中職創(chuàng)新教育助力學生核心素養(yǎng)提升

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摘要：在教育教學體制不斷改革創(chuàng)新的實踐中，國家越來越重視全能型、技能型人才的培養(yǎng)，這對于中職學生來說是利好的社會就業(yè)環(huán)境。對此，中職學校必須注重并加強培養(yǎng)學生的核心職業(yè)素養(yǎng)。

關鍵詞：信息時代；中職；創(chuàng)新教育；核心素養(yǎng)

一、教師應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性和探究精神

當前社會對創(chuàng)新人才的需求處于供不應求的狀態(tài)，因此，中職教育應為各大企業(yè)提供技能型人才，為其進行技術服務。例如，作為中職數(shù)學教師可以讓學生對知識有更為深入的積累、探索和反思，逐漸將數(shù)學教育滲透內化成個人綜合素質以及文化修養(yǎng)，使學生在今后的生活與工作中掌握理性、嚴謹思考問題的習慣和思維模式，從而培養(yǎng)并鍛煉學生的創(chuàng)新性和探究精神。

二、通過課堂教學的延伸，強化學生的社會參與意識

中職的專業(yè)教學，應基于專業(yè)發(fā)展，并同時結合社會需求開展各種活動，比如公益服務活動或第二課堂，讓學生真正將所學的知識學以致用，并利用所學的知識增強個人的社會參與意識。首先，應認識到將所學的理論知識與實踐相結合的重要性，能夠靈活有效地運用知識，以此提升學生的實際運用能力以及社會實踐能力。其次，應將所學知識與社會需求結合起來，讓學生積極參與有關專業(yè)的技能大賽或探究實踐性的各種活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和相互學習、共同進步的精神。如，中職電子專業(yè)的學生，有著很強的動手能力，因此可成立電子專業(yè)興趣活動小組，不定期地開展“家用電器維修”“創(chuàng)新電子制作比賽”等活動，促使學生真正達到理論知識與實踐的相互統(tǒng)一，使其專業(yè)知識更具有實用性。通過這種延伸課堂教學的形式，讓學生與社會有更多的接觸與互動，對學生的知識能力有一個檢驗的過程，使其具備一定的社會責任感，并在此過程中學會如何處理個人與社會的關系，不斷提升和強化其實踐運用能力。

三、培養(yǎng)中職學生的自主學習能力

中職數(shù)學教育中，教師應在傳授理論知識的過程中，意識到對學生實踐技術能力培養(yǎng)的重要性。教育是為了引導學生具有終身學習的意識，使其通過學習具備一定的學習思維和方法。所以，中職教師應注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)，使其在自主學習中學會如何思考、探究與總結歸納。學習過程中的根本主體是學生，教師主要以指導、點撥為主，通過培養(yǎng)學生的自主學習能力，可使其具備長久性的學習能力，不斷增長自我學識與技能，不斷提高對工作、生活中各種問題的解決能力。例如，中職數(shù)學教材中有很多內容涉及與人們日常生活相關的問題，教師可結合學生熟悉的或就業(yè)之后可能接觸到的內容設計針對性的問題，比如商場利潤、銀行利息、工廠的最大產值等，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用思維能力，同時培養(yǎng)學生的探究學習精神。

四、注重教育教學的引導與鼓勵，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神

中職教師在創(chuàng)新教學引導過程中，應意識到科學精神的重要性，培養(yǎng)學生對未發(fā)現(xiàn)的各種真理的探索與研究，或對已有事物的質疑與完善等，讓其養(yǎng)成對真理的探索、對知識不懈追求的科學創(chuàng)新精神。中職教育中，教師應意識到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是培養(yǎng)現(xiàn)代化社會所需人才的基礎，而且中職學生因為受到當前信息化環(huán)境、個人成長環(huán)境等因素的影響，要求教師從多個角度和層次去挖掘、開發(fā)學生的潛能或創(chuàng)意，使其通過這種創(chuàng)意學習的過程，真正認識到創(chuàng)新科學精神的重要性。例如，中職教師在電子技術課程的教學引導時，有學生將自主制作的可調穩(wěn)壓電源外接至萬用表的電壓擋上，這樣就使得電源調節(jié)電壓更為便捷。對此，教師應觀察并及時了解學生的創(chuàng)意，并給予肯定，然后輔助學生對其進一步完善和優(yōu)化，讓萬用表起到內置可調電源的作用。于此，一方面讓學生體驗到了成功的快樂，另一方面使其逐步樹立起創(chuàng)新科學精神。因此，作為中職教師，應善于發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)意或才能，在給予其鼓勵和支持的同時，輔助學生進一步完善和優(yōu)化創(chuàng)意，使其真正體驗到創(chuàng)新的成功感受，并由此不斷開發(fā)和挖掘學生的創(chuàng)新學習能力，有效提升學生的核心素養(yǎng)。綜上所述，中職教育的方向即通過引導學生進行專業(yè)技能的學習，使其更好地上崗就業(yè)。為此，中職教育必須注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以此不斷提升學生的核心素養(yǎng)，使其學會自主學習，并逐步走向創(chuàng)新、科學的就業(yè)發(fā)展之路，從而為社會提供更為全面、專業(yè)、有創(chuàng)意的高素質技能人才。

參考文獻：

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作者：柴大鈺 單位：甘肅省金昌市理工中等職業(yè)學校