中職環(huán)境工程教學模式實踐探究

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摘要：伴隨著環(huán)境的惡化和生產(chǎn)、生活空間的縮小，很多專業(yè)院校在培養(yǎng)人才的過程中，都開始關(guān)注環(huán)境專業(yè)，希望能夠持續(xù)性的為社會提供環(huán)境人才，為國家的發(fā)展和環(huán)境穩(wěn)定做出更大的貢獻。文章針對中職環(huán)境工程專業(yè)教學模式實踐展開討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：中職；環(huán)境；工程；專業(yè)；教學

在中職環(huán)境工程專業(yè)教學模式實踐過程中，要加強有效性手段的應(yīng)用，階段性的優(yōu)化課程體系，強化學生的綜合素養(yǎng)培育。

一、中職環(huán)境工程專業(yè)教學的不足

從客觀的角度來分析，中職環(huán)境工程專業(yè)教學的不足，主要是集中在以下幾個方面：第一，在日常教育工作中，沒有將學生放在主體地位，教師的很多想法和思路都表現(xiàn)的過于權(quán)威，完全覆蓋了學生的想法[1]。在此種情況下，中職學生的創(chuàng)新能力不足，知識學習和思維探索完全集中在固有的框架束縛當中，對于他們將來的發(fā)展肯定會造成非常不好的影響。第二，在中職環(huán)境工程專業(yè)教學過程中，師生之間的溝通、交流非常少[2]。該項專業(yè)在教育過程中倘若僅僅是在傳統(tǒng)的層面上努力，絲毫不考慮今后可能產(chǎn)生的影響，肯定會對學生的某一個方面造成嚴重的疏漏，再加上其他方面的因素，有礙于人才的多元化培養(yǎng)。

二、中職環(huán)境工程專業(yè)教學模式的實踐對策

（一）加強教材革新

對于中職環(huán)境工程專業(yè)教學而言，在實踐過程中想要取得更好的成果，并不是一件容易的事情，必須要從根本的影響內(nèi)容出發(fā)，要努力讓學生學習到最先進的知識和理念，在技能的鍛煉上不斷的獲得良好的成效。結(jié)合以往的教學經(jīng)驗和當下的教學標準，認為在中職環(huán)境工程專業(yè)教學的實踐過程中可以持續(xù)性加強教材的革新處理。比如想要讓相關(guān)畢業(yè)班學生可以深度的掌握和了解環(huán)境工程技術(shù)內(nèi)容，并且指導(dǎo)新裝備的發(fā)展方向，學?？梢宰灾骶幣抨P(guān)于環(huán)境工程知識內(nèi)容的教材，并且融入一些最新期刊研究成果的內(nèi)容[3]。選擇輔助教材的過程中，第一需要搜集和查閱大量的相關(guān)文獻，并且依據(jù)自身教學經(jīng)驗和專業(yè)特點開展教學，進而選擇符合學生認知特點和能力的輔助教材。論文的實用性、實效性以及新穎程度都是需要特別關(guān)注的內(nèi)容。通過在教材方面做出深入的革新，能夠讓學生在獲取知識的過程中眼界更加的寬闊，讓自身的技能體系深入的鞏固。

（二）培養(yǎng)學生的責任感

在環(huán)境工程教學中，教師需要引入合適的案例進行教學。教師需要根據(jù)實際教學情況來設(shè)計和安排相關(guān)的教學環(huán)節(jié)，這樣可以提升學生的參與熱情，讓學生發(fā)展自主參與的能力和意識。比如教師可以在教學中加入“不同城市空氣環(huán)境質(zhì)量”和“太湖藍藻暴發(fā)”等案例內(nèi)容，讓學生結(jié)合自己學習的知識來思考這些問題，在這個過程中，需要深刻理解并且自主尋找資料來了解重點。教師則需要及時的解決學生的知識誤點和盲點。與此同時，教師需要為學生介紹關(guān)于我國環(huán)境管理的標準和制度。比如在針對太湖藍藻事件的探討中，需要讓學生調(diào)查我國河流污染的相關(guān)資料，并且分析危害，提出個人的意見。結(jié)合學生的探索，教師可以從多個角度來分析河流污染的嚴重性和解決策略，讓學生加深對教材的理解。

（三）加強實例研究

中職環(huán)境工程專業(yè)教學與其他的專業(yè)有很大不同，學生想要在今后獲得更好的發(fā)展，一定要積累相關(guān)的工作經(jīng)驗，無論是校園內(nèi)部的經(jīng)驗，還是校園外部的經(jīng)驗，都有利于中職學生在日后獲得更加廣闊的就業(yè)前景，對于長遠的發(fā)展而言，能夠達到良好的效果。建議在中職環(huán)境工程專業(yè)教學的實踐過程中，加強實例研究。首先，將國內(nèi)的眾多環(huán)境工程進行融入，尤其是本地的工程建設(shè)，這樣便于學生去參觀和學習，校方能夠提供的幫助力度也是比較大的。其次，實例研究的過程中，需要讓學生在既有的工作條件下，努力提出多元化的工作方案。環(huán)境工程方面的處置，本身就是靈活性較強的工作，僅僅采用單一的手段來應(yīng)對，肯定會造成難以彌補的后果，并且在成本上的損失也比較嚴重。第三，對于某些實例的研究，還可以提出一些探索性的問題。例如在某項環(huán)境工程結(jié)束以后，如何進行階段性的維護，如何保持與周邊環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，如何進行適當?shù)臄U建等等，這些都與學生的日后工作和目前學習存在密切的關(guān)系。

（四）加強多媒體教學

除了上述的幾項實踐方法外，我們還可以在今后的教育工作中加強多媒體教學。從某種程度上分析，多媒體教學對于中職環(huán)境工程專業(yè)教學的豐富能夠產(chǎn)生很大的積極作用。例如在環(huán)境工程的分析過程中，肯定要對周邊狀態(tài)、居民生活、工程數(shù)量以及類型等都要做出充分的分析。倘若采用單一的白紙分析，有可能造成數(shù)據(jù)雜亂的現(xiàn)象；選擇應(yīng)用多媒體分析來完成，可以對很多的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)進行應(yīng)用，觀察不同數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系，讓學生對環(huán)境工程有一個透徹的了解，設(shè)定相關(guān)方案，或者選定技術(shù)的過程中，都可以通過合理的方式來完成。值得注意的是，在多媒體教學的開展過程中，一定要積極的完成，應(yīng)適當?shù)难垖W生共同講解，促使師生之間的交流、學生和學生之間的交流，能夠表現(xiàn)出更加積極的狀態(tài)。多媒體教學是當代比較受歡迎的教學方法，在可靠性、可行性方面表現(xiàn)較高，可以在中職環(huán)境工程專業(yè)教學當中積極的運用。本文對中職環(huán)境工程專業(yè)教學模式實踐展開討論，現(xiàn)代化的教育工作實施，整體上的轉(zhuǎn)變是比較明顯的，各方面未出現(xiàn)嚴重的缺失和不足。日后，應(yīng)繼續(xù)在教育實踐上深入的分析，教師必須帶領(lǐng)學生積極的開展社會實踐、項目實踐，在個人的知識應(yīng)用方面，努力通過多元化方式來完成。同時，在日常的理論知識學習上，要多多結(jié)合實際案例、時事熱點分析來完成，這樣就能夠進一步提高知識教育的有效性，對于學生的長期進步有很大的積極作用。

參考文獻：

[1]王書敏,鄭士遠,于洪衛(wèi),徐強,唐英,宋力,關(guān)偉,范亮.環(huán)境工程專業(yè)模型嵌入式實驗教學改革與實踐[J]實驗技術(shù)與管理,2015,32(04):200-203

[2]盧彥越,劉紹剛,胡玉平,夏璐.構(gòu)建環(huán)境工程專業(yè)實踐教學體系的研究[J]實驗技術(shù)與管理,2012,29(10):169-171+184

[3]黃方,李曉恩,周恒國.環(huán)境工程專業(yè)實驗教學與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J]實驗技術(shù)與管理,2014,31(08):174-176.

作者:馬賢成 單位:新沂中等專業(yè)學校