中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的創(chuàng)新

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摘要：弘揚(yáng)工匠精神重任在肩，大造技能強(qiáng)國(guó)正當(dāng)時(shí)。中職學(xué)校是為國(guó)家培養(yǎng)制造業(yè)人才的，制造業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。加快發(fā)展職業(yè)教育已成為全社會(huì)普遍共識(shí)并上升為國(guó)家戰(zhàn)略。當(dāng)前國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級(jí)形勢(shì)嚴(yán)峻，因此職業(yè)教育必須創(chuàng)新課程教學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀工匠來(lái)服務(wù)區(qū)域乃至國(guó)家經(jīng)濟(jì)。

關(guān)鍵詞：理實(shí)一體化；項(xiàng)目教學(xué)；校企合作；互聯(lián)網(wǎng)+

根據(jù)職業(yè)教育和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)課程的特點(diǎn)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可以從理實(shí)一體化、分組練習(xí)法、項(xiàng)目教學(xué)、校企合作、互聯(lián)網(wǎng)+、教師企業(yè)鍛煉幾個(gè)方面共同創(chuàng)新，以期取得更好的教學(xué)效果。

一、理實(shí)一體化

理實(shí)一體化顧名思義是理論和實(shí)際一體的教學(xué)。中職學(xué)校是位國(guó)家培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才的，因此課堂的理實(shí)一體化教學(xué)就顯現(xiàn)的比較重要。理實(shí)一體化是突出“做中學(xué)、做中教”的職教特點(diǎn)的重要一環(huán)。比如我們講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課“組建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房”這一節(jié)課時(shí)我們就會(huì)用到理實(shí)一體化教學(xué)。這節(jié)課主要包括這四個(gè)部分，制作傳輸介質(zhì)（雙絞線）、計(jì)算機(jī)組裝、網(wǎng)絡(luò)布線、交換機(jī)路由器的調(diào)試。我們一節(jié)課九十分鐘，分兩小節(jié)過(guò)去我們的上課方法是第一小節(jié)課講授和演示（主要是我演示），第二小節(jié)課讓同學(xué)們練習(xí)。這樣按照授課計(jì)劃本節(jié)課“組建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房“就完成了。但是如果創(chuàng)新本節(jié)課的授課方法我們?cè)撛趺催M(jìn)行呢？也就是創(chuàng)新理實(shí)一體化教學(xué)我們?cè)撊绾芜M(jìn)行呢？本節(jié)課的內(nèi)容還是那四個(gè)部分，每講完一個(gè)部分我會(huì)給學(xué)生留時(shí)間迅速的完成本部分的內(nèi)容，這樣每講授和演示完一個(gè)部分學(xué)生就練習(xí)一個(gè)部分，四個(gè)部分講授演示完同學(xué)們也練習(xí)完了，本節(jié)課也就掌握了。創(chuàng)新前的方法和創(chuàng)新后的方法孰好孰壞大家一目了然。

二、分組教學(xué)法

由于班級(jí)人數(shù)多，分組教學(xué)法有利于學(xué)生掌握知識(shí)，尤其是在實(shí)操的時(shí)候。還比如上面提到的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門(mén)課中的“組建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房“這一節(jié)課。本節(jié)課分為四個(gè)部分，分別是制作傳輸介質(zhì)（雙絞線）、計(jì)算機(jī)組裝、網(wǎng)絡(luò)布線、交換機(jī)路由器的調(diào)試。假如我的班里有32位同學(xué)，分組有兩種方法，一種是分為4組每組8位學(xué)生，每組學(xué)生做一個(gè)部分，這樣全班就把本實(shí)訓(xùn)組建計(jì)算機(jī)機(jī)房完成了。另一種方法還是分為4組每組8位學(xué)生，每組的8位同學(xué)每2位自由結(jié)合完成一個(gè)部分，這樣8位同學(xué)能完成本節(jié)課的全部四個(gè)部分。

三、項(xiàng)目教學(xué)法

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可分為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、TCP/IP協(xié)議、交換機(jī)和路由器、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝與配置、網(wǎng)絡(luò)綜合布線，接入Internet這7個(gè)部分。因此我們可以根據(jù)這7個(gè)部分把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門(mén)課分為7個(gè)項(xiàng)目。比如在教授“網(wǎng)絡(luò)綜合布線“的時(shí)候我們先學(xué)習(xí)布線的基礎(chǔ)知識(shí)，比如綜合布線包括定義及其包含的6個(gè)子系統(tǒng)、綜合布線工具箱里工具的使用、模擬墻和配線裝置的介紹、雙絞線如何制作包括T568和T568A的標(biāo)準(zhǔn)，光纖怎樣連接包括光纖的冷接合融接、配線架如何使用包括24口網(wǎng)絡(luò)配線架和110語(yǔ)音配線架還有光纖配線架、PVC管如何截取和安裝到模擬墻上等。講解和演示完基礎(chǔ)知識(shí)之后我們會(huì)把班級(jí)同學(xué)按照分組教學(xué)法在學(xué)校綜合布線實(shí)訓(xùn)室中完成模擬實(shí)驗(yàn)。

四、校企合作

職業(yè)教育應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，職業(yè)教育應(yīng)服務(wù)于區(qū)域發(fā)展。因此職業(yè)教育必須與企業(yè)密切聯(lián)系。職業(yè)教育應(yīng)以企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)作為教學(xué)內(nèi)容、此外，企業(yè)要有員工在學(xué)校，學(xué)校也要有教師在企業(yè)，使產(chǎn)教深度融合。作為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的直接參與者，企業(yè)的用工需求決定了學(xué)校輸出人才的就業(yè)狀況，企業(yè)在人才培養(yǎng)中應(yīng)該承擔(dān)重要角色，企業(yè)應(yīng)與學(xué)校密切溝通，精誠(chéng)合作，參與課程教學(xué)的全過(guò)程。企業(yè)還應(yīng)在人才培養(yǎng)方案、提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、培養(yǎng)急需的專(zhuān)業(yè)人才方面多做努力。

五、互聯(lián)網(wǎng)+的應(yīng)用

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)+是一股浪潮，尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。因此有人就提出互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育的口號(hào)。中職學(xué)生對(duì)手機(jī)比較感興趣，愛(ài)玩手機(jī)，因此我們中職教育可以運(yùn)用同學(xué)們的這一特點(diǎn)把手機(jī)作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的一種教具。那么計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中如何利用互聯(lián)網(wǎng)+呢，首先可用于翻轉(zhuǎn)課堂，比如下節(jié)課要講制作雙絞線，可以先把制作雙絞線的視頻傳給同學(xué)們讓同學(xué)們先看一遍，這樣在教學(xué)的時(shí)候就會(huì)有很好的效果。其次可以在課堂上應(yīng)用，比如本節(jié)課是講IP的相關(guān)知識(shí)，這樣我們就可以使用手機(jī)作為介質(zhì)，比如先上網(wǎng)查關(guān)于IP的知識(shí)，如IP的定義，分類(lèi)，查詢、設(shè)置等，然后可以讓同學(xué)們分別查看自己手機(jī)的IP地址。最后還可以用于布置課外作業(yè)。教師可以把作業(yè)發(fā)送到同學(xué)們的手機(jī)上這樣同學(xué)們只需在手機(jī)上就可以完成作業(yè)了。

六、教師去企業(yè)鍛煉

職業(yè)教育是位國(guó)家培養(yǎng)應(yīng)用型的制造業(yè)人才，因此職業(yè)教育非常重應(yīng)用，這就要求教師必須有在企業(yè)實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)，最好是雙師型教師。如何讓教師具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？很顯然就是每年寒暑假教師去企業(yè)鍛煉。比如我在講制作網(wǎng)頁(yè)有關(guān)的知識(shí)的時(shí)候我一般會(huì)按照教材的要求和我所理解的要求同學(xué)們?cè)趺醋?，但?dāng)同學(xué)們畢業(yè)后走上工作崗位后可能會(huì)發(fā)現(xiàn)客戶的要求和公司的要求可能和學(xué)校里老師所要求的不同。假如教師在企業(yè)實(shí)際工作過(guò)做過(guò)關(guān)于網(wǎng)頁(yè)制作的業(yè)務(wù)那么教師在講課的時(shí)候就會(huì)告訴同學(xué)們他在企業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站的時(shí)候客戶一般會(huì)有什么要求，公司一般會(huì)有怎樣的應(yīng)對(duì)方式以及哪些是最不容易做到的，哪些是容易出錯(cuò)的等等。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門(mén)更新很快的學(xué)科。比如前幾年我們還處在2G時(shí)代而現(xiàn)在馬上就要進(jìn)入5G時(shí)代了。因此教師去企業(yè)鍛煉可以掌握最新的業(yè)界前沿動(dòng)態(tài)，反過(guò)頭來(lái)再與學(xué)生交流，這樣就避免了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)比較陳舊的弊端。綜上所述，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程可以從理實(shí)一體化、分組練習(xí)法、項(xiàng)目教學(xué)、校企合作、互聯(lián)網(wǎng)+、教師企業(yè)鍛煉幾個(gè)方面共同創(chuàng)新。理論和實(shí)踐也都證明從這6個(gè)方面去創(chuàng)新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是成功的。

參考文獻(xiàn)：

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作者：馮世科 單位：河南省交通高級(jí)技工學(xué)校