中職學生班級管理創(chuàng)新模式分析
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【摘要】文章主要研究中職學生班級管理創(chuàng)新模式，提出構(gòu)建班委主體和班主任輔助的管理模式、運用現(xiàn)代企業(yè)管理理念和學習現(xiàn)代企業(yè)管理模式，包括根據(jù)企業(yè)文化理念打造班級文化、引入企業(yè)競爭機制和實行末尾淘汰制、結(jié)合經(jīng)濟管理理論進行班級管理、優(yōu)化運用信息技術(shù)進行班級管理。班主任應(yīng)該指導學生認真學習相關(guān)管理理念與管理方式，更好地進行班級管理模式創(chuàng)新。
【關(guān)鍵詞】中職院校；學生；班級管理模式
相較于普通教育中的班級管理，中職班級管理更為復雜多樣，一方面是生源質(zhì)量的參差不齊，另一方面是學生面臨著更多的誘惑、離社會的距離更近。傳統(tǒng)的中職班級管理以班主任管理為主，但是班主任的時間和精力有限，不可能對每一件事都親力親為，所以還會借助班委進行管理。但是中職學校的班委管理模式長久以來很少創(chuàng)新，由于中職教育目標之一是為企業(yè)輸送更多的技能型人才，因此學生班級管理需要結(jié)合企業(yè)管理理念進行創(chuàng)新。
1構(gòu)建班委主體和班主任輔助的管理模式
中職學生班級管理中，普通學生、班委成員與班主任需要積極發(fā)揮作用，構(gòu)建班委為主體和班主任輔助的管理模式。班主任應(yīng)該指引班委成員積極發(fā)揮帶頭示范與引領(lǐng)作用，確立他們在班級管理中的主體地位。同時，班主任應(yīng)該統(tǒng)籌班級管理的全局、控制班級管理的發(fā)展方向、注重監(jiān)督班委成員、指導他們更好地管理班級，通過分析班級學生的性格特征、了解班級學生在學習生活和情感等方面的動向，及時為學生指明方向。在中職班級管理中，班主任要更好地構(gòu)建班委主體和班主任輔助的管理模式，還需要做好以下幾項工作：一是選拔和建設(shè)高素質(zhì)的班委隊伍；二是明確班委分工和實行責任到人制度；三是加強監(jiān)督和建立班級管理工作目標。在選拔和建設(shè)班委隊伍時，班主任需要根據(jù)學生個人能力，對班級管理的積極性、號召力等選出班委隊伍，并運用計分制度對班委成員工作打分、進行動態(tài)調(diào)整；做好班委分工工作，通過實行責任到人制度避免“一窩蜂”和“吃大鍋飯”等，加強對班長和副班長的定期考核；注意實時監(jiān)督班委工作，建立促進學生全面發(fā)展的班級管理工作目標。
2運用現(xiàn)代企業(yè)管理理念和學習現(xiàn)代企業(yè)管理模式
2.1根據(jù)企業(yè)文化理念打造班級文化
企業(yè)文化相當于一家企業(yè)的文化形象與符號文化，體現(xiàn)了一家企業(yè)的價值觀與理想信念；企業(yè)文化是以企業(yè)為本的文化形式，是一種管理文化和經(jīng)營哲學，不同的企業(yè)文化推動企業(yè)向不同方向發(fā)展。中職班級管理模式的創(chuàng)新應(yīng)該根據(jù)企業(yè)文化理念打造班級文化。首先，班主任需要構(gòu)建完善的班級規(guī)章制度，讓班級管理“有規(guī)可循”；其次，通過選舉的方式產(chǎn)生團支書、班長、副班長、紀律委員、衛(wèi)生委員、文藝委員等；再次，設(shè)計模擬場景，引導班委結(jié)合企業(yè)管理模式進行排練；最后，為學生提供生活實踐平臺與企業(yè)實習平臺。
2.2引入企業(yè)競爭機制和實行末尾淘汰制
為了激發(fā)班委參與班級管理的積極性，提高中職班級管理效率，班主任需要引入企業(yè)競爭機制，以及實行末尾淘汰制，提高班委成員的危機意識。班主任應(yīng)該在公平、公正、公開的原則下，監(jiān)督班委成員的工作；班主任通過運用計分制，將班級中的紀律狀況、衛(wèi)生狀況、參與文藝活動與實踐活動的積極性等劃分為10個等級，結(jié)合責任到人的制度，進行每周一次或每月一次的綜合評定，淘汰分數(shù)最低的班委成員，并選舉新的成員。通過運用這種上升通道可以讓每一名學生都有參與班級管理的機會。
2.3結(jié)合經(jīng)濟管理理論進行班級管理
在中職班級管理中，班主任除了需根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)管理理念，構(gòu)建班級文化、優(yōu)化人才選拔制度、設(shè)定班級管理目標，還應(yīng)該結(jié)合經(jīng)濟管理理論進行班級管理。這些理論包括團隊建設(shè)理論、70%原則和“二八法則”等，班主任不僅要學習這些經(jīng)濟管理理論，還應(yīng)該指導學生和班委成員學習這些理論，從而更好地建設(shè)與現(xiàn)代企業(yè)管理模式相關(guān)的班級管理模式。班主任應(yīng)該結(jié)合團隊建設(shè)理論，指導學生樹立團隊合作意識、競爭意識與服務(wù)觀念等；結(jié)合70%原則落實“放權(quán)七成、管控關(guān)鍵三成”“70%信任管理者”等；結(jié)合“二八法則”，則是用20%的班委成員管理80%的學生，以達成80%的班級管理目標為主要目標等。
2.4優(yōu)化運用信息技術(shù)進行班級管理
優(yōu)化運用信息技術(shù)方式：一是建立班委微信群組，班委成員每日向班主任匯報班級管理狀況，并引入打卡軟件等；二是運用多媒體、微信群等工具開展豐富多樣的線上活動；三是運用表格匯總和分析一段時間的班級管理狀況。
3結(jié)束語
綜上所述，關(guān)于中職學生班級管理創(chuàng)新模式，班主任需要努力構(gòu)建班委主體和班主任輔助的管理模式，運用現(xiàn)代企業(yè)管理理念和學習現(xiàn)代企業(yè)管理模式，更好地創(chuàng)設(shè)完善的中職學生班級管理模式，包括根據(jù)企業(yè)文化理念打造班級文化、引入企業(yè)競爭機制和實行末尾淘汰制、結(jié)合經(jīng)濟管理理論進行班級管理、優(yōu)化運用信息技術(shù)進行班級管理等，通過深入落實提高創(chuàng)設(shè)的效果。
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作者：李莉 單位：益陽職業(yè)技術(shù)學院