中職學(xué)生德育工作計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：中職學(xué)生德育工作計(jì)劃范文

［關(guān)鍵詞］中職；德育；實(shí)效性；實(shí)踐

學(xué)校管理中必不可缺的重要組成部分就是德育管理，德育管理的實(shí)效性一直也是中職學(xué)校十分重視的主題，尤其是在社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的今天，中職學(xué)校需要對(duì)其德育管理理念進(jìn)行創(chuàng)新，由此才能確保其德育管理手段和模式的創(chuàng)新。中職德育管理，既具有一定的理論性，又具有一定的系統(tǒng)性，其實(shí)施方法需要在其穩(wěn)固德育程序的保障下構(gòu)建策略體系。中職學(xué)校加強(qiáng)提高德育管理的實(shí)效性，既能夠使學(xué)生的職業(yè)道德教育得到強(qiáng)化，還能夠使學(xué)生的職業(yè)修養(yǎng)得到培養(yǎng)，在中職學(xué)校養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而為學(xué)生的終身成長(zhǎng)發(fā)展提供保障。

一、注重德育工作人員素養(yǎng)的提升

中職德育工作需要圍繞德育工作者開(kāi)展，中職學(xué)生也是以德育工作者為榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以德育工作者的人文素養(yǎng)和工作態(tài)度極為重要。俗話(huà)說(shuō)“言傳身教”，學(xué)生在很大程度上會(huì)受到德育工作者潛移默化的影響。換言之，教師，除了學(xué)識(shí)之外，德育也非常重要。所以，德育工作者需要以身作則，具備較強(qiáng)的使命意識(shí)，由此將自身的人格魅力充分發(fā)揮出來(lái)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的影響，使學(xué)生也能夠形成正確的德育態(tài)度。如此，教師也能夠在對(duì)學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，以自身的影響在課堂教學(xué)中滲透德育教育，使學(xué)生的人格品質(zhì)得到良好培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面綜合發(fā)展。

二、強(qiáng)化課程改革，在課程教學(xué)中滲透德育管理

在教育改革的影響下，中職學(xué)校也在對(duì)其教育教學(xué)進(jìn)行改革，可以說(shuō)，中職教育體系中非常重要的組成部分之一就是德育管理。就目前的中職學(xué)校德育課程而言，主要是涵蓋了對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃以及對(duì)人生、思想意識(shí)等方面的培養(yǎng)內(nèi)容。因此，為了促使中職學(xué)校德育管理實(shí)效性實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步提升，需要加強(qiáng)其課程改革力度，由此來(lái)保障德育管理教育內(nèi)容的開(kāi)展。首先，中職學(xué)校需要全面了解學(xué)生的德育需要，記錄并分析學(xué)生的德育需求，由此制訂符合學(xué)生實(shí)際情況且有助于學(xué)生德育培養(yǎng)的德育管理內(nèi)容。比如說(shuō)，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、未來(lái)發(fā)展規(guī)劃以及對(duì)人生理解都存在不同，所以中職學(xué)校在制訂德育教學(xué)計(jì)劃和德育課程安排時(shí)就需要充分考慮這些差異性，以此為依據(jù)規(guī)劃其德育管理安排。同時(shí)，中職學(xué)校還可以實(shí)施特色化德育課程的開(kāi)設(shè)，使學(xué)生的德育水平能夠在興趣的驅(qū)動(dòng)下獲得提升。除此之外，德育管理中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)內(nèi)容就是實(shí)踐性教學(xué)，所以在推進(jìn)過(guò)程中需要予以高度重視。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生德育素養(yǎng)的提升，中職學(xué)校有必要定期組織相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如說(shuō)，組織學(xué)生去愛(ài)國(guó)主義紀(jì)念基地進(jìn)行參觀(guān)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)心意識(shí)開(kāi)展幫扶活動(dòng)、組織并開(kāi)展主題班會(huì)等與德育教育相關(guān)的活動(dòng)，這樣不僅能夠有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)德育學(xué)習(xí)的自覺(jué)意識(shí)，還能夠促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率的提升，從而提高中職德育管理的實(shí)效性。

三、加強(qiáng)中職學(xué)校德育管理工作中的實(shí)踐教育

社會(huì)實(shí)踐能夠有助于學(xué)生感悟德育教育的內(nèi)容，使學(xué)生的德育學(xué)習(xí)效率得到顯著提升。雖然說(shuō)，創(chuàng)新中職德育管理模式是非常必要的，但是中職學(xué)校具有一定的特殊性，其德育教育也具有自身的特點(diǎn)，而企業(yè)作為中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的主要培養(yǎng)方向，企業(yè)需要以企業(yè)文化為導(dǎo)向開(kāi)展中職學(xué)校德育管理工作，以時(shí)間教育為基礎(chǔ)制訂中職學(xué)校德育管理工作計(jì)劃。一方面，中職學(xué)校需要對(duì)其德育教育地位和作用進(jìn)行明確，將實(shí)踐教育內(nèi)容利用思想品德課程進(jìn)行開(kāi)展，從而充分發(fā)揮實(shí)踐教育的德育價(jià)值。另一方面，中職學(xué)校需要注重評(píng)估督導(dǎo)環(huán)節(jié)的作用，對(duì)其辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合考量，并分析其德育工作效率，對(duì)其中的不足之處進(jìn)行分析、了解，進(jìn)而制訂出有效的改進(jìn)措施，以確保德育工作更完善。再者，為了能夠使中職學(xué)生的安全意識(shí)和法制意識(shí)得到強(qiáng)化和提升，中職學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際需求定期舉辦法制講座，這樣既能夠使學(xué)生受到良好的安全教育，又能夠使學(xué)生的法制意識(shí)得到培養(yǎng)。

綜上所述，中職學(xué)校德育管理工作具有一定的復(fù)雜性，想要促進(jìn)提升中職德育教育管理實(shí)效也存在一定的難度。學(xué)生作為教學(xué)的主體，中職學(xué)校需要為其未來(lái)成長(zhǎng)發(fā)展提供保障，所以在德育管理工作中不僅要注重德育工作的開(kāi)展，還要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，創(chuàng)新德育教育管理理念，使學(xué)生的職業(yè)技能得到培養(yǎng)的同時(shí)，也能夠?qū)崿F(xiàn)道德素質(zhì)的提升。除此之外，法制教育對(duì)中職學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)也發(fā)揮著重要的作用，中職學(xué)校應(yīng)將學(xué)生的實(shí)際情況與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，定期組織相應(yīng)的法制教育，使學(xué)生的行為得到規(guī)范，也能夠有助于學(xué)生就業(yè)目標(biāo)的正確樹(shù)立。

作者:羅福道 單位:廣東省惠州市惠陽(yáng)區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

第2篇：中職學(xué)生德育工作計(jì)劃范文

[關(guān)鍵詞]校企合作；物流；中職；德育工作

1013939/jcnkizgsc201520163

隨著中職“2+1”辦學(xué)模式改革的深入，校企合作已成為中職學(xué)校提升人才培養(yǎng)水平的重要模式和途徑?！?+1”校企合作模式打破了原來(lái)學(xué)校德育相對(duì)封閉的狀況，學(xué)生在第三年被分別安置到不同的企業(yè)實(shí)習(xí)，離開(kāi)了德育課堂，離開(kāi)了校園的德育環(huán)境，以校內(nèi)為主的德育工作受到前所未有的挑戰(zhàn)。同時(shí)，校企合作模式的推行也為實(shí)施和深化中職德育工作提供了良好的契機(jī)和平臺(tái)。本文試從校企合作辦學(xué)模式的角度研究物流專(zhuān)業(yè)的德育工作開(kāi)展?fàn)顩r。

1 當(dāng)前中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校德育教育工作存在的問(wèn)題

11 學(xué)校不夠重視德育工作

在德、智、體之間的關(guān)系上，有人認(rèn)為德育只是從理論上講重要，實(shí)際上不重要；德育可有可無(wú)，甚至可以不要。這種思想認(rèn)識(shí)在學(xué)生中造成重智輕德的思想傾向。其次，有人認(rèn)為德育工作是黨、團(tuán)組織、學(xué)生科、班主任、德育課教師的事情，與其他人無(wú)關(guān)。所以有的教師自由散漫，講話(huà)隨便；有的行政管理人員和后勤服務(wù)人員，對(duì)學(xué)生服務(wù)態(tài)度差，不講道理。這些現(xiàn)象無(wú)疑會(huì)影響學(xué)生思想道德的提高。

12 德育工作的實(shí)施方法缺少針對(duì)性

在實(shí)施德育工作的具體方法上也存在一定的問(wèn)題。在德育課教學(xué)中，教師只滿(mǎn)足于完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握理論知識(shí)，很少考慮學(xué)生在思想道德方面存在哪些問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)是否得到解決。在政治學(xué)習(xí)、社團(tuán)、班會(huì)等活動(dòng)中，只講搞了幾次活動(dòng)，而不管學(xué)生學(xué)到些什么、組織效果如何。

13 德育工作與校企合作脫節(jié)，還沒(méi)有真正走出校外

校企合作辦學(xué)模式的推行使得德育工作的教育場(chǎng)所擴(kuò)大至校外，因此，如何在校外有效系統(tǒng)地開(kāi)展德育教育，使校內(nèi)與校外德育順利銜接，對(duì)中職德育工作者而言是一個(gè)全新的工作課題。德育工作者走出校門(mén)辦德育的經(jīng)驗(yàn)欠缺，學(xué)校也缺少校外德育工作的經(jīng)驗(yàn)和管理制度。不少學(xué)校及老師面對(duì)在企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生，仍然采用學(xué)校的模式，這與企業(yè)職業(yè)道德培養(yǎng)與要求脫節(jié)，難以達(dá)到企業(yè)對(duì)學(xué)生德育思想要求較高的期望值。

2 校企合作模式下物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生的德育要求

校企合作的辦學(xué)模式實(shí)施后，學(xué)生在實(shí)習(xí)期被安置到不同的企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生的分散性、德育體系的開(kāi)放性、實(shí)習(xí)崗位的流動(dòng)性、實(shí)踐空間的延展性明顯增強(qiáng)，這一時(shí)期能否開(kāi)展德育工作，如何開(kāi)展德育工作，成了極為突出的問(wèn)題。就物流專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，中職學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和技能要求的基本情況，如下表所示。

中職學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)與技能要求

3 校企合作辦學(xué)的實(shí)施對(duì)物流中職學(xué)生德育工作的促進(jìn)作用

31 有利于提升學(xué)校德育工作中學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

通過(guò)校企合作建立起德育專(zhuān)用的仿真、情景教學(xué)實(shí)訓(xùn)等場(chǎng)所，也建立起校外德育教育實(shí)踐基地。學(xué)生置身于企業(yè)或是仿真環(huán)境中，就有利于提升其主體地位，能發(fā)自?xún)?nèi)心地接受德育，自覺(jué)地提高自己的綜合素質(zhì)。此舉也能有效減少學(xué)生對(duì)德育教育的排斥心理和抵觸情緒。

32 有利于豐富和創(chuàng)新學(xué)校德育工作的教學(xué)模式與教學(xué)方法

校企合作開(kāi)展德育工作，可通過(guò)組織企業(yè)有關(guān)人員到校參與，或組織學(xué)生到企業(yè)教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)中接受德育教育，同時(shí)可通過(guò)在企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生或企業(yè)員工，對(duì)學(xué)校的德育工作建言獻(xiàn)策，廣泛征求他們的意見(jiàn)。這樣的多渠道教學(xué)或經(jīng)驗(yàn)交流，可以提高學(xué)生對(duì)德育學(xué)習(xí)的注意力，有利于將學(xué)校的德育工作具體化、社會(huì)化、企業(yè)化。

33 有利于凸顯中職德育工作的職業(yè)特征，實(shí)現(xiàn)“以人為本”的德育目標(biāo)

校企合作有利于雙方文化對(duì)接和思想交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，更能體現(xiàn)德育工作以人為本，循序漸進(jìn)的方式。真正做到以情感人、以理服人。溝通學(xué)生心靈，愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生。以鼓勵(lì)為主，少批評(píng)責(zé)怪，有利于為未來(lái)培養(yǎng)具有創(chuàng)造潛力的可持續(xù)發(fā)展人才。支持學(xué)生的創(chuàng)新精神，給學(xué)生更多的選擇余地和發(fā)展空間，更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，促使中職學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。

4 校企合作模式下物流專(zhuān)業(yè)德育工作可改革的內(nèi)容

41 建立開(kāi)放性的中職德育合作框架和工作體系

通過(guò)校企合作，邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)人員在以下幾方面參與德育工作，建立和完善德育教育的合作框架和體系。

（1）企業(yè)參與制訂學(xué)校德育工作目標(biāo)、工作計(jì)劃、德育活動(dòng)內(nèi)容和德育評(píng)價(jià)體系，加入到學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)中去，協(xié)調(diào)到企業(yè)帶學(xué)生實(shí)習(xí)期間的德育老師的相關(guān)工作，營(yíng)造校企共同參與德育工作的氛圍；

（2）定期邀請(qǐng)企業(yè)管理層、先進(jìn)員工、對(duì)口部門(mén)（如人力資源部）等到?；蛟谄髽I(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生做報(bào)告，進(jìn)行企業(yè)文化和規(guī)章制度教育；

（3）聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技工、關(guān)鍵工序的師傅等人員來(lái)校指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生能及時(shí)掌握企業(yè)對(duì)員工的基本素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、操作技能等方面的要求，能按企業(yè)的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，便于提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性。

42 根據(jù)用人企業(yè)對(duì)人才的需求，建立適應(yīng)企業(yè)需求的中職德育評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)校企合作，引入企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，在考核學(xué)生理論學(xué)習(xí)、實(shí)操能力的基礎(chǔ)上，將側(cè)重點(diǎn)放在職業(yè)道德、思想品德上。即先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)做事。通過(guò)崗位培訓(xùn)等途徑培養(yǎng)學(xué)生的技能和專(zhuān)業(yè)水平，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)崗敬業(yè)、腳踏實(shí)地、熱愛(ài)本職的理念，教學(xué)生學(xué)會(huì)“做人做事”的道理。提高學(xué)生的思想品德、誠(chéng)信、責(zé)任心和工作態(tài)度等內(nèi)在的素質(zhì)，將傳統(tǒng)德育工作的評(píng)價(jià)內(nèi)容具體化、企業(yè)化，更具操作性和實(shí)效性。從根本上徹底改變那種由教師一手包辦，諸如在成績(jī)單上寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)，在素質(zhì)報(bào)告書(shū)上打個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)或等級(jí)等傳統(tǒng)德育評(píng)價(jià)方法，培養(yǎng)學(xué)生能學(xué)會(huì)自覺(jué)按德育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行活動(dòng)，使學(xué)生有明確的目的和規(guī)范的行為。

43 建立校外德育教育基地，豐富師資培訓(xùn)方式，全面提高學(xué)校德育工作者職業(yè)素質(zhì)

學(xué)校通過(guò)校企合作，建立起校外德育教育基地。通過(guò)合作交流，讓德育教師走出去，深入校外德育基地開(kāi)展德育工作交流、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，豐富培訓(xùn)方式，開(kāi)展相關(guān)的德育教育工作活動(dòng)。

通過(guò)校企合作，可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)德育工作者開(kāi)展德育研究和工作的積極性，鼓勵(lì)德育教師勤于探索、勇于實(shí)踐，不斷研究解決德育工作中的新情況、新問(wèn)題，逐步提高德育工作者隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高德育工作水平。加大德育骨干教師的培養(yǎng)力度，健全德育教師職務(wù)評(píng)聘制度，不斷提高中職學(xué)生德育工作隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平，規(guī)范班主任工作制度。通過(guò)各種方式的交流、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，德育工作者在為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作、個(gè)性健全、愛(ài)崗敬業(yè)、理論基礎(chǔ)扎實(shí)、文學(xué)素養(yǎng)豐富、教學(xué)手段先進(jìn)、創(chuàng)新活力和旁征博引能力強(qiáng)、教研功能高等德育職業(yè)綜合素質(zhì)方面得到全面提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳曉純中職校企合作模式下的德育工作探索[J].職業(yè)教育研究，2010（8）.

第3篇：中職學(xué)生德育工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：初中德育；以德促教；以德樹(shù)人

初中德育工作是一個(gè)重要的任務(wù)，優(yōu)秀的德育方法及手段可以給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在現(xiàn)階段的初中德育過(guò)程中，我們要認(rèn)識(shí)到學(xué)校是一個(gè)整體形式，有效地實(shí)施德育可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，對(duì)推進(jìn)學(xué)校管理具有非同尋常的作用。我們從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析和探討。

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，樹(shù)立德育榜樣

在“以德促教，以德樹(shù)人”為主要宗旨的前提下，我們要進(jìn)行初中德育工作的研究。我們都知道，要想讓學(xué)生成為道德品質(zhì)高尚的人，教育者就應(yīng)當(dāng)以身作則，為學(xué)生樹(shù)立好榜樣，所以，要想做當(dāng)今時(shí)代的教育工作，教師必須要提升自身的修養(yǎng)，讓自己的品行變得更加優(yōu)異，從而能夠言傳身教。在學(xué)校的2015―2016學(xué)年年級(jí)組第一學(xué)期德育工作計(jì)劃中具體工作及措施第一條提到：教師必須要定期召開(kāi)師生會(huì)，從而能夠讓學(xué)生和教師之間多加溝通，讓教師能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)思路和教學(xué)現(xiàn)狀有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。我們應(yīng)當(dāng)調(diào)整德育方式，一方面，初中教師是學(xué)生在學(xué)校之中接觸時(shí)間最長(zhǎng)的人，因此，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生影響巨大，只有教師的整體素質(zhì)不斷提高，以身作則，身先士卒，才能夠給學(xué)生樹(shù)立好榜樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境才能夠有所保障，所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)專(zhuān)門(mén)設(shè)立一部分教學(xué)資金，用來(lái)組織教師定期進(jìn)行教育培訓(xùn)，從而能夠及時(shí)地“充電”，幫助教師掌握學(xué)生的興趣和個(gè)性，除了在課堂上傳授知識(shí)之外，教師也可以設(shè)計(jì)出游活動(dòng)，讓學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì)和親近自然，通過(guò)體驗(yàn)戶(hù)外生活和親近大自然來(lái)進(jìn)行德育，從而與學(xué)生達(dá)成共識(shí)，避免單純地說(shuō)教使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。這樣的方法更加有效地促成德育的目的：增加對(duì)教育者們的培訓(xùn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校中的德育工作者的綜合素質(zhì)。

二、加強(qiáng)學(xué)生一日常規(guī)教育，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

根據(jù)我校2015―2016學(xué)年年級(jí)組的工作計(jì)劃，教師的教學(xué)指南是：把工作計(jì)劃作為旗幟，結(jié)合年級(jí)的實(shí)際情況，加強(qiáng)德育管理為基礎(chǔ)，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，與此同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)這方面的考核，從而樹(shù)立學(xué)校的品行端正之風(fēng)，進(jìn)一步提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)代中職學(xué)生都是年青一代，大部分都是家中的獨(dú)生子女，父母對(duì)他們也很是疼愛(ài)，他們的個(gè)性都表現(xiàn)得十分鮮明，由于父母和家人的溺愛(ài)，導(dǎo)致學(xué)生在紀(jì)律方面自制力較差，而生活衛(wèi)生方面又缺少獨(dú)立性，因此，我們必須從學(xué)生的一日常規(guī)教育抓起，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從德智體美勞各方面對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和能力進(jìn)行培養(yǎng)，滲透德育思想，這樣會(huì)收獲意想不到的教育效果。除此之外，對(duì)一部分自制力較差的學(xué)生進(jìn)行德育是非常重要的工作，如果個(gè)別的學(xué)生不能做到自律，這會(huì)影響班里其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，而違反紀(jì)律的這部分學(xué)生正是需要我們做思想工作的重點(diǎn)對(duì)象。我2015―2016學(xué)年年級(jí)組第一學(xué)期德育工作計(jì)劃具體工作的總體目標(biāo)第三、四條：“教師應(yīng)當(dāng)格外重視表現(xiàn)不好的學(xué)生，積極幫助他們改過(guò)自新，不放棄任何一名學(xué)生，力保完成學(xué)校交給的保學(xué)控輟任務(wù)?！敝挥薪處煆男牡桌锝邮芎透脑爝@些學(xué)生，并且給予他們照顧和關(guān)愛(ài)，他們才能夠從根本上認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且保證以上不會(huì)再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，那樣學(xué)校的整體紀(jì)律才會(huì)出現(xiàn)質(zhì)的提高，解決最根本問(wèn)題，學(xué)校的德育工作才會(huì)上升到實(shí)質(zhì)的突破。總而言之，教師應(yīng)當(dāng)不斷努力，以德促教，以德樹(shù)人，為學(xué)生投入足夠的關(guān)心和幫助，并且要大力弘揚(yáng)道德精神和鼓勵(lì)優(yōu)秀行為，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能夠不斷提升，才能夠成為社會(huì)上的有用之才。

綜上所述，初中學(xué)生一天的時(shí)間大部分都是在學(xué)校中度過(guò)，有些地方初中生上的是寄宿學(xué)校，所以學(xué)校對(duì)學(xué)生的德育有著義不容辭的責(zé)任，而家庭環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的性格和氣質(zhì)也具有至關(guān)重要的作用，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)提高自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)，在潛移默化中來(lái)影響孩子，使孩子不斷轉(zhuǎn)化自身的態(tài)度。只有在日常的生活中不斷培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高他們的綜合素養(yǎng)和他們?cè)谖磥?lái)就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：中職學(xué)生德育工作計(jì)劃范文

【中職班主任上學(xué)期工作計(jì)劃范文一】 一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校德育工作的具體要求，努力探索在新的形勢(shì)下學(xué)校德育工作新思路、新方法，以基礎(chǔ)道德教育為基點(diǎn)，以學(xué)生安全教育為重點(diǎn)，以德育隊(duì)伍建設(shè)為保證，在嚴(yán)格，扎實(shí)，創(chuàng)新上下功夫，堅(jiān)持以學(xué)生為本，培養(yǎng)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力，做好我校的德育工作。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)學(xué)校各種主題教育活動(dòng)和思想政治教育，使學(xué)生的思想政治素質(zhì)和行為規(guī)范素質(zhì)進(jìn)一步提高，使全體學(xué)生具有堅(jiān)定的意志，遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操、健全的人格、良好的學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，完善各項(xiàng)班主任工作制度，努力培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良的班主任隊(duì)伍。

三、主要工作及措施

1、修訂完善各項(xiàng)管理制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范教育，嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī)，

1)各班加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的校紀(jì)校規(guī)教育，特別要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的常規(guī)教育，各班要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)學(xué)生管理制度，并結(jié)合班情制定班級(jí)公約。

2)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，在風(fēng)紀(jì)儀表上要求學(xué)生做到四不一要。要求在校學(xué)生不佩戴飾物(男生不佩戴耳環(huán))，不染發(fā)和剃光頭，不留怪發(fā)型，不吸煙，在校期間要規(guī)范佩戴胸卡(團(tuán)員還要規(guī)范佩戴團(tuán)徽)，嚴(yán)格胸卡佩戴制度。

3)各班利用主題班會(huì)、黑板報(bào)等陣地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生遵紀(jì)守法的教育，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育整改。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，完善班主任工作制度，培養(yǎng)和建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的班主任隊(duì)伍。

1)進(jìn)一步完善實(shí)施《班主任工作考核細(xì)則》，期末考評(píng)班主任。

2)堅(jiān)持班主任每月一次的例會(huì)制度，做到班級(jí)工作有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)。

3)加強(qiáng)班主任工作的理論學(xué)習(xí)和交流，積極開(kāi)展班主任工作的課題研究工作。

4)組織班主任外出參觀(guān)學(xué)習(xí)一次(時(shí)間待定)。

【中職班主任上學(xué)期工作計(jì)劃范文二】 一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、誠(chéng)實(shí)守信教育、心理健康教育。把安全教育放在班主任工作 的首位，創(chuàng)建平安、衛(wèi)生、文明、和諧的班級(jí)。提高大課間活動(dòng)和課外活動(dòng)的質(zhì)量，提升學(xué) 生的身心健康和體育運(yùn)動(dòng)技能水平。

二、班級(jí)基本情況

全班共有學(xué)生x人，其中有男生x人，女生x人。班上女學(xué)生比較多，要面對(duì)不少思想 情緒問(wèn)題，男生較少，但學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的卻有不少，需要更多的檢查督促。

三、奮斗目標(biāo)：

將本班建設(shè)具有團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、奮發(fā)、拼搏的班風(fēng); 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣， 為今后學(xué)習(xí)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)， 抒寫(xiě)人生中閃亮絢麗的青春風(fēng)采。

四、本學(xué)期班主任工作基本要點(diǎn)：

1、增強(qiáng)凝聚力，形成團(tuán)結(jié)、互助互愛(ài)的班集體 通過(guò)班會(huì)、團(tuán)活動(dòng)、校活動(dòng)等活動(dòng)不斷將這個(gè)集體建設(shè)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)進(jìn)取的 團(tuán)隊(duì)，形成同舟共濟(jì)、共同進(jìn)步、班榮我榮、班恥我恥的思想，讓每一位同學(xué) 都努力為班爭(zhēng)光，使班級(jí)最終是戰(zhàn)無(wú)不摧、脫穎而出，讓每一位同學(xué)對(duì)班集體都有一種歸屬 感與榮耀感。

2、民主競(jìng)選，建立一支讓人信服的、強(qiáng)而有力的班干部隊(duì)伍 通過(guò)了解思考確定了幾個(gè)當(dāng)班干部的人才，并找其單獨(dú)談話(huà)，鼓勵(lì)他們勇于挑起重任、 為班作貢獻(xiàn)，準(zhǔn)備好競(jìng)選演講。利用班會(huì)課舉行了氣氛熱烈的班干部競(jìng)選活動(dòng)，再通過(guò)全班 同學(xué)的不記名投票，最終選出每個(gè)崗位的人選。具體而合理分工，讓每位班干部都感覺(jué)到自 己的重要性，并非有名無(wú)實(shí)。

3、制定班規(guī)，落實(shí)每月操行評(píng)分細(xì)則的執(zhí)行 國(guó)有國(guó)法，班有班規(guī);制定班規(guī)，使班級(jí)有規(guī)可依，讓學(xué)生們明白遵守規(guī)矩就可以享受 到最大的自由權(quán)利。每個(gè)班干部負(fù)責(zé)不同的操行評(píng)分的登記，比如副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考勤，科代表 負(fù)責(zé)作業(yè)的完成狀況， 團(tuán)支書(shū)記錄班團(tuán)活動(dòng)積極參加者， 勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)清潔方面每天都 有值日班干部， 并對(duì)當(dāng)天的一切情況做好記錄; 每個(gè)班干部要對(duì)自己的工作進(jìn)行每周總結(jié)交 給班長(zhǎng)匯總，然后向班主任匯報(bào)。每個(gè)月根據(jù)操行分評(píng)選出三名文明之星。

4、狠抓常規(guī)，力求每位同學(xué)都形成優(yōu)秀的行為習(xí)慣 課堂紀(jì)律、公區(qū)和課室清潔、早操出勤、宿舍內(nèi)務(wù)清潔等的紀(jì)律，這些都是常規(guī)管理的 重點(diǎn)，鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)都以成功從這一刻開(kāi)始的要求，約束自己改掉壞習(xí)慣、做好每一 天，形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，鑄造優(yōu)異的班風(fēng)。

5、持之以恒促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)成績(jī)的最大進(jìn)步 每一位學(xué)生內(nèi)心里最為關(guān)心始終還是學(xué)習(xí)成績(jī)，成績(jī)的進(jìn)退容易令學(xué)生的情緒產(chǎn)生波 動(dòng)。每個(gè)同學(xué)填寫(xiě)自我激勵(lì)卡貼在課桌上，督促自己勿忘目標(biāo)，勿忘奮斗。從開(kāi)學(xué)始，便強(qiáng) 調(diào)班風(fēng)好學(xué)風(fēng)好成績(jī)好的關(guān)系，課堂上抓好40分鐘，晚自習(xí)保證專(zhuān)注、高效的 學(xué)習(xí)，早讀和晚自習(xí)要提早到教室展開(kāi)自主學(xué)習(xí)。多與每位任科老師、學(xué)習(xí)委員、科代表溝通交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

6、塑造學(xué)生自主管理和自主學(xué)習(xí)，明確班干部的合理分工、加強(qiáng)對(duì)各班干部培養(yǎng)，讓學(xué)生進(jìn)入自主管理的系統(tǒng)，實(shí)行班干部輪流值日負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格考勤，嚴(yán)格控制自習(xí)課紀(jì)律。配合開(kāi)展學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，持之以恒地抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范教育。

7、加強(qiáng)家校聯(lián)系，同心協(xié)力培育學(xué)生成才 學(xué)生的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，學(xué)校與家長(zhǎng)必須架起溝通的橋梁，及時(shí)、切實(shí)和高效 地解決每一位學(xué)生面臨的問(wèn)題。通過(guò)電話(huà)、邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校等方式，加強(qiáng)溝通，及時(shí)了解學(xué)生 的各方面動(dòng)態(tài)，有效地做好學(xué)生的思想工作。

8、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

第5篇：中職學(xué)生德育工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞： 社會(huì)轉(zhuǎn)型期 中職學(xué)生 思想品德現(xiàn)狀 教育對(duì)策

隨著我國(guó)改革開(kāi)放深入和經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型，社會(huì)形態(tài)的多樣化給中職學(xué)生帶來(lái)了廣闊的個(gè)人發(fā)展空間；同時(shí)，當(dāng)前社會(huì)中利益至上，一切按經(jīng)濟(jì)原則辦事的功利主義、拜金主義，及時(shí)行樂(lè)的思潮，以及、貪污腐化等社會(huì)現(xiàn)象給中職學(xué)生的人生信仰、思想認(rèn)知和行為方式帶來(lái)了深刻的影響。作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，中職學(xué)生的思想品德現(xiàn)狀不容樂(lè)觀(guān)，需要全社會(huì)的共同關(guān)注。

一、社會(huì)轉(zhuǎn)型期中職學(xué)生思想品德現(xiàn)狀

1.政治熱情淡漠。從中職學(xué)生群體總的信仰方面來(lái)看，他們有很樸素的、立場(chǎng)鮮明的愛(ài)國(guó)情懷，但政治責(zé)任感、鑒別力和敏感性較弱；他們對(duì)政治教育熱情不高、對(duì)時(shí)事新聞興趣不大、對(duì)國(guó)情講座反應(yīng)冷淡，表現(xiàn)出知與行的矛盾。

2.理想信念淡薄。當(dāng)前多數(shù)中職學(xué)生把學(xué)習(xí)目的定位為個(gè)人謀生、改變家庭境遇，有的把當(dāng)前物質(zhì)利益放在首位，有的崇信“有錢(qián)能使鬼推磨”等，他們對(duì)理想信念追求淡漠。雖然他們認(rèn)為理想信念很重要，但認(rèn)為難以實(shí)現(xiàn)。

3.學(xué)習(xí)目的模糊。部分中職學(xué)生對(duì)于“為什么來(lái)校”，“為什么選專(zhuān)業(yè)”，“如何規(guī)劃人生”等問(wèn)題感到茫然。有的初中學(xué)習(xí)挫折較大，有的認(rèn)為“出去都是打工”，有的為父母而入學(xué)，他們學(xué)習(xí)目的不明確，無(wú)甚追求，得過(guò)且過(guò)。

4.意志力薄弱。多數(shù)中職學(xué)生所受挫折較少，意志力薄弱，表現(xiàn)為在課堂上用手機(jī)聊QQ或看網(wǎng)頁(yè)、和同學(xué)交頭接耳、借上廁所之名在廁所抽煙、作業(yè)抄襲、躲避晨練、經(jīng)常逃課去上網(wǎng)等。

5.法紀(jì)意識(shí)欠缺。部分中職學(xué)生法紀(jì)意識(shí)淡薄，表現(xiàn)為私自占有拾到的手機(jī)、購(gòu)買(mǎi)黑市物品、常有小偷小摸行為以及參與打架斗毆、借人錢(qián)物恃強(qiáng)不還，個(gè)別學(xué)生常與社會(huì)人員一起以現(xiàn)金、香煙等形式對(duì)同學(xué)實(shí)施敲詐等。

6.言行舉止粗俗。部分中職學(xué)生樂(lè)衷追趕時(shí)尚，展示個(gè)性，在儀表上表現(xiàn)為在喜歡染發(fā)、做指甲、戴首飾、穿奇裝異服等；在行為上經(jīng)常“出口成臟”、隨地吐痰、酗酒吸煙、插隊(duì)占強(qiáng)等；他們喜歡“標(biāo)新立異”、特立獨(dú)行。

7.誠(chéng)實(shí)守信缺失。部分中職學(xué)生誠(chéng)信缺失，表現(xiàn)為在老師面前玩“兩面派”，為違紀(jì)行為百般理由，作業(yè)抄襲，考試作弊，借錢(qián)后不能按時(shí)歸還，模仿老師或家長(zhǎng)簽字，向家長(zhǎng)撒謊要錢(qián)，個(gè)別學(xué)生甚至雇人和老師見(jiàn)面座談，等等。

二、社會(huì)轉(zhuǎn)型期中職學(xué)生思想品德教育對(duì)策

1.創(chuàng)建適合中職學(xué)生成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。一是要凈化中職學(xué)生生存環(huán)境。各級(jí)政府要大力宣傳體現(xiàn)時(shí)代精神的善德行為和高尚品質(zhì)，要積極開(kāi)展“掃黃”、“打非”活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧、卡拉OK廳等文化場(chǎng)所管理，打擊各種侵犯未成年人合法權(quán)益的違法犯罪行為，消除校園周邊不安定因素，創(chuàng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。二是要利用校外德育資源。中職學(xué)校要組織學(xué)生到烈士紀(jì)念園、博物館等德育基地進(jìn)行生活體驗(yàn)，利用節(jié)假日、紀(jì)念日開(kāi)展“學(xué)雷鋒”、“珍愛(ài)生命、拒絕”、“勿忘國(guó)恥”等主題教育活動(dòng)，利用先進(jìn)英模、老干部和老教師等德育資源進(jìn)行情感熏陶，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。三是要改進(jìn)社會(huì)用人機(jī)制。社會(huì)企事業(yè)單位要優(yōu)化中職學(xué)生就業(yè)環(huán)境，消除唯“學(xué)歷文憑論”錯(cuò)誤思想；嚴(yán)格執(zhí)行行業(yè)資格準(zhǔn)入制度，端正中職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；建立公平、正義的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，任人唯“能”，促進(jìn)青年學(xué)生形成腳踏實(shí)地、勤學(xué)苦練、不斷進(jìn)取的工作作風(fēng)。

第6篇：中職學(xué)生德育工作計(jì)劃范文

一、內(nèi)容規(guī)范促進(jìn)體系完善

《中職德育大綱》規(guī)定了國(guó)家對(duì)中職德育工作和學(xué)生德育的基本要求，也是學(xué)校開(kāi)展德育工作的基本規(guī)范。重慶市藝才技校德育建設(shè)，始終按照國(guó)家頒發(fā)的《中職德育大綱》（簡(jiǎn)稱(chēng)《大綱》）為標(biāo)準(zhǔn)，確立學(xué)校德育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生成為愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、擁有夢(mèng)想、遵紀(jì)守法、具有良好道德品|和文明行為習(xí)慣的社會(huì)主義合格公民，成為敬業(yè)愛(ài)崗、誠(chéng)信友善，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

在內(nèi)容的安排上，特別體現(xiàn)規(guī)范、創(chuàng)新和發(fā)展，每年德育計(jì)劃的制訂和調(diào)整，總是根據(jù)《大綱》的最新要求及時(shí)修訂、補(bǔ)充和完善最新內(nèi)容。例如，2013年細(xì)化“職業(yè)核心能力培養(yǎng)”，2014年重點(diǎn)安排以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)”為主線(xiàn)的道德教育，2015年加強(qiáng)“實(shí)踐能力”培養(yǎng)，把“志愿服務(wù)”載體納入德育計(jì)劃，2016年將“工匠精神”培養(yǎng)等納入教育內(nèi)容，充分體現(xiàn)了藝才技校德育在規(guī)范中發(fā)展和創(chuàng)新。

二、理念創(chuàng)新指導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)新

經(jīng)過(guò)16年的發(fā)展歷程，藝才技校提出了“情感德育”“賞識(shí)教育”“快樂(lè)德育”“積極教育”“幸福教育”“尚上教育”等德育理念。

以“情感德育”理念為指導(dǎo)，提出了“校園環(huán)境有限，教師關(guān)愛(ài)無(wú)限”“愛(ài)心打造核心競(jìng)爭(zhēng)力”等德育工作口號(hào)；以“賞識(shí)教育”理念為指導(dǎo)，提出了“不放棄任何一個(gè)學(xué)生”“滿(mǎn)校園都是好孩子”的口號(hào)；以“快樂(lè)德育”理念為指導(dǎo)，提出了“以人為本、關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展”“體現(xiàn)時(shí)代感和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)陽(yáng)光青年”等口號(hào)。

例如，這些理念指導(dǎo)下的德育實(shí)踐，細(xì)化到包括所有校領(lǐng)導(dǎo)、班主任都經(jīng)常深入宿舍關(guān)心問(wèn)候?qū)W生。寒假前所有教師和校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)與學(xué)生一起殺年豬春節(jié)團(tuán)拜，這個(gè)團(tuán)拜過(guò)程是從到農(nóng)村去選購(gòu)年豬開(kāi)始，一起經(jīng)歷烹飪的過(guò)程，學(xué)生熱情高漲，快樂(lè)無(wú)比，這些都是情感教育和快樂(lè)德育理念指導(dǎo)下的德育實(shí)踐創(chuàng)新的經(jīng)典案例。再如，“不放棄任何一個(gè)學(xué)生”，學(xué)校明確規(guī)定，不開(kāi)除任何一名學(xué)生。學(xué)校的大型活動(dòng)設(shè)計(jì)和素質(zhì)培養(yǎng)要求，都是面向全體學(xué)生的，如“班風(fēng)班貌展示”“學(xué)生個(gè)性風(fēng)采展示”等，都要求全體學(xué)生參與。

2014年12月，藝才技校的德育理念得到了發(fā)展和提升，在重慶市教科院專(zhuān)家的引領(lǐng)下，學(xué)校入選重慶市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度“未來(lái)教育家”培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)重點(diǎn)課題――中職“尚上教育”實(shí)踐研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校，提出了“尚上教育”理念。致力于積極心理學(xué)和幸福教育，研究人的活力與美德，主張充分挖掘潛在的具有建設(shè)性的力量。培養(yǎng)學(xué)生“崇尚美好，追求上進(jìn)，完善自我，貢獻(xiàn)社會(huì)”的獨(dú)立個(gè)性和人文情懷，全面提升學(xué)生思想道德素質(zhì)。

“尚上教育”理念帶來(lái)了實(shí)踐變革，學(xué)校提出了“倡導(dǎo)積極教育、重視幸福體驗(yàn)”“構(gòu)建幸福校園活動(dòng)體系，建設(shè)幸福校園”等模式，深入到班級(jí)，提出了打造幸福班級(jí)“家”文化?！吧猩辖逃崩砟钸€催生了“成長(zhǎng)比成績(jī)重要”，學(xué)校不再有“差生”的提法，廢除了中職生補(bǔ)考，出臺(tái)了每學(xué)期面向全體學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)的自信激勵(lì)方案，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的閃光點(diǎn)，獲獎(jiǎng)比例100%，極大地激勵(lì)了每一位學(xué)生，這樣的創(chuàng)新實(shí)踐，德育效果顯現(xiàn)，是理念創(chuàng)新結(jié)出的碩果。

“尚上教育”指導(dǎo)下的德育實(shí)踐，其核心是更加關(guān)注成功體驗(yàn)和幸福感，讓每一位學(xué)生積極、向上、自信、陽(yáng)光。因此，藝才技校的“尚上教育”理念實(shí)際上也是“賞識(shí)教育”“情感德育”和“快樂(lè)德育”理念的發(fā)展和提升。

三、模式創(chuàng)新彰顯特色

1.“新生成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)”入學(xué)教育模式

開(kāi)學(xué)第一課上什么？是每位學(xué)校德育工作者都要思考的問(wèn)題，藝才技校打破傳統(tǒng)和常規(guī)，創(chuàng)新、規(guī)范、系統(tǒng)、高效地上好了這一課，即“新生成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)”封閉式素質(zhì)培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間20天，教育內(nèi)容主要包括：一是軍事科目訓(xùn)練，有序集合、隊(duì)列隊(duì)形、軍體拳、韻律操，全面提升學(xué)生精神面貌；二是規(guī)章制度學(xué)習(xí)，規(guī)范學(xué)生的日常行為，有效引導(dǎo)學(xué)生自律和他律；三是抓細(xì)節(jié)管理，從禮貌禮節(jié)、文明禮儀和健康安全到做人做事、習(xí)慣養(yǎng)成從每個(gè)細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)良好習(xí)慣；四是重視感恩教育，教會(huì)學(xué)生懂得感恩、孝敬父母，到愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)班、愛(ài)家、愛(ài)自己，從心理健康到性格培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生不斷提升，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格修養(yǎng)；五是開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，通過(guò)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，打造相親相愛(ài)一家人“班級(jí)幸福家”的文化，推動(dòng)學(xué)校校風(fēng)建設(shè)；六是開(kāi)展外出體驗(yàn)活動(dòng)，組織學(xué)生體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工的工作和生活，與環(huán)衛(wèi)工人同勞動(dòng)、同生活一天，讓學(xué)生感受父母的不容易，學(xué)會(huì)吃苦；七是全面構(gòu)建校園文化，從班隊(duì)文化建設(shè)到校園活動(dòng)體系構(gòu)建，推動(dòng)“幸福校園”文化建設(shè)，無(wú)不體現(xiàn)藝才技校創(chuàng)新的德育建設(shè)和“以德立?！钡霓k學(xué)思想。

“新生成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)”入學(xué)教育，有別于傳統(tǒng)的軍訓(xùn)，它包括更多的教育內(nèi)容和對(duì)學(xué)生的情感關(guān)愛(ài)，經(jīng)過(guò)這樣的入學(xué)教育，新生會(huì)有一個(gè)很大的成長(zhǎng)蛻變，這一教育方式成為藝才技校德育教育的一大亮點(diǎn)。

2.常態(tài)下的精細(xì)化管理

藝才技校德育管理已經(jīng)形成完善體系，德育工作學(xué)校有總目標(biāo)，學(xué)期有規(guī)劃，教師有月工作計(jì)劃、周工作安排、日工作記錄、學(xué)期工作總結(jié)、年度工作考核，學(xué)生有周常規(guī)、日常規(guī)、月操行考核，學(xué)期、學(xué)年有大型活動(dòng)安排、總結(jié)、評(píng)優(yōu)、表彰等各項(xiàng)規(guī)范，已經(jīng)形成長(zhǎng)效機(jī)制。

常態(tài)下的精細(xì)化管理，校園內(nèi)處處能得到體現(xiàn)，如管理中的“以人為本”，教師用心抓德育，學(xué)校建立了周記制度，全校每位學(xué)生每周寫(xiě)周記，班主任全批全改找問(wèn)題，學(xué)生溝通、記錄、考核，學(xué)校定期座談反饋，密切關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的和諧，學(xué)生不愿意做的事，必須重新考慮。結(jié)合“陽(yáng)光520心理輔導(dǎo)室”對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓德育入腦入心，讓學(xué)生終身受益。

學(xué)校面向全體學(xué)生的“尚上教育”激勵(lì)方案，評(píng)獎(jiǎng)要求可以精細(xì)到列出“感恩之星”“勞動(dòng)標(biāo)兵”“能工巧匠”“最具潛質(zhì)獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”“最美孝心少年”等三十多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)要求班主任做到賞識(shí)教育的“五個(gè)一”：一個(gè)肯定的眼神、一句熱情的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)激勵(lì)的微笑、一次信任的握手、一個(gè)溫暖的擁抱?？梢宰寣W(xué)生領(lǐng)獎(jiǎng)后寫(xiě)心得體會(huì)，選出優(yōu)秀作品展出。

一個(gè)普普通通的德育活動(dòng)，整個(gè)過(guò)程，處處用心，無(wú)不體現(xiàn)藝才技校德育管理的精細(xì)化，使得藝才技校的德育極具特色。有的學(xué)生小學(xué)以來(lái)從沒(méi)有獲過(guò)獎(jiǎng)，教師們看到全體學(xué)生都體驗(yàn)了成功的喜悅和被欣賞的幸福。當(dāng)一個(gè)之前從未受過(guò)表?yè)P(yáng)的所謂“差生”在I到獎(jiǎng)狀的那一刻，他們臉上出現(xiàn)了陽(yáng)光燦爛的笑容，走路的速度比平時(shí)提高了百分之三十。還有就是在藝才技校校內(nèi)外，校長(zhǎng)、教師見(jiàn)到學(xué)生都會(huì)主動(dòng)向?qū)W生打招呼，這樣學(xué)生也會(huì)非常有禮貌。每當(dāng)見(jiàn)到學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步，教師們都特別有幸福感，這就是藝才技校德育精細(xì)化管理的力量。

3.陪伴學(xué)生成長(zhǎng)模式

藝才技校的德育管理，實(shí)行“陪伴學(xué)生成長(zhǎng)模式”，具體來(lái)說(shuō)就是“四級(jí)住校管理模式”：校領(lǐng)導(dǎo)行政值周、全體教師輪流值周、班主任住校管理、輔導(dǎo)員和學(xué)生會(huì)干部輪流值周。所有值周的教師、輔導(dǎo)員和學(xué)生干部以及行政領(lǐng)導(dǎo)包括副校長(zhǎng)在內(nèi)都必須住校，與學(xué)生同吃同住，電話(huà)24小時(shí)暢通，層層管理，各司其職。

陪伴學(xué)生成長(zhǎng)模式，教師們付出的是時(shí)間，舍棄的是家人的陪伴，傾注的是對(duì)學(xué)生滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。這樣的德育模式，彰顯了藝才技校的特色，受到家長(zhǎng)好評(píng)和社會(huì)稱(chēng)贊，收到了良好的育人效果。

4.文化育人模式

藝才技校十分重視文化育人，通過(guò)幸福校園活動(dòng)體系構(gòu)建，創(chuàng)新了豐富多彩的活動(dòng)載體，如元旦迎新晚會(huì)、五一校園文化藝術(shù)節(jié)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、“奔跑吧男神女神”每天陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)一小時(shí)、班風(fēng)班貌風(fēng)采展示、全校師生齊參與的《小蘋(píng)果》舞蹈、《律動(dòng)青春》韻律操、《感恩的心》手語(yǔ)、自信激勵(lì)手語(yǔ)、個(gè)性風(fēng)采展示等，利用活動(dòng)載體營(yíng)造良好的文化育人氛圍，教育感化學(xué)生。特別是“殺年豬團(tuán)拜會(huì)”，溫暖和諧，把學(xué)校的幸福校園“家”文化體現(xiàn)得淋漓盡致，讓學(xué)生深深地感受到學(xué)校是一個(gè)相親相愛(ài)的大家庭，激發(fā)了愛(ài)校情感。

文化育人模式，營(yíng)造良好的校園文化、班級(jí)文化氛圍，學(xué)生在豐富多彩的教育活動(dòng)中，享受青春、熱情的幸福時(shí)光，行走的是“心路”，感悟的是“心花”，收獲的是“心智”，各種個(gè)性得以張揚(yáng)，人人都出彩，“積極心態(tài)”“博雅心智”“健全人格”，藝才技校的學(xué)生更加陽(yáng)光自信，德育特色倍增亮點(diǎn)。

5.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)模式

決定孩子一生的不是成績(jī)，而是健全的人格修養(yǎng)。技校生普遍“雙差”或“多差”，何來(lái)幸福感？藝才技校大膽進(jìn)行德育改革和創(chuàng)新，不但廢除了補(bǔ)考，而且一改過(guò)去期末考試成績(jī)報(bào)告單的傳統(tǒng)做法，實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。所有評(píng)價(jià)，包括學(xué)科成績(jī)?cè)趦?nèi)，一律以ABC綜合評(píng)價(jià)。

具體評(píng)價(jià)模式內(nèi)容包括學(xué)業(yè)水平、綜合素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐、獲獎(jiǎng)情況、突出表現(xiàn)、班主任評(píng)語(yǔ)、小組建議、學(xué)校評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)意見(jiàn)幾個(gè)方面。綜合素質(zhì)又分思想道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)和身心素質(zhì)四個(gè)一級(jí)指標(biāo)。二級(jí)指標(biāo)包括思想道德素質(zhì)考查政治表現(xiàn)、道德修養(yǎng)、法紀(jì)觀(guān)念、學(xué)習(xí)態(tài)度、勞動(dòng)觀(guān)念、幸福能力等六個(gè)方面，而身心素質(zhì)則考查身體健康狀況、體育運(yùn)動(dòng)水平和心理健康狀況三個(gè)方面，三級(jí)指標(biāo)還有更詳細(xì)的內(nèi)容。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)模式，更多的考查要求體現(xiàn)在德育目標(biāo)上，學(xué)科成績(jī)僅僅是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的一個(gè)方面。這種評(píng)價(jià)模式的制定，站在了大綱要求的高度，同時(shí)體現(xiàn)了德育特色，是各班主任引導(dǎo)學(xué)生全面提升綜合素質(zhì)的德育導(dǎo)向，也是藝才技校德育建設(shè)的一大亮點(diǎn)。

6.家校共育模式

藝才技校的家長(zhǎng)會(huì)組織德育工作者到區(qū)縣走村串戶(hù)，到農(nóng)村去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)校要求班主任打電話(huà)與家長(zhǎng)交流溝通，每月至少一次以上，建立了家校聯(lián)系制度，納入班主任考核范圍。另外，學(xué)校班班通必須建立家長(zhǎng)QQ、微信群，藝才技校特有的家校共育模式，獲得了家長(zhǎng)高度評(píng)價(jià)。

7.封閉式管理模式

中職生身心發(fā)展處于不穩(wěn)定階段，很多不確定因素影響著學(xué)生的健康安全和成長(zhǎng)。為了讓德育安全工作落實(shí)得更加到位，學(xué)校采取封閉式管理模式。周一至周五學(xué)生原則上不能出校，特殊情況需書(shū)面假條，班主任簽字確認(rèn)，并報(bào)學(xué)工部批準(zhǔn)；請(qǐng)假三天以上，需報(bào)分管校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)；學(xué)生周末回家，需由班主任和家長(zhǎng)電話(huà)溝通后簽假出校；留校學(xué)生外出購(gòu)物、游玩有時(shí)間限制，且需五人以上結(jié)伴而行，在接受集中安全教育后，做出書(shū)面安全承諾，方可簽假出校；星期五下午放學(xué)由班主任組織集中出校。封閉式管理模式是有效管理學(xué)生的模式，受到了家長(zhǎng)的歡迎。

8.隊(duì)伍建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)

藝才技校十分重視德育隊(duì)伍建設(shè)，一是嚴(yán)格準(zhǔn)入，精選班主任。二是加強(qiáng)各項(xiàng)培訓(xùn)，如，校內(nèi)培訓(xùn)、新教師入職培訓(xùn)，進(jìn)行“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)、特別能敬業(yè)、特別能創(chuàng)新”的藝才技校精神培養(yǎng)。班主任業(yè)務(wù)能力等專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)每學(xué)期一次，校內(nèi)師德師風(fēng)年度培訓(xùn)每學(xué)年一次。同時(shí)，還有校外國(guó)家級(jí)、市、區(qū)提升培訓(xùn)。三是考核淘汰機(jī)制，班主任工作條例明確規(guī)定了班主任的工作月考核、年度考核細(xì)則，結(jié)合學(xué)生座談、調(diào)查問(wèn)卷等形式，考核不合格者，淘汰出班主任隊(duì)伍。四是各種津貼、評(píng)優(yōu)等福利向班主任傾斜。

第7篇：中職學(xué)生德育工作計(jì)劃范文

[關(guān)鍵詞]影響因素；中職班主任；中職學(xué)校教育

在中職學(xué)校教育工作中，班主任工作往往起著決定性作用。優(yōu)秀的班主任可以帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)健康發(fā)展。新時(shí)期教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)中職班主任工作提出了更高的要求，為此，有必要對(duì)中職班主任工作進(jìn)行分析研究，提出解決和改進(jìn)的對(duì)策。

1 當(dāng)前中職班主任工作面臨的困難和問(wèn)題

1.1 生源素質(zhì)影響

生源素質(zhì)下降是造成目前中職班主任工作艱難的重要因素。隨著國(guó)有高等教育和民辦教育機(jī)構(gòu)的快速發(fā)展，大量基礎(chǔ)差、素質(zhì)差的“后進(jìn)生”涌入了中職學(xué)校，加大了中職班主任工作的難度。

1.2 社會(huì)形勢(shì)影響社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻和重學(xué)歷的就業(yè)導(dǎo)向等社會(huì)意識(shí)形態(tài)存在，大大削弱了中職畢業(yè)生的就業(yè)空間，也直接影響到中職學(xué)校的吸引力，從而使中職教育變成許多初等教育失敗者的“臨時(shí)收容所”。在此前提下，傳統(tǒng)形式的勵(lì)志管教往往力不從心，收效甚微。

1.3 工作機(jī)制影響一方面，班主任兼職教學(xué)任務(wù)，在教育工作中缺乏積極性和主動(dòng)性，缺乏針對(duì)性的教育管理計(jì)劃和目標(biāo)；另一方面，中職學(xué)校班主任在年齡配比、知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作能力上存在結(jié)構(gòu)不合理的狀況，同時(shí)，也缺乏完善有效的班主任管理制度。

2 做好中職班主任工作的對(duì)策思考

2.1 強(qiáng)化德育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

中職生正處于人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，他們思想活躍，能夠從周?chē)h(huán)境中及時(shí)汲取營(yíng)養(yǎng)，也容易為環(huán)境所左右，容易誘發(fā)自由主義、拜金主義、享樂(lè)主義和利己主義；因此正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)養(yǎng)成教育是中職學(xué)校德育的主要任務(wù)。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生多與人交流，多參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心，促進(jìn)人格健全發(fā)展。班主任還必須經(jīng)常借助經(jīng)典案例加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，以利于矯正學(xué)生的不良思想及行為。盡可能多地深入教室、宿舍和學(xué)生交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取有針對(duì)性的思想引導(dǎo)，為學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成奠定良好的基礎(chǔ)。此外，針對(duì)中職生普遍自卑、組織紀(jì)律散漫、文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣不高，甚至存在不良行為的問(wèn)題，班主任應(yīng)盡量培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)困難和挫折的能力，引導(dǎo)學(xué)生摒棄嬌生慣養(yǎng)的習(xí)性，嚴(yán)于律己，寬以待人，用積極的陽(yáng)光心態(tài)去對(duì)待周?chē)娜撕褪?，進(jìn)而形成健康的人生觀(guān)和審美觀(guān)。

2.2 科學(xué)管理，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

（1）樹(shù)立良好班風(fēng)，形成特有的班級(jí)文化。良好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。班級(jí)是一個(gè)整體，要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌，就需要有蓬勃向上的集體主義精神和爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、愛(ài)班好學(xué)的精神。集體主義教育是思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹(shù)立良好班風(fēng)，建立優(yōu)秀集體的重要表現(xiàn)。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，通過(guò)學(xué)生處、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)等多種組織，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，以此來(lái)增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對(duì)新生，班主任要特別加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神教育。新生入學(xué)后三四周內(nèi)，班主任應(yīng)多深入班級(jí)與學(xué)生談心，了解思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行思想教育，并通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，給同學(xué)之間的交往、溝通創(chuàng)造平臺(tái)，使班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神盡快形成，保證班級(jí)的各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。

（2）科學(xué)管理，發(fā)揮班委會(huì)和團(tuán)支部的強(qiáng)有力作用。要做好學(xué)生各方面工作，還應(yīng)形成以班團(tuán)二部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部在班級(jí)中起著核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用，不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出，對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）提供動(dòng)力，做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作。任何一個(gè)班級(jí)中都免不了存在少部分后進(jìn)生的問(wèn)題，給班級(jí)工作帶來(lái)較大的難度。這部分同學(xué)的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、紀(jì)律意識(shí)都較差，班主任應(yīng)多找他們談話(huà)，善于和他們交朋友并善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。對(duì)他們少批評(píng)，多鼓勵(lì)，使他們感受到老師的關(guān)懷，這樣才能使他們慢慢地得以轉(zhuǎn)化，進(jìn)而從整體上推進(jìn)班風(fēng)的改善和提高。

2.3 各方聯(lián)動(dòng)，凝聚日常教育合力

（1）充分發(fā)揮任課教師的教育作用。一方面，班主任應(yīng)主動(dòng)積極地與任課教師交流，共同分析學(xué)生情況，制訂本班教育工作計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種教育活動(dòng)，研究提高學(xué)生心理素質(zhì)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行學(xué)生思想品德教育等；另一方面，班主任要教育學(xué)生尊敬教師，樹(shù)立教師的威信，培養(yǎng)和增進(jìn)師生感情；班級(jí)開(kāi)展重大教育活動(dòng)，邀請(qǐng)任課教師參加指導(dǎo)，取得科任教師對(duì)班級(jí)管理的支持，共同致力于班級(jí)事務(wù)的管理與處理，充分發(fā)揮齊抓共管的教育作用。

（2）建立學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系制度。班主任從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，就要與家長(zhǎng)建立聯(lián)系制度，經(jīng)常與家長(zhǎng)共同商討教育孩子的方針和策略，確保學(xué)生的教育得到家長(zhǎng)的支持。

（3）利用社會(huì)的教育力量。班主任還可協(xié)調(diào)社區(qū)機(jī)構(gòu)、機(jī)關(guān)企事業(yè)單位的教育力量，通過(guò)與校外教育機(jī)關(guān)、政法機(jī)關(guān)、文化團(tuán)體、工廠(chǎng)、街道居民委員會(huì)或村民委員會(huì)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，爭(zhēng)取各方面的支持，創(chuàng)造多種教育合力形式。

2.4 改進(jìn)機(jī)制，提高班主任工作素能

一是學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)制度標(biāo)準(zhǔn)，提高班主任選聘水平，重點(diǎn)針對(duì)班主任的工作能力、教學(xué)水平、工作責(zé)任心和主動(dòng)性，確保選用具備優(yōu)秀綜合素質(zhì)及技術(shù)水平的班主任負(fù)責(zé)相應(yīng)工作。二是上級(jí)主管部門(mén)和學(xué)校要結(jié)合形勢(shì)需求，對(duì)班主任進(jìn)行有效的教育指導(dǎo)，不斷提高班主任的工作經(jīng)驗(yàn)。三是要采取相應(yīng)措施開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)，不斷提高班主任的教學(xué)水平、管理經(jīng)驗(yàn)和政治素質(zhì)。四是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班主任的考核評(píng)價(jià)工作，落實(shí)獎(jiǎng)懲制度，通過(guò)考核獎(jiǎng)懲的手段，在一定程度上促進(jìn)班主任提高自身綜合能力，不斷加強(qiáng)對(duì)班主任管理的規(guī)范化和科學(xué)化。

第8篇：中職學(xué)生德育工作計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】中職 班主任；德育教育

自從擔(dān)任班主任以來(lái)，我深刻的體會(huì)到了“育人”的含義，與其他科任老師來(lái)比，班主任與學(xué)生的接觸多，交流更多，負(fù)擔(dān)的責(zé)任也更重，操心學(xué)生的學(xué)習(xí)、技能、生活、身心健康、人際交往等等；從所有的操心中，我確實(shí)學(xué)到的育人的重要性的難度，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們都有思想，有不同的想法，做為班主任要管理好班級(jí)的每一名學(xué)生，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，必須平時(shí)做個(gè)有心人，觀(guān)察學(xué)生的行為，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)教育、鼓勵(lì)或批評(píng)，動(dòng)之以情曉之以理，從集體教育到個(gè)別談心中，我確實(shí)積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、班主任必須講究公平、公正原則

良好的班級(jí)建設(shè)是班級(jí)工作順利展開(kāi)和健康發(fā)展的前提。一個(gè)班級(jí)能否正常運(yùn)轉(zhuǎn)，是否具有凝聚力，班級(jí)的管理是關(guān)鍵。而班級(jí)的管理又全在于班主任以及班干部們的工作。我們班上的班干部（包括小組長(zhǎng)）全部都是通過(guò)競(jìng)選，同學(xué)們投票來(lái)選出的，競(jìng)選時(shí)，參選同學(xué)要根據(jù)自己競(jìng)選的職位宣講自己的工作計(jì)劃，同學(xué)們則根據(jù)參選同學(xué)的宣講進(jìn)行公平、公正的投票。這樣競(jìng)選產(chǎn)生的班干部都有極強(qiáng)的主動(dòng)性和責(zé)任感。

健全的班級(jí)管理制度是一個(gè)班級(jí)出色完成各項(xiàng)工作，促進(jìn)全面發(fā)展的基本保證，因此，班委建立時(shí)，就結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況建立了比較健全的班級(jí)管理制度并嚴(yán)格實(shí)施，這個(gè)制度對(duì)所有人的標(biāo)準(zhǔn)都是一致的，不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)好專(zhuān)業(yè)技術(shù)強(qiáng)，就對(duì)其偏袒，也不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力弱，學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)不理想而否定，我們班級(jí)的職業(yè)到道德分每一項(xiàng)都不是老師加的，也不是班級(jí)干部給加的，而是根據(jù)班級(jí)制定的制度而加，每一項(xiàng)加分都要有該項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人和相關(guān)的班級(jí)干部、課代表或者組長(zhǎng)分別簽字，并且在放學(xué)前全班宣布總結(jié)后無(wú)疑義的情況下進(jìn)行加減分的，計(jì)算職業(yè)道德分也有專(zhuān)門(mén)的學(xué)生負(fù)責(zé)，并且還有監(jiān)督，真正做到了公開(kāi)透明，這樣做也取得了良好的效果，讓學(xué)生們知道他所作的好事、所取得的成績(jī)有人肯定，做的不合格也有小小的“懲罰”，這樣做也極大的促進(jìn)了學(xué)生的積極性，學(xué)校每個(gè)星期一的值周工作總結(jié)，班級(jí)都是得滿(mǎn)分或者是加分，同時(shí)也拿到了每個(gè)月的流動(dòng)紅旗。

二、班主任的“賞心”教育

對(duì)學(xué)生不但要公平、公正、一視同仁，不能有所偏愛(ài)，更要有一顆“賞心”即賞識(shí)學(xué)生的心，如果班主任只對(duì)成績(jī)好、技術(shù)好的學(xué)生特別喜歡，只看到這些學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)其贊賞，看不到其缺點(diǎn)、短處，采取放縱態(tài)度一好百好，而對(duì)哪些成績(jī)落后、技術(shù)差的學(xué)生挖苦嘲笑，甚至他們做好事也持懷疑、否定的態(tài)度，勢(shì)必濕哪些成績(jī)落后、技術(shù)差的學(xué)生自暴自棄，相反，如果我們能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)這些孩子的三光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)的給一句夸獎(jiǎng)，嘹亮他們心中的那盞燈，他們平時(shí)身上難于被人察覺(jué)的種種潛能往往會(huì)被奇跡般的激發(fā)出來(lái)，從而取得出人意料的成績(jī)。

對(duì)于學(xué)生而言，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)“差生”的教育更應(yīng)該如此，我從來(lái)沒(méi)有鄙視的目光看他們，無(wú)論是技能還是學(xué)習(xí)，都一視同仁，而且對(duì)待差生無(wú)論是談心還是平時(shí)閑聊中，總注意給他們心里按時(shí)，告訴他們老是覺(jué)得你行，你還有潛力，老師相信你能取得好成績(jī)，這樣老師和學(xué)生就容易溝通了，勢(shì)必也能在學(xué)習(xí)上和專(zhuān)業(yè)上取得良好的效果。

三、學(xué)習(xí)―實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途徑

學(xué)生以學(xué)為本，學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)是本職，必須具有扎實(shí)的基本功。作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生他們平時(shí)全班同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真刻苦，時(shí)刻不忘為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力。在積極參加各項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)也沒(méi)有放松自己的學(xué)習(xí)，相反大家都能付出更多的努力來(lái)提高自己的文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。走讀的同學(xué)就回家練習(xí)基本功，第二天拿到班級(jí)讓我檢查評(píng)分，住宿的同學(xué)因?yàn)椴荒芑丶揖驮诜艑W(xué)之后留在班級(jí)練習(xí)，每次同學(xué)們都練習(xí)的非常認(rèn)真，基本功也突飛猛進(jìn)。最終，同學(xué)們的努力沒(méi)有白費(fèi)，在月賽中都取得了良好的成績(jī)。因此，同學(xué)們更加熱情的練習(xí)。

班級(jí)同學(xué)努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但文化課知識(shí)也沒(méi)有落下。上課仔細(xì)做筆記，認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常與老師溝通交流，積極進(jìn)取，時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自己的文化知識(shí)更加豐富、更加充實(shí)。

四、活動(dòng)――創(chuàng)造班級(jí)的凝聚力

豐富多彩的活動(dòng)室班主任發(fā)揮作用、產(chǎn)生效益的紐帶和載體，活動(dòng)育人，通過(guò)活動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)校生活的吸引力，為學(xué)生釋放過(guò)剩經(jīng)歷找到正確途徑，所以除了學(xué)校組織的校運(yùn)會(huì)、一二九長(zhǎng)跑、拔河比賽、跳繩比賽、新年聯(lián)歡、招生展演以外，我還組織學(xué)生開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，如讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)讀書(shū)品味書(shū)中人生哲理，學(xué)會(huì)做人做事；演講活動(dòng)，通過(guò)演講鍛煉學(xué)生的口才和膽識(shí)；“感恩”主題班會(huì)，通過(guò)這個(gè)班會(huì)使學(xué)生明白生活中我們要學(xué)會(huì)感恩；好人好事宣講等，通過(guò)同學(xué)們宣講好人好事，使其行為得到肯定，這事正能量的傳送，值得肯定。

開(kāi)展活動(dòng)既是豐富學(xué)生的生活，開(kāi)闊他們的眼界，也給學(xué)生提供了過(guò)方面發(fā)展空間和可能，增加了學(xué)生后的成功機(jī)會(huì)和活的集體認(rèn)可，獲得成就感的機(jī)會(huì)，增加了學(xué)生們的主人翁意識(shí)，使他們感受到了學(xué)生生活的快樂(lè)。

第9篇：中職學(xué)生德育工作計(jì)劃范文

論文關(guān)鍵字：中職學(xué)生，職業(yè)生涯規(guī)劃，成功學(xué)

引言

成功學(xué)，又被稱(chēng)為生命學(xué)，創(chuàng)始于20世紀(jì)30年代，它是一門(mén)研究如何獲得成功的科學(xué)。成功學(xué)著眼于研究成功的通用方法，培養(yǎng)人們形成良好的思想、心理和行為習(xí)慣，從而使人們更能夠邁向成功。成功學(xué)的創(chuàng)始人是美國(guó)的拿破侖·希爾，他在整整加年的時(shí)間里走訪(fǎng)了5o4位美國(guó)社會(huì)成功人士與各界名流，如安德魯·卡耐基、托馬斯·愛(ài)迪生、亨利·福特、羅斯福等人。經(jīng)過(guò)深入研究并思考這些人士成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，他終于找到了人們?nèi)账家瓜氲娜松嬷B——如何才能獲得成功。那些曾經(jīng)建造了人類(lèi)文明大廈和推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步的精神意志和人格品質(zhì)，如“目標(biāo)專(zhuān)一”、“勤奮節(jié)儉”、“吃苦耐勞”、“自尊自救”、“誠(chéng)實(shí)公正”、“善良仁慈”、“助人為樂(lè)”、“堅(jiān)忍不拔”、“和諧共處”等等，幾乎無(wú)一例外地熔鑄為成功學(xué)的靈魂。

職業(yè)生涯指一個(gè)人一生從事職業(yè)的經(jīng)歷。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)就是結(jié)合自身?xiàng)l件和現(xiàn)實(shí)環(huán)境，確立自己的職業(yè)目標(biāo)，選擇與職業(yè)道路相適應(yīng)的培訓(xùn)、教育和工作計(jì)劃，并按照發(fā)展的階段實(shí)施具體行動(dòng)以達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程。它以培養(yǎng)人的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)為目的，指導(dǎo)人們科學(xué)合理規(guī)劃自己，關(guān)注人一生的發(fā)展。

一、中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問(wèn)題

大部分中職學(xué)生在學(xué)時(shí)就對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃沒(méi)有引起足夠重視，其職業(yè)目標(biāo)模糊，普遍存在消極心態(tài)和失落感。由于學(xué)習(xí)差，認(rèn)為今后沒(méi)有發(fā)展?jié)摿?。職業(yè)自卑感認(rèn)為自己只是一線(xiàn)勞動(dòng)者，地位低下，收入微薄，自卑感油然而生。對(duì)職業(yè)的思遷心理：部分學(xué)生不喜歡甚至厭惡自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)。對(duì)就業(yè)前途的恐慌近幾年嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，使學(xué)生對(duì)就業(yè)前途恐慌不安。部分學(xué)生抱著“破罐破捧”“得過(guò)且過(guò)”的想法，不愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果可想而知。許多中職學(xué)生沒(méi)有真正將自己的行動(dòng)與規(guī)劃統(tǒng)一起來(lái)，沒(méi)有認(rèn)真執(zhí)行規(guī)劃，而是規(guī)劃完應(yīng)付了事，把制訂的職業(yè)生涯規(guī)劃置之腦后。

在中職學(xué)生的就業(yè)中，問(wèn)題也日趨突出。當(dāng)前我國(guó)總體就業(yè)形式嚴(yán)峻，這對(duì)中職學(xué)生的就業(yè)也產(chǎn)生了很大的壓力。中職學(xué)生就業(yè)中暴露出來(lái)的問(wèn)題，如盲目就業(yè)，就業(yè)不穩(wěn)定，頻頻跳槽，能力不足，缺乏上進(jìn)的后勁等，究其原因是由于中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自身無(wú)法清晰定位，存在許多不良就業(yè)心理狀態(tài)，從而浪費(fèi)就業(yè)資源。因此，如何加強(qiáng)中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是中職教育中亟待解決的問(wèn)題。同時(shí)，新時(shí)期社會(huì)情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，表現(xiàn)為：經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益多樣化、社會(huì)生活方式多樣化、社會(huì)組織形式多樣化、就業(yè)崗位和就業(yè)形式多樣化、競(jìng)爭(zhēng)方式和個(gè)性追求多樣化。這些變化對(duì)人們產(chǎn)生著巨大的影響，這就要求中職職業(yè)規(guī)劃教育的內(nèi)容也必須不斷地與時(shí)俱進(jìn)，拓寬教學(xué)內(nèi)容才能適應(yīng)這種變化。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃中成功學(xué)教育的內(nèi)容

成功是一種客觀(guān)現(xiàn)象，有方法可依，有規(guī)律可循。成功學(xué)誕生于美國(guó)，在其l00多年的發(fā)展歷程中，逐漸系統(tǒng)和完善。成功學(xué)以人為本，把教育學(xué)、人才學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)交叉成人生哲學(xué)得以應(yīng)用和實(shí)踐的勵(lì)志理論，從戴爾·卡耐基的初創(chuàng)到拿破侖·希爾的成熟，成功如同暗夜的亮星，給眾多生存路上的奮斗者帶來(lái)追求光明力量和追求希望的勇氣，并最終讓他們感受到事業(yè)有成的樂(lè)趣和幸福。

(一)理想和目標(biāo)的教育

理想是確定目標(biāo)邁向成功的出發(fā)點(diǎn)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育其實(shí)也是一種關(guān)于理想具體化的教育。因此在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中溶人成功學(xué)教育，能夠取得較明顯的效果?，F(xiàn)在的中職學(xué)生都是90后，大多思維敏捷，容易接受新鮮理念，中職的專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)使他們有了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累，沒(méi)有高考的壓力使他們相較于同齡人更有向往成功的欲望。成功學(xué)從目標(biāo)的確立與人的成功、成才的角度層層分析，深入淺出，既闡述了理想與成才的必然聯(lián)系，同時(shí)又給出了實(shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)的方法和途徑。由低到高，由近及遠(yuǎn)艘看似宏大和遙遠(yuǎn)的目標(biāo)變成為現(xiàn)實(shí)的每一個(gè)行動(dòng)。弓f導(dǎo)人們每一天的行動(dòng)都為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力放棄與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)無(wú)關(guān)的其他事情。成功學(xué)在如何設(shè)立目標(biāo)方面給出了非常具體的方法。例如：目標(biāo)必須是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和中期目標(biāo)、近期目標(biāo)的結(jié)合；目標(biāo)要明確而且要量化；對(duì)于確立目標(biāo)的方向和內(nèi)容方面，也給出了一些可行的基本原則。這些具體的方法和原則無(wú)疑對(duì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃有很大的啟迪和幫助將收到很好的激勵(lì)效果。

(二)積極的心態(tài)

范德比爾特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)充滿(mǎn)自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒(méi)有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門(mén)檻?！背晒W(xué)能始終讓人保持積極自信的心態(tài)，這也是做每件事情成功的基石。成功學(xué)及成功心理訓(xùn)練將提高人們的自信心作為其主要內(nèi)容，因此從理論到實(shí)踐都提供了非常好的培養(yǎng)人們自信心的方法。尤其是它能結(jié)合人們每天的日常生活習(xí)慣加以訓(xùn)練，使人們從改變?nèi)粘Ｐ袨榉绞降雀鞣矫嫒耸种饾u地形成自信的品質(zhì)。如在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中創(chuàng)設(shè)隋境，讓學(xué)生練習(xí)當(dāng)眾發(fā)言、訓(xùn)練與他人的各種交流如目光的交流等、學(xué)會(huì)放聲大笑、加快步伐、學(xué)會(huì)如何面對(duì)恐懼和克服心理壓力等等。

(三)人的潛能的無(wú)限性

成功學(xué)還非常注重人類(lèi)的潛能的開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練。我們所說(shuō)的“人類(lèi)潛能”就如同蔚藍(lán)色海面上漂浮著的冰山，一般人終生只是開(kāi)發(fā)利用海上冰山一部分，而成功人士則連同海下冰山一起開(kāi)發(fā)利用了。因此從開(kāi)發(fā)人們的潛能人手’且職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)一個(gè)很好的切人點(diǎn)。成功心理訓(xùn)練在這方面也提供了系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)手段和途徑，如模仿與潛能開(kāi)發(fā)、動(dòng)機(jī)與潛能開(kāi)發(fā)、遺傳與潛能開(kāi)發(fā)、幻想與潛能開(kāi)發(fā)、個(gè)人形象與潛能開(kāi)發(fā)、人際吸引與潛能開(kāi)發(fā)等等。這些手段和途徑的提供給我們的職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)開(kāi)辟了十分廣闊的天地。因此，在指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的進(jìn)行過(guò)程中，作為學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)尊重并利用這種規(guī)律，應(yīng)用這些手段和途徑來(lái)科學(xué)地加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生挖掘自身的潛能，從而更好地規(guī)劃自己的職業(yè)人生。

三、成功學(xué)在中職學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中的運(yùn)用

(一)首先要在校、師、生中強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃的理念

中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不是單由一門(mén)課程就可以完成的任務(wù)，也不是只由學(xué)校某一個(gè)就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)就能單獨(dú)完成的，由于它貫穿于學(xué)生的整個(gè)教育過(guò)程，必須涉及到學(xué)生及面向?qū)W生的校內(nèi)外服務(wù)和管理機(jī)構(gòu)。因此，我們必須做到學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)觀(guān)念的更新。中職學(xué)校轉(zhuǎn)變思想是關(guān)鍵，在職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作上學(xué)校首先要從觀(guān)念上走出把它等同于“就業(yè)安置”的誤區(qū)，轉(zhuǎn)變思路，充實(shí)內(nèi)涵，把就業(yè)指導(dǎo)的重心轉(zhuǎn)向?qū)W生的職業(yè)生涯指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。同時(shí)注意提升教師的思想認(rèn)識(shí)，促使教師從學(xué)生的整個(gè)生涯規(guī)劃和管理的角度去認(rèn)識(shí)并積極參與是搞好職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的重要條件。學(xué)校應(yīng)樹(shù)立新的教育理念，以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)、學(xué)生管理工作的改革。學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念是核心，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡漠，尤其是新生有87％的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃可有可無(wú)，所以我們必須加速學(xué)生觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，以學(xué)生自覺(jué)、自愿、自主參與為前提，只有在校、師、生的共同努力下，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃在自我發(fā)展中的作用，并自覺(jué)參與時(shí)，才能找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，職業(yè)生涯規(guī)劃教育才能真正發(fā)揮應(yīng)有的功能。

(二)其次，把“成功學(xué)”思想引入中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中

教育部在《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》中明確指出：“中等職業(yè)學(xué)校德育工作的基本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛(ài)祖國(guó)、遵紀(jì)守法，具有社會(huì)公德和文明行為習(xí)慣的公民，進(jìn)而成為報(bào)效祖國(guó)、積極進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)樂(lè)群，具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者。德育目標(biāo)是使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的基本路線(xiàn)，確立堅(jiān)持有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的理想信念，具有為人民服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)的使命感和責(zé)任感逐步樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，養(yǎng)成科學(xué)的思想方法；自覺(jué)地遵紀(jì)守法，依法維護(hù)自身權(quán)益。具有良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)；熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造，大膽實(shí)踐，具有良好的職業(yè)習(xí)慣和安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)、環(huán)境意識(shí)。德育的主要內(nèi)容包括民族精神教育、理想信念教育、道德品質(zhì)和文明行為教育、遵紀(jì)守法教育、心理健康教育等?！边@說(shuō)明中等職業(yè)學(xué)校德育工作是以中職學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的。中職學(xué)生的全面發(fā)展包括德智體美勞全面發(fā)展?！俺晒W(xué)”重在引導(dǎo)人在某一方面的發(fā)展、成功，其本身所體現(xiàn)的思想與《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》的指導(dǎo)思想并不背離。而中等職業(yè)學(xué)校德育的主要途徑之一就是德育課教學(xué)，《職業(yè)生涯規(guī)劃》正是教育部指定必修的中職德育課的一項(xiàng)重要課程。為此，可以把“成功學(xué)”的理論融人到中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育乃至德育的全過(guò)程中恥學(xué)生切實(shí)體會(huì)到其內(nèi)容、立場(chǎng)是自己成功(事業(yè)與生活)所必需的。比如，集體觀(guān)念、愛(ài)國(guó)情懷、道德操守等都是個(gè)人成功所必須的從而促使中職學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)、實(shí)踐意愿，使成功成為學(xué)生的內(nèi)在需要。

(三)第三，可以將成功學(xué)教程納入教學(xué)內(nèi)容，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)教育相結(jié)合

把“成功學(xué)”理論引入職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中，教師可以通過(guò)《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的教學(xué)，向?qū)W生系統(tǒng)講解“成功學(xué)”的理論和案例，或者圍繞一個(gè)主題，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)’來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。除此，還可以在課余開(kāi)展豐多彩的生涯教育活動(dòng)這些活動(dòng)既有靜態(tài)的，也有動(dòng)態(tài)的，既有針對(duì)學(xué)生個(gè)體的也有面向全體的。靜態(tài)的如以各類(lèi)資料展示為基礎(chǔ)，如通過(guò)海報(bào)展示薩帕人生彩虹理論艘學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人生的階段性，以及人生各階段所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧脠D畫(huà)的形式展示生涯知覺(jué)、生涯的準(zhǔn)備、生涯的進(jìn)展過(guò)程；通過(guò)成功人士的生涯發(fā)展過(guò)程，展示生涯的選擇類(lèi)型；通過(guò)圖片資料展示工作領(lǐng)域的過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)的狀況。

動(dòng)態(tài)的生涯教育活動(dòng)包括：一是各類(lèi)講座。請(qǐng)企業(yè)的人事主管到學(xué)校給學(xué)生講解企業(yè)對(duì)員工的要求靖成功人士到學(xué)校演講加深學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展意義的認(rèn)諷在學(xué)生到單位頂崗實(shí)習(xí)期間靖以往的畢業(yè)生現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法艘學(xué)生正確對(duì)待實(shí)習(xí)試用；請(qǐng)職業(yè)生涯規(guī)劃專(zhuān)家來(lái)學(xué)校為學(xué)生講解有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)鼓勵(lì)他們投入職業(yè)生涯發(fā)展。二是各種競(jìng)賽、主題班會(huì)、座談會(huì)。配合全國(guó)“文明風(fēng)采”大賽，舉辦“我愛(ài)我的專(zhuān)業(yè)”演講比賽、征文比賽、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)比賽；在實(shí)習(xí)中開(kāi)展“愛(ài)崗敬業(yè)”攝影比賽；定期舉辦“我是誰(shuí)”、“我想成為誰(shuí)”、“我怎樣成為我想成為的人”等主題班會(huì)眉合職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)舉辦各種學(xué)生、家長(zhǎng)座談’了解學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)和就業(yè)的期望。