中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)微課應(yīng)用分析
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【摘要】計算機基礎(chǔ)教學(xué)是中職學(xué)校的必修基礎(chǔ)課，身為21世紀的新時代年輕人，我們都需要了解并熟練的掌握計算機應(yīng)用的知識。微課，作為一種新興的教學(xué)模式，通過小課堂大教育的方式，提高了中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)的有效性。
【關(guān)鍵詞】微課；中職；計算機基礎(chǔ)教學(xué)
21世紀，是一個互聯(lián)網(wǎng)的時代。生活、工作的方方面面都離不開網(wǎng)絡(luò)的伴隨。在計算機逐漸成為我們的生活必需品的同時，我們應(yīng)該重視在校學(xué)生的計算機基礎(chǔ)教育，利用微課的學(xué)習(xí)，提高中職學(xué)生們的計算機應(yīng)用水平，使學(xué)生們適應(yīng)社會的發(fā)展，并在高速發(fā)展的社會中擁有自己的價值。
一、中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析
計算機基礎(chǔ)教學(xué)作為中職學(xué)生的基礎(chǔ)必修課，存在了許多的問題。首先，是學(xué)生們對于計算機的了解程度不同，千篇一律的教學(xué)模式，導(dǎo)致部分學(xué)生無法更好地學(xué)習(xí)計算機知識。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，大多是來自于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，由于生活環(huán)境的影響，這些學(xué)生在步入中職學(xué)校學(xué)習(xí)之前，也許都沒有接觸過計算機。這就使得老師無法掌握每個學(xué)生的個人情況，也無法針對學(xué)生的個人情況而將其進行系統(tǒng)的教學(xué)。其次，在多人共同學(xué)習(xí)的計算機教室，老師無法顧及每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。計算機教學(xué)需要教師的遠程操控，而在遠程操控的過程中，學(xué)生可能會出現(xiàn)放棄觀看電腦教學(xué)環(huán)節(jié)，做一些與課堂教學(xué)無關(guān)的事情。這樣的情況嚴重的影響了教學(xué)質(zhì)量。最后，課堂教學(xué)是一種當堂完成的事情，學(xué)生們?nèi)绻谡n堂上了解的不清楚，在課下他們也沒有機會在對其進行更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。這樣的情況，會嚴重影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。面對這些存在于中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的問題，需要尋找新的教學(xué)模式，使學(xué)生們真正的掌握計算機的基礎(chǔ)知識，適應(yīng)于社會的發(fā)展。
二、微課對于中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)的影響
1.提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
微課，是以視頻傳播的方式進行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，它擁有教學(xué)時間短、資源容量小、精致教學(xué)設(shè)計、經(jīng)典學(xué)習(xí)案例、自主學(xué)習(xí)等特征。這些特征適合時代的發(fā)展，被廣大的學(xué)生所喜愛。面對新穎的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，學(xué)生們無論是從新鮮感的角度出發(fā)，還是從探求知識的角度出發(fā)，都會對微課產(chǎn)生濃厚的興趣，對微課教學(xué)進行下載。從而使中職的學(xué)生逐步的學(xué)習(xí)微課所教授的知識。興趣決定成敗，中職學(xué)生對微課的興趣會調(diào)動他們學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)課程的積極性，掌握計算機應(yīng)用的基礎(chǔ)知識。
2.提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
微課的教學(xué)時長一般在5-8分鐘左右。與中職學(xué)生正常上課時間的45分鐘相比，5-8分鐘的時間確實短暫。但是，微課在短暫的教學(xué)時間里，集中講解了某一個知識重點，做到了一節(jié)課、一個問題、一個重點。用短暫的時間使學(xué)生真正學(xué)懂一個知識點。面對長時間的教學(xué)，學(xué)生的注意力不容易完全的集中，并且在寬泛的課堂教學(xué)中，學(xué)生們不容易掌握課堂的重點。微課，可以做到集中學(xué)生注意力并掌握課堂的重點知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。微課提倡的是自主學(xué)習(xí)，自己根據(jù)視頻或動畫的內(nèi)容，將自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行研究、學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，可以使學(xué)生們更加熱愛學(xué)習(xí)。根據(jù)自己的想法，將自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行研究、掌握。這會使學(xué)生產(chǎn)生強大的成就感。在中職計算機教學(xué)的基礎(chǔ)課堂上，學(xué)生可能會因為老師沒有時間顧及每一個同學(xué)，而忽視了某位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，忽視了某位同學(xué)的不解問題。在微課的學(xué)習(xí)中，遵循的是一對一的教學(xué)模式，學(xué)生可以完全的將自己不理解的問題研究到透徹、清楚，不會因為某一環(huán)節(jié)的問題而影響接下來的學(xué)習(xí)。微課可以做到為每一位同學(xué)進行短時間、精細化的課程講解，在最短的時間內(nèi)解決學(xué)生們學(xué)習(xí)中存在的問題，使中職的學(xué)生用最短的時間掌握計算機基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重點，提高自己的學(xué)習(xí)效率。
3.幫助中職學(xué)生提高、鞏固學(xué)習(xí)知識
微課具有及時性與重復(fù)性，微課是一種在網(wǎng)絡(luò)上傳播的視頻教學(xué)軟件，它可以被重復(fù)下載、重復(fù)學(xué)習(xí)。如果中職學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機的時候已經(jīng)將所有環(huán)節(jié)掌握，但是，經(jīng)過一段時間的擱置將應(yīng)用環(huán)節(jié)遺忘。微課會幫助學(xué)生重新復(fù)習(xí)、掌握知識點。只要重新將曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的小視頻打開，就可以鞏固學(xué)習(xí)知識。隨時隨地、方便快捷。微課可以做到及時的反饋，將視頻中存在的不完美的地方及時反饋給錄制視頻的老師，使老師們在第一時間里掌握自己的不足之處，并將自己存在的不足加以改正。用最短的時間，將提升的、容易理解的知識重新呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，在正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)知識。
三、結(jié)語
微課作為新型的教學(xué)模式，對中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)效果起到了重要的影響。教學(xué)時間短，教學(xué)內(nèi)容少，教學(xué)的形式新等突出的特征從根本上吸引了中職學(xué)生的興趣，促進了中職學(xué)生學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)課程的積極性。微課一對一的教學(xué)模式，真正做到了因材施教。根據(jù)每位學(xué)生的個人水平的不同以及興趣的不同，學(xué)習(xí)自己可以接受、掌握的知識。用最短的時間提高自己的學(xué)習(xí)能力，掌握完整的計算機基礎(chǔ)知識。微課的口號是見微知著、小課堂大教學(xué)。應(yīng)用微課的教學(xué)模式，可以更加有效的提高中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)的效果。
參考文獻：
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[3]向東.微課在中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的運用體會探討[J].電子測試,2015,16:92-93+7.
作者：陳鳳娟 單位：廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校