,以豐富案例的內(nèi)容,提高教學(xué)效果。如果以教學(xué)組為單位或是以學(xué)校為單位組建教學(xué)資源庫的話,一方面,會(huì)減輕教師在尋找、編寫案例上的負(fù)擔(dān);另一方面,也有助于提高案例教學(xué)的效果。當(dāng)然,如果能夠由教育主管部門牽頭,在全國或全省高中思想政治教學(xué)統(tǒng)一建立思想政治理論課案例庫,廣泛征集案例,再組織有關(guān)專家集體研討,最后由專人加工整理,編寫出符合教學(xué)需要的教學(xué)案例,輸入案例庫,供任課教師選用,那對于案例教學(xué)法在高中思想政治課中的推廣將會(huì)有極大的幫助。

3.案例教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

實(shí)行案例教學(xué)不是對傳統(tǒng)教學(xué)的完全否定,也不是對基礎(chǔ)知識(shí)的弱化。所以,應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際選擇合適的教學(xué)方法,將案例教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,兼顧和協(xié)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的多方面要求,這樣有利于更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

總之,案例教學(xué)法只是現(xiàn)代教學(xué)方法中的一種,要優(yōu)化課堂教學(xué)方法,并不是簡單地以一種教法替代另一種教法,它必須隨著教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況的不同而有所側(cè)重。只有這樣,才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):

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第4篇：中職政治教案范文

首先，要按照課程要求選擇貼近教材、貼近生活的案例。案例的選擇對政治課堂教學(xué)效果起著重要的影響作用，教師在選擇案例時(shí)既不能脫離教學(xué)理論的要求，還要做到與學(xué)生生活息息相關(guān)。比如，在講授有關(guān)誠信的問題時(shí)，教師可以聯(lián)系學(xué)生在考試中作弊的現(xiàn)象，讓學(xué)生去探討、思考考試中這種不誠信的做法的弊端以及對個(gè)人思想行為產(chǎn)生的不良后果，讓學(xué)生在探討的過程中理解課本中說教化的理論，并且真正學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中規(guī)范自己的言行舉止。這樣的案例與學(xué)生生活密切相關(guān)，能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生，讓他們都能積極發(fā)言。所以，教學(xué)案例的選擇要注重方向性、針對性、實(shí)效性以及實(shí)踐性，這樣才能切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。

其次，教師要積極創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。教師要將課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，要利用豐富多彩的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。比如，教師可以提出一個(gè)與課程相關(guān)的案例，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的討論，之后各小組派代表闡述組內(nèi)觀點(diǎn)；還可以通過辯論賽的形式，讓學(xué)生們針對某一社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表個(gè)人看法，而且辯論賽的形式更能最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，拓展他們思維的深度以及廣度。

再次，教師要對學(xué)生的交流討論進(jìn)行積極地引導(dǎo)并適時(shí)做出評價(jià)。教師要明確自己在課堂中的定位，要將課堂主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，但是也不能放任自流，要給予學(xué)生必要的引導(dǎo)，讓課堂主題始終圍繞教材展開。教師要在學(xué)生討論完每個(gè)案例后，及時(shí)作出點(diǎn)評給予學(xué)生理論高度的指導(dǎo)，升華學(xué)生的思想高度。

最后，教師還要注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性。要讓學(xué)生在案例討論中了解到自己對自己、對家人、對社會(huì)要擔(dān)負(fù)的責(zé)任；要結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，讓課堂與實(shí)際緊密結(jié)合，比如可以將網(wǎng)絡(luò)這一話題引入政治課堂討論中，讓學(xué)生通過交流明確是非，學(xué)會(huì)自覺抵制網(wǎng)絡(luò)中不良因素的干擾。

2案例教學(xué)法的實(shí)施原則

為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，教師在實(shí)施案例教學(xué)時(shí)要遵循以下原則：一、方向性原則，要用積極正面的案例去引導(dǎo)、感染學(xué)生，讓他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓他們學(xué)會(huì)在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活中明辨是非，選好人生方向。二、針對性原則，教師在案例選擇中要針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇能激起學(xué)生共鳴的案例，這樣才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。三、時(shí)效性原則，初中生更喜歡接受新鮮的事物，所以教師要盡量選擇時(shí)效性強(qiáng)的案例來引出教學(xué)主題。四、實(shí)踐性原則，教師要引導(dǎo)學(xué)生將理論延伸到生活中去，比如在學(xué)完消費(fèi)者權(quán)益的相關(guān)理論后，教師可以讓學(xué)生去觀察生活中消費(fèi)者權(quán)益受到侵害的案例，并提出相應(yīng)的解決方案。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用。

3總結(jié)

第5篇：中職政治教案范文

【關(guān)鍵詞】高中政治；案例教學(xué)；問題；措施

高中政治教學(xué)是高中教學(xué)中的重要內(nèi)容，是高中文化課的重要組成部分。好的政治教學(xué)可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。每個(gè)高中都應(yīng)注重學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前的國家發(fā)展方向和社會(huì)對人才的需求，不斷地提高教學(xué)水平，努力的培養(yǎng)學(xué)生使他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作態(tài)度得到全方位的提升。老師們要全力以赴地、精心地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)合理地安排教學(xué)任務(wù)，最終可以在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳教學(xué)效果。近些年，很多高校和教育機(jī)構(gòu)在高中政治教學(xué)方面都嘗試著改革，特別是案例教學(xué)在高中政治教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。

1高中政治教學(xué)中的案例教學(xué)概述

1.1案例教學(xué)含義和步驟

高中政治教學(xué)中案例教學(xué)指的是政治老師根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的需要，運(yùn)用相對經(jīng)典、貼切的案例，將學(xué)生帶人特定的現(xiàn)場，讓他們深入角色，進(jìn)而更好地分析案例，這樣做的目的是可以充分地提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，這是一種行之有效的政治教學(xué)方法，這種方法被廣泛地應(yīng)用在高中政治教學(xué)中，并且確實(shí)產(chǎn)生了一定的效果，它提高了政治課堂教學(xué)效果，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和素質(zhì)教育。但是，這種教學(xué)方法還是存在一些問題，需要給予更多的重視。

筆者對高中政治教學(xué)中的案例教學(xué)的實(shí)施步驟總結(jié)為以下幾個(gè)步驟。步驟一，設(shè)計(jì)篩選案例。老師在授課之前要精心地挑選適當(dāng)?shù)陌咐M(jìn)行教學(xué)；步驟二，表達(dá)呈現(xiàn)案例。在高中政治教學(xué)中，案例教學(xué)的表現(xiàn)形式多種多樣，在教學(xué)中老師可以將案例以紙質(zhì)版的形式分發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，這樣可以讓學(xué)生事先對案例有個(gè)簡單的了解，這使得老師可以節(jié)省口述的時(shí)間，提高了教學(xué)的效率；步驟三，分析討論案例。這個(gè)環(huán)節(jié)中老師要切實(shí)地將案例與課本內(nèi)容詳細(xì)地聯(lián)系在一起，這樣可以更好地培養(yǎng)高中學(xué)生分析問題和解決問題的能力；步驟四，總結(jié)評價(jià)案例。在案例教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極地進(jìn)行案例分析和討論，在學(xué)生討論案例的時(shí)候，老師要對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行客觀的評價(jià)和總結(jié)，對于不正確的觀點(diǎn)要及時(shí)地糾正，同時(shí)對于正確的觀點(diǎn)予以肯定，不斷地強(qiáng)化學(xué)生的分析案例和解決問題的能力。

1.2案例教學(xué)的重要性

案例教學(xué)是高中政治教學(xué)中的一種新方法，它在高中政治教學(xué)的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，案例教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生對政治知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶；第二，案例教學(xué)可以很好地鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，政治教學(xué)中案例的應(yīng)用可以促使學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，這個(gè)過程中學(xué)生可以逐漸地掌握正確的思維方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力；第三，案例教學(xué)可以使學(xué)生全面提高綜合考試的能力；第四，高中政治教學(xué)中案例教學(xué)有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。案例分析的過程就是一個(gè)創(chuàng)新的過程，要求學(xué)生掌握尋求答案的方法。

1.3案例教學(xué)存在的問題

雖然案例教學(xué)在高中政治教學(xué)中起到了關(guān)鍵的作用，但是這種方法的使用并不是完美的，它的使用仍然存在一些不可忽視的問題，主要表現(xiàn)為在案例教學(xué)中老師的主導(dǎo)性太強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生的參與不夠，這樣就使得政治教學(xué)沒有達(dá)到理想的效果，這種現(xiàn)象在現(xiàn)行的高中政治教學(xué)中是普遍存在的。另外，很多老師在政治教學(xué)中將案例教學(xué)混淆為舉例子教學(xué)，導(dǎo)致政治教學(xué)設(shè)計(jì)過于簡單。這些現(xiàn)存的問題都是案例教學(xué)中應(yīng)該注意和重視的問題。

2案例教學(xué)有效性的思考

案例教學(xué)被廣泛地應(yīng)用在高中政治教學(xué)中，并且確實(shí)產(chǎn)生了一定的效果，它提高了政治課堂教學(xué)效果，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和素質(zhì)教育。雖然案例教學(xué)在高中政治教學(xué)中起到了關(guān)鍵的作用，但是這種方法的使用并不是完美的，它的使用仍然存在一些不可忽視的問題。因此，案例教學(xué)需要進(jìn)一步的完善，這樣案例教學(xué)可以發(fā)揮更好的教學(xué)作用。

3結(jié)語

眾所周知，隨著我國社會(huì)的發(fā)展和國家決定走文化強(qiáng)國之路之時(shí)，教育事業(yè)的發(fā)展以及培養(yǎng)適應(yīng)文化建設(shè)需要的人才得到了廣泛地重視。高中政治教學(xué)是高中教學(xué)中的重要內(nèi)容，是高中文化課的重要組成部分。它的發(fā)展在我國文化發(fā)展中也起到了一定的作用，所以要想很好地發(fā)展高中教育事業(yè)和高中政治教學(xué)，要求老師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)政治教學(xué)的特點(diǎn)，利用好現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，同時(shí)結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐更好的優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。另外，相關(guān)部門必須針對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改革，國家對此也應(yīng)該給予高度重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳富斌.發(fā)揮學(xué)生主體性，構(gòu)建和諧政治課堂教學(xué)――對高中政治新課程和諧教學(xué)的探究[A].國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C]，2010

第6篇：中職政治教案范文

近年來，案例教學(xué)法在中職教育中得到了廣泛的運(yùn)用，并普通收到了良好的教學(xué)效果。與此同時(shí)，也出現(xiàn)了把案例教學(xué)法“絕對化”、“神奇化”、“簡單化”的傾向。筆直認(rèn)為,對案例教學(xué)既要積極提倡又要給予適當(dāng)定位,并且把握好尺度,否則，將難以收到案例教學(xué)應(yīng)有的效果，甚至與推行案例教學(xué)的初衷相背。因此,我們應(yīng)當(dāng)從思想上對案例教學(xué)法有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，給案例教學(xué)法以合理的定位。

首先，案例教學(xué)是中職教育不可缺少的手段之一

對于實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科來說，案例教學(xué)的必要性是勿庸置疑的，其優(yōu)越性也是顯而易見的。所以，應(yīng)當(dāng)毫不遲疑地在中職教育中推行案例教學(xué)。

其次，案例教學(xué)又是輔的教學(xué)方法之一

雖然案例教學(xué)是教學(xué)不可缺少的手段，但是并不意味著案例教學(xué)是萬能的、至上的。引入案例教學(xué)只是為了讓學(xué)生更好地理解、掌握并運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理；在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)當(dāng)以講授基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理為主，而講解案例只能是輔的。

因此，只有在教學(xué)時(shí)把握有度，才能讓案例教學(xué)法收到事半功倍的效果。

一、案例的選擇之度

進(jìn)行案例教學(xué)需要搜集大量的案例，然后，再對案例進(jìn)行精心的加工和整理，在選擇案例時(shí)需要注意兩個(gè)問題：

一是要根據(jù)中職課程的教學(xué)內(nèi)容選擇案例。也就是說，案例中所涉及到的知識(shí)，必須是學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過或即將學(xué)到的。這樣，通過對案例分析、處理，達(dá)到復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)新課,從而掌握新課知識(shí)的目的。所以，所選的案例必須與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，做到案例為教學(xué)服務(wù)。職業(yè)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容涉獵廣泛且多是一些操作性較強(qiáng)的技能，在選擇案例時(shí)，要求更高些。

二是根據(jù)中職生的素質(zhì)情況和原有基礎(chǔ),選用難易相當(dāng)、繁簡相宜的案例。中職生大都是文化基礎(chǔ)課不太理想的學(xué)生，要選擇那些有難度，但難度又不太大的案例。通俗地說，就是跳起來摘桃子。盡量用身邊的事說身邊的理，學(xué)生聽起來容易產(chǎn)生共鳴、促其思考，引人入勝。

在教學(xué)中多運(yùn)用生動(dòng)有趣、深人淺出、教學(xué)互動(dòng)、情景交融的案例，這可能更符合職業(yè)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)。

二、、案例引入時(shí)機(jī)之度

案例的講授時(shí)機(jī)應(yīng)當(dāng)因課題而異，引入時(shí)機(jī)要做到順?biāo)浦?，恰到好處?/p>

對于那些屬于一般原理的問題，宜于在講授基礎(chǔ)知識(shí)之后再引入案例，這樣便于學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去分析問題，從而鍛煉應(yīng)變能力。相反，對于那些生題難題，適宜先引入案例，讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生來回答，哪怕分析得出的結(jié)論偏偏是錯(cuò)誤，這樣才能夠給學(xué)生留下深刻的印象，便于抓住重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，把握關(guān)鍵，從而獲得更好的效果。

三、案例教學(xué)角色之度

案例教學(xué)法是教師和學(xué)生共同參與，對實(shí)際案例進(jìn)行討論和分析的過程。在案例教學(xué)中，學(xué)生扮演一個(gè)積極的參與者的角色，教師則應(yīng)當(dāng)是一個(gè)優(yōu)秀導(dǎo)演。學(xué)生暢所欲言，并與他人展開辯論。在這里，學(xué)生是教學(xué)中的主角，既可以從自己和他人的正確選擇中學(xué)習(xí)，也可以從可以承受的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。教師則不能無所事事，任課堂討論自流，也不能過度控制討論過程，不讓學(xué)生說出自己的想法。案例教學(xué)現(xiàn)場，力求做到既講又解，既分又析，有情有景，有問有答，師生互動(dòng)。

四、點(diǎn)評與總結(jié)之度

第7篇：中職政治教案范文

一、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.能提高教師的教學(xué)水平。案例教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)方式截然不同。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教師只是將教材上的知識(shí)點(diǎn)與案例按部就班地給學(xué)生講出來，再稍微延伸一下就完成了一節(jié)課的教學(xué)。但案例教學(xué)法的運(yùn)用，加大了教學(xué)的難度，教師不僅要掌握教材內(nèi)容，而且還要學(xué)習(xí)如何將知識(shí)點(diǎn)融入到案例中。因此，將案例教學(xué)法運(yùn)用于政治教學(xué)中，一定程度上能夠提高政治教師的教學(xué)水平。2.有利于活化知識(shí)。政治學(xué)科知識(shí)理論性比較強(qiáng)，教師若只是滿堂灌，學(xué)生一味地死記硬背，則難以形象揭示并深入理解這些知識(shí)。對于學(xué)生而言，政治學(xué)科知識(shí)顯得非?；逎y懂，而運(yùn)用案例教學(xué)法則可以活化知識(shí)，能夠讓學(xué)生更好地接受、理解。3.能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)中，往往是教師一個(gè)人唱獨(dú)角戲，一味地給學(xué)生灌輸知識(shí)，雖然說學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地坐在教室里，但是他們的注意力卻早已不放在教師的講授上了，這樣也就無法激起學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。而應(yīng)用案例教學(xué)法，能給予教師與學(xué)生更多互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，讓教師與學(xué)生可以共同探討案例。在互動(dòng)的過程中，學(xué)生的注意力自然而然地會(huì)集中，學(xué)習(xí)熱情也空前高漲。

二、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中應(yīng)用的策略

1.以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，選擇合適的案例。在新課改背景下，政治學(xué)科的教學(xué)仍然需要以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)。為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容選取合適的案例與學(xué)生一起分析、討論，激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)科的探究欲望，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。如在“相親相愛一家人”的教學(xué)中，教師可以列舉從小到大父母非常寵愛孩子，但隨著孩子的逐漸成長，父母對孩子的要求也越來越嚴(yán)格，甚至限制孩子外出活動(dòng)及進(jìn)行人際交往的案例，并告訴學(xué)生：面對這些情況，作為子女，應(yīng)學(xué)會(huì)克制自己的情緒，耐心地、心平氣和地與父母進(jìn)行交流。父母對子女嚴(yán)格要求的背后也是一種愛。應(yīng)用與教材內(nèi)容貼切的案例，能夠讓學(xué)生感受到政治學(xué)科知識(shí)無處不在。2.合理應(yīng)用典型案例，加深學(xué)生的印象。政治教學(xué)活動(dòng)的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀與世界觀。在教學(xué)中，教師應(yīng)用典型的案例，能有效增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的印象，還可以通過榜樣的作用去影響和感染學(xué)生。教師在應(yīng)用典型案例的過程中，應(yīng)在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上對案例進(jìn)行解析，切不可以自己的思想左右學(xué)生的思維，應(yīng)注重讓學(xué)生形成個(gè)人的見解。如在學(xué)習(xí)“身邊的誘惑”一課時(shí)，教師可以給學(xué)生講解一些有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的典型案例。首先，講一講網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生、發(fā)展的背景。然后，告訴學(xué)生：構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的初衷其實(shí)是為了促進(jìn)人與人之間更好的交流，但是隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，也產(chǎn)生了很多負(fù)面的影響，衍生了很多腐朽的文化思想。如近年來“王者榮耀”“吃雞”等游戲的盛行，不少青少年深陷其中，不能自拔。由此可見，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在為我們生活、學(xué)習(xí)提供便利的同時(shí)，也不可否認(rèn)地會(huì)帶來負(fù)面影響。為此，我們應(yīng)該正確看待網(wǎng)絡(luò)游戲，自覺抵制不良誘惑。3.選擇貼近生活的案例，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。對于政治教師來說，要想達(dá)到良好的教學(xué)效果，還要應(yīng)用與生活有關(guān)的案例，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在課堂上，教師可以給學(xué)生講解一些生活中的案例，并以此引出教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如在教學(xué)“如何跨越代溝”的內(nèi)容時(shí)，筆者在給學(xué)生講完教材上的內(nèi)容后直接引入了生活中的案例：我的鄰居與自己的女兒一直相處得很好，原本這位鄰居以為自己與女兒并不存在代溝。但是女兒在進(jìn)入初中后，就寄宿在學(xué)校，母女倆的溝通越來越少，女兒也很少主動(dòng)與母親說自己在學(xué)校的事情。為了能了解女兒的心思，這位鄰居偷看了女兒的日記。女兒知道這件事情后哭鬧了很久，母女倆陷入了“冷戰(zhàn)”中。經(jīng)過很長的一段時(shí)間，母親認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)跟女兒承認(rèn)錯(cuò)誤，最終母女倆和好如初。通過這一案例的引用，讓學(xué)生明白了溝通的重要性，為了深入地了解與之相關(guān)的內(nèi)容，他們則更加主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第8篇：中職政治教案范文

【關(guān)鍵詞】高中思想政治課新課程標(biāo)準(zhǔn)案例教學(xué)法主動(dòng)探究案例教學(xué)法的運(yùn)用

高中思想政治課是對中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一門課程，是向?qū)W生傳授一般理論知識(shí)的必修課，也是中學(xué)德育工作的主要途徑。為了提高高中思想政治課的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)政治課教學(xué)的三維目標(biāo)，很多政治教師都嘗試過許許多多不同的教學(xué)方法。在這當(dāng)中尤其以案例教學(xué)法效果尤為顯著，這種方法既有利于學(xué)生將生活實(shí)際與社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合起來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于增強(qiáng)師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的熱情提到其運(yùn)用認(rèn)識(shí)、分析、解決問題的能力。伴隨著新課程改革的實(shí)施，案例教學(xué)法被廣泛應(yīng)用。實(shí)踐證明：案例教學(xué)法不失

為一種行之有效的高效教學(xué)法。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中政治課采用案例教學(xué)法的重要性

1、案例教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

所謂案例教學(xué)法是指教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)的要求以及學(xué)生實(shí)際情況、具體案例為基本材料，把學(xué)生帶入特定的事件情景中，在老師的引導(dǎo)下分析問題和解決問題從而培養(yǎng)學(xué)生掌握并運(yùn)用理論知識(shí)一種教學(xué)方法。思想政治課中的案例教學(xué)法就是圍繞思想政治課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)把真實(shí)事例或虛擬情景加以典型化處理形成可供思考、分析和決斷的案例使學(xué)生通過自我研究和探討的方式提高分析和解決問題的能力。

案例教學(xué)法要求教師在教授課程時(shí)必須聯(lián)系社會(huì)生活聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際經(jīng)常介紹一些社會(huì)熱點(diǎn)問題。把課文中的抽象概念、觀點(diǎn)和原理還原為具體生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活擴(kuò)大學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣這是思想政治課的特點(diǎn)也是優(yōu)勢。如講述和平與發(fā)展的知識(shí)時(shí)，可以結(jié)合利比亞局勢、敘利亞的局勢來講影響和平與發(fā)展的因素。

又如講述我國外交政策時(shí)則可聯(lián)系所發(fā)生的“”“問題’的相關(guān)報(bào)道強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理論分析使學(xué)生對我國的外交政策的宗旨和基本立場有深入的認(rèn)識(shí)和理解。這樣一來它為枯燥的文字增添了活生生的角色，并將理論與實(shí)際相結(jié)合，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為政治課帶來了生機(jī)和活力。

2、案例教學(xué)法有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”、“追求真理比占有真理更重要”。教師教會(huì)學(xué)生知識(shí)固然重要，但是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教會(huì)學(xué)生書本上的知識(shí)重要得多。案例教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以案例為載體，側(cè)重于對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，它摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中教師一個(gè)人自導(dǎo)自演的做法。在教學(xué)過程中，學(xué)生不是被動(dòng)的、消極的接受者，而是主動(dòng)的、積極的知識(shí)探究者。教師是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的組織者和促進(jìn)者。學(xué)生在探究問題和解決問題的過程中能自覺地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的基本技能和基本方法，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、案例教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

綜合能力是現(xiàn)代社會(huì)對人才的要求，對于廣大中學(xué)生來說不僅要有學(xué)習(xí)的能力，還要具備分析問題、判斷問題、解決問題和實(shí)踐創(chuàng)新的能力。 如何培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的綜合能力，這對學(xué)校和教師來說始終是個(gè)難題。如果搞專題講座，但教師跨學(xué)科的綜合知識(shí)又很有限；如果采用多學(xué)科教師在課堂上共同授課，教師之間的配合又很難協(xié)調(diào)。案例教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的綜合素質(zhì)方面有著它所特有的作用。由于學(xué)生已初步具備了跨學(xué)科的綜合知識(shí)，在案例教學(xué)法中，案例可以將不同學(xué)科的知識(shí)整合在一起，在學(xué)生課堂討論過程中，教師只要適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生就可以自由地實(shí)現(xiàn)在政治與歷史、地理等不同學(xué)科之間的切換，而教師并不需要太多的跨學(xué)科的綜合知識(shí)。這種對案例的分析、討論有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，案例教學(xué)的目的就是讓學(xué)生置身于案例的角色之中，根據(jù)材料所提供的情況，提出自己的問題和見解，敢于突破成規(guī)陳說。這樣有利于激活學(xué)生創(chuàng)造的細(xì)胞，提高學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新能力。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中政治課案例教學(xué)法的實(shí)施

1、案例的選擇應(yīng)有針對性、啟發(fā)性、參與性。

在選擇案例的時(shí)候先要研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，搜集與教材聯(lián)系密切的案例，再加以甄選。首先，案例的選擇要有針對性，要有的放矢。其次，案例的設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性。案例本身是對客觀事實(shí)的敘述，案例用于教學(xué)就是要把事實(shí)和教材相結(jié)合，具體體現(xiàn)在教師的設(shè)問上，問題要有啟發(fā)性，還要環(huán)環(huán)相扣，這樣才能達(dá)到教學(xué)效果。第三，案例選擇要有參與性，就是在分析、討論案例的時(shí)候要讓學(xué)生說得上話，有話可說。這就要求案例要貼近生活，貼近實(shí)際。

如講述民族原則時(shí)則可聯(lián)系近幾年所發(fā)生的“3.14” 燒事件，6月29日 “新疆和田劫機(jī)事件”的相關(guān)報(bào)道強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理論分析使學(xué)生對我國民族原則中加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的重要性、必要性有深入的認(rèn)識(shí)和理解。這樣一來枯燥的理論與活生生的社會(huì)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際聯(lián)系起來就不再是空洞的說教而是形象生動(dòng)、有趣實(shí)用的學(xué)科，學(xué)生就自然會(huì)自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2、案例應(yīng)包含有復(fù)雜、模糊、或亟待待解決的問題

由于案例教學(xué)法主要不是以傳遞信息的方式來幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而是讓學(xué)生在問題的發(fā)現(xiàn)和解決過程中建構(gòu)知識(shí)，所以，案例應(yīng)具備適度的復(fù)雜性和對不同觀點(diǎn)的包容性，這樣才足以讓學(xué)生在認(rèn)知上產(chǎn)生沖突。案例教學(xué)法最大的價(jià)值就在憑借著案例所包含著的復(fù)雜、模糊、或亟待解決的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生的認(rèn)知上的沖突，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。另外，為了讓學(xué)生能夠迅速地抓住案例主題，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，教師在案例后面最好能給學(xué)生提供可以研究的問題或方向以供學(xué)生選擇，也可以讓學(xué)生自己列出問題來分析。

如經(jīng)濟(jì)常識(shí)《樹立正確的消費(fèi)觀》一課的教學(xué)案例：

我們村鄰居家90年代末原有的一臺(tái)黑白電視機(jī)“退休”后，由一臺(tái)18英寸彩電取而代之，使用至今沒修過一次，圖像清晰，色澤豐富，看得很順心。近年來，每逢子女回來，就不免要嘮叨幾句，說什么現(xiàn)在還看18英寸彩電，多寒酸！誰家還沒換大屏幕的！還開導(dǎo)說，現(xiàn)代人的消費(fèi)觀不能死抱住傳統(tǒng)不放了，應(yīng)該適應(yīng)潮流，要學(xué)會(huì)享受生活。被他們這么一開導(dǎo)，他們的父母也感到有些困惑了。

我們村鄰居家兩老人細(xì)細(xì)思忖，盡管經(jīng)濟(jì)上尚有換大屏幕彩電的能力，但換了以后，這臺(tái)好好的18英寸彩電該如何處置？賣了吧，三文不值兩文，可惜！不賣吧，讓它躺著睡大覺，直到自然消亡。物不能盡其用，這算不算浪費(fèi)呢？如果是屬于浪費(fèi)的話，那么與子女所說“適應(yīng)潮流”之間的矛盾又如何解決？請就這臺(tái)18英寸的彩電究竟該不該換提出你的看法。

這個(gè)案例的主題是家用電器的更新?lián)Q代，可以說它就發(fā)生在我們每個(gè)人生活的周圍，或者也是我們有些人親身所經(jīng)歷過的，因而，這個(gè)案例的主題是真實(shí)的。在這個(gè)案例中涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)有生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，家庭消費(fèi)的內(nèi)容，影響家庭消費(fèi)的因素等。同時(shí)，針對彩電究竟是換還是不換，有著一定的模糊性，沒有一個(gè)絕對的正確答案，而且，在這個(gè)案例中又蘊(yùn)涵著傳統(tǒng)與現(xiàn)代，節(jié)約與享受等一系列矛盾與沖突，這樣就為學(xué)生在認(rèn)知上形成沖突提供了條件。

3、案例的分析應(yīng)能夠貫穿于一節(jié)課的始終。

講授案例是案例教學(xué)最核心的環(huán)節(jié)了。一個(gè)好的案例怎樣用才能有實(shí)效性，這是政治教師不得不考慮的問題。一節(jié)課中可以只有一個(gè)案例，也可以有多個(gè)案例。如果一個(gè)案例能夠貫穿于一節(jié)課的始終并且能夠完全解釋這節(jié)課的內(nèi)容，那么一個(gè)案例就足夠了，內(nèi)容精練，學(xué)生印象還深刻。

例如《價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與創(chuàng)造》一課案例講解中，就可以利用周星馳為什么能成名？是靠個(gè)努力奮斗還是什么？為什么它能成為“喜劇之王”？等一系列問題就可以把《價(jià)值創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)》的根本途徑和主客觀條件講解清楚，還可以穿插一些德育教育的內(nèi)容，加深學(xué)生的印象。

4、案例要有科學(xué)性和教育性。

教師舉例必須科學(xué)增強(qiáng)教學(xué)的可信度使學(xué)生能積極對待事例認(rèn)真分析各個(gè)細(xì)節(jié)。同時(shí)由于思想政治課是對學(xué)生進(jìn)行人格養(yǎng)成、道德發(fā)展、科學(xué)精神的教育因此舉例也必須具有教育性。教師要善于根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容用積極的事例去激勵(lì)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生反思事例促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、案例教學(xué)法的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用好的案例就會(huì)很容易引起學(xué)生的共鳴使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到激發(fā)讓枯燥乏味的學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N精神享受。當(dāng)然我們也避免陷入一種錯(cuò)誤做法那就是案例滿堂灌、多而雜缺乏針對性。所以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用案例是政治課非常有效的教學(xué)手段我認(rèn)為案例教學(xué)需注意以下幾點(diǎn)

1、選用新穎的、富有時(shí)代氣息的事例。

政治課教學(xué)必須緊扣時(shí)代脈搏突顯時(shí)代特征。教師要在深刻把握教材內(nèi)容和學(xué)生思想實(shí)際的基礎(chǔ)上精心選擇針對性強(qiáng)的國內(nèi)外重大時(shí)政熱點(diǎn)作為實(shí)例從而使思想政治課教學(xué)更具有說服力達(dá)到說理、解惑、提高學(xué)生認(rèn)識(shí)的目的。

2、要就地取材舉貼近學(xué)生生活的事例。

政治課教學(xué)中的事例要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生綜合特點(diǎn)盡量做到就地取材選取學(xué)生熟悉和感興趣的事例使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來既感悟和理解理論知識(shí)又心悅誠服地接受從而取得良好的教學(xué)效果。

3、正確處理案例教學(xué)法和其他教學(xué)法的關(guān)系

案例教學(xué)法無疑是一種行之有效的教學(xué)方法，它的效用雖然已初步顯現(xiàn)，但在高中思想政治課堂中使用這一教學(xué)法時(shí)，并不是也不能排斥其他教學(xué)方法。相反我們在運(yùn)用這一方法時(shí)，一定要重視與其他教學(xué)方法的結(jié)合。“教無定法”，什么樣的課、什么樣的學(xué)生、什么樣的教學(xué)設(shè)施適合什么樣的方法還需要我們具體問題具體分析。只有這樣，才能真正提高高中思想政治課課堂教學(xué)質(zhì)量。

總之，案例教學(xué)法是一種實(shí)用有效的教學(xué)方法。在教學(xué)中針對一些概念和原理增加一些鋪墊提供一些案例引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行有針對性的分析和挖掘。通過師生共同的分析、歸納和總結(jié)生成相關(guān)的概念和原理。在這個(gè)過程中啟發(fā)學(xué)生的智慧培養(yǎng)學(xué)生的能力。課堂舉例的運(yùn)用所凝結(jié)的是教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，具體方法很多只要教師認(rèn)真鉆研教材關(guān)注學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)氖吕鸵欢苁怪袑W(xué)政治課成為形式活潑、內(nèi)容充實(shí)、理論貫通、學(xué)生喜愛的課程從而增強(qiáng)思想政治課教育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]鐘杏云.充分利用案例教學(xué)法以提高學(xué)生的吸引力[J].技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理研究，2005，（1）.

[2]中學(xué)政治教學(xué)參考 陜西師大出版社

第9篇：中職政治教案范文

關(guān)鍵詞：案例分析；政治課堂；西方文化

實(shí)施案例教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生能力是當(dāng)前流行的一種教學(xué)方法。所以，在高中政治課堂實(shí)施案例教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問題的能力等等。因此，教師要充分發(fā)揮案例教學(xué)的作用，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：中學(xué)思想政治課教學(xué)要求“通過啟發(fā)學(xué)生勇于提問和指導(dǎo)學(xué)生開展研究、討論、辯論等方式，給予學(xué)生充分表達(dá)自己學(xué)習(xí)見解的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性”。所以，在教學(xué)過程中，我們要精心選擇案例，并將其融入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，使學(xué)生在不斷分析的過程中提高政治課堂的效率，活躍課堂氛圍。

下面以教學(xué)《文化的繼承性與文化發(fā)展》為例，本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解文化具有繼承性。傳統(tǒng)文化對今天中國人的價(jià)值觀念、生活方式和中國的發(fā)展道路具有深遠(yuǎn)的影響。對待傳統(tǒng)文化要“取其精華，去其糟粕”“推陳出新，革故鼎新”，等等。所以，為了能夠讓學(xué)生真正地理解文化的繼承性，在授課的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生分析了下面的案例。

案例：明末清初時(shí)期，西方的耶穌會(huì)士帶來了歐洲的古典哲學(xué)、美術(shù)、音樂以及自然科學(xué)等。固然有一大批士大夫知識(shí)分子關(guān)注西方耶穌會(huì)士帶來的西方文明，但同時(shí)亦不乏嚴(yán)拒者。拒絕者的理由，就是“中國之教，自伏羲以迄周孔，傳心有要，闡道有宗，天人之理，發(fā)泄盡矣，無容以異說參之?！币簿褪钦J(rèn)為儒家文化已盡善盡美，反對吸納西方文化。

請結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，評析上述拒絕者的文化態(tài)度。

教師引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自主性，發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生正確對待傳統(tǒng)文化，既不能原封不動(dòng)地全面照搬傳統(tǒng)文化，也不能全盤否定傳統(tǒng)文化。同時(shí)，案例教學(xué)法結(jié)果的多元化還給學(xué)生營造了開放的環(huán)境，對發(fā)散學(xué)生的思維起著非常大的作用。

總之，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要將適合的案例引入課堂供學(xué)生分析，這樣可以在不斷練習(xí)中掌握案例分析試題的解題技巧，最終為高考作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：