中職機電教學培養(yǎng)學生的工匠精神

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中職院校是我國技術(shù)人才主要的培訓基地。要實現(xiàn)工匠精神的傳承和弘揚，廣大教師就應(yīng)該采取相應(yīng)的教學措施，引導(dǎo)學生直觀地了解和認知工匠精神。同時，根據(jù)工匠精神培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，有針對性地調(diào)整相應(yīng)的教學體系，不斷優(yōu)化教學策略，將工匠精神完美融合到中職機電教學過程中，促進學生工匠精神的形成。

一、中職機電專業(yè)工匠精神的時代內(nèi)涵

工匠精神是我國歷史文化遺產(chǎn)，隨著社會的發(fā)展，其內(nèi)涵在不斷完善和創(chuàng)新。想要在中職機電教學過程中實現(xiàn)學生工匠精神的培養(yǎng)，教師們首先需要確立現(xiàn)時代中工匠精神的內(nèi)涵，保證學生形成與時俱進的精神，促進學生綜合素質(zhì)的提高。在中國古代時期，工匠水平在世界上處于極高的地位，如魯班、賣油翁等古人將工匠精神表現(xiàn)得淋漓盡致，在自己的專業(yè)工作上不斷精益求精，同時加上自身對作品和大自然的感悟，創(chuàng)造出偉大、先進的古代科技文明。我國改革開放以來，逐漸與世界接軌，社會對人才的需求不斷變化，工匠精神的內(nèi)涵也逐步發(fā)生了改變?，F(xiàn)代工匠精神的內(nèi)涵主要有以下兩種。第一，精益求精的創(chuàng)新精神。如今，“中國制作”成為一個流行詞語，技術(shù)人員需要對自身的技術(shù)不斷創(chuàng)新、精益求精，為中國打造自身獨一無二的品牌。第二，實事求是、忘我工作的精神。一絲不茍的執(zhí)著精神在各行各業(yè)中不斷促進工作人員效率的提高，進而推動我國經(jīng)濟的發(fā)展。在中職機電教學過程中融入工匠精神的培養(yǎng)，保證工匠精神與時俱進的時代內(nèi)涵，進而確定工匠精神培養(yǎng)的內(nèi)容，促進學生工匠精神的培養(yǎng)。

二、中職機電專業(yè)學生工匠精神的培養(yǎng)

在中職機電教學中，培養(yǎng)學生工匠精神的過程主要出現(xiàn)了以下幾個問題，在一定的程度上抑制學生工匠精神的培養(yǎng)。教師需要詳細了解教學過程中的問題，制定具有針對性的教學策略，彌補工匠精神培養(yǎng)中的不足。第一，在中職機電教學過程中缺乏工匠精神培養(yǎng)的氛圍。教師在工匠精神培養(yǎng)的過程中，以自身或者相應(yīng)的同學為學生學習的榜樣，逐漸形成一種積極活躍的學習氛圍，促進學生形成嚴謹?shù)膶W習習慣，逐漸領(lǐng)會工匠精神的內(nèi)涵，對機電專業(yè)技術(shù)不斷精益求精，整體提高自身的專業(yè)技術(shù)水平。第二，缺乏對學生學習狀態(tài)的關(guān)注。在中職機電教學過程中，學生工匠精神的培養(yǎng)和提高并不是一蹴而就的，需要一個長期的發(fā)展過程，其中學生難免會遇到相應(yīng)的問題和誤區(qū)，教師缺乏對學生學習過程的關(guān)心，進而不能夠及時糾正學生的錯誤，促進學生的工匠精神朝著正確的方向發(fā)展。第三，對學生工匠精神培養(yǎng)呈現(xiàn)出不重視的情況。在現(xiàn)代中職機電教學過程中，教師需要對專業(yè)知識和技能進行重復(fù)講解和分析，引導(dǎo)學生熟練地掌握機電知識的本質(zhì)，促進學生工匠精神的培養(yǎng)。

三、中職機電專業(yè)學生工匠精神培養(yǎng)的教學方法

在中職機電教學過程中，以工匠精神作為學生學習和提高的目標，引導(dǎo)學生對傳統(tǒng)的機電技術(shù)進行創(chuàng)新和完善，引導(dǎo)學生帶著目標來進行學習和探討，逐漸培養(yǎng)自身的工匠精神。教師在教學過程中可以采取以下幾種方法，來保證學生工匠精神培養(yǎng)的效率。第一，教師不斷創(chuàng)新和完善自身的教學理念，確定工匠精神培養(yǎng)的內(nèi)容。在機電專業(yè)知識的教學過程中，教師根據(jù)教材內(nèi)容和學生不同的情況，設(shè)計出不同的職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)學生將自身的技術(shù)精益求精，同時跟隨時代的發(fā)展，不斷落實工匠精神培養(yǎng)的教學任務(wù)。第二，形成具有工匠精神的行為習慣，引導(dǎo)學生在生活中不斷培養(yǎng)自身的工匠精神。教師根據(jù)學生在學習過程中必須做的事情，不斷分析、總結(jié)和規(guī)劃，促進學生在日常生活中形成嚴謹、一絲不茍的習慣，進而引導(dǎo)學生將其運用到機電知識和技術(shù)的學習過程中，促進學生工匠精神的發(fā)展。另外，教師還可以對學生的表現(xiàn)情況開展科學性的評比，不斷調(diào)動學生的學習積極性和動力，同時以小組的形式開展相應(yīng)的教學項目，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和集體榮譽感，整體性地提高學生的工匠精神?？偠灾?，在中職機電教學過程中，廣大教師應(yīng)從時展的角度提高對工匠精神的認識，逐步引導(dǎo)學生對工匠精神的內(nèi)涵理解，并采取相應(yīng)的教學策略，培養(yǎng)出越來越多的高素質(zhì)、高技能的技術(shù)人才，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈努力.

作者:陳錫平 單位:山東省泰安市理工中等專業(yè)學校