中職學校計算機專業(yè)課程教學

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中等職業(yè)學校作為培養(yǎng)基礎性計算機人才的地方，計算機專業(yè)顯得相對滯后，計算機課程設置相對落后，教學方式方法陳舊，已經(jīng)與當前的計算機發(fā)展相脫節(jié)，培養(yǎng)的學生已經(jīng)不能適應社會的需要。只有進行改革，才能有出路，否則只能是一潭死水，沒有生機。針對以上問題，改革的重點應該放在課程設置和教學方式方法上。

一計算機專業(yè)課程設置現(xiàn)狀分析

1．文化基礎課程難而多，學生學習興趣不濃

多年來，中等職業(yè)學校開設的公共文化基礎課較多，由于學生的文化課基礎比較弱，所以課堂上學生興趣不濃。在選擇教材上和課程的安排上，要注重學生的實際，選購適應他們的教材，教學形式也應更加豐富多樣，提高學生的學習興趣。應適當調(diào)整文化課與專業(yè)課的比例，增加計算機專業(yè)課程的課時。

2．計算機專業(yè)課與社會實際需要存在脫節(jié)現(xiàn)象

中職學校開設的專業(yè)課有的幾年甚至十幾年都還在上同一科目，用同一教材，與社會發(fā)展嚴重脫節(jié)，專業(yè)課程的開設應緊盯整個社會的需求，以就業(yè)為導向，不能脫離市場需求，搞閉門造車。尤其是計算機專業(yè)課程，計算機技術(shù)飛速發(fā)展，更要與時俱進，否則將與社會脫節(jié)，適應不了社會的發(fā)展。

二對計算機專業(yè)課程設置進行改革

1．減少文化基礎課的比例，增加與市場經(jīng)濟結(jié)合比較緊密的課程

針對計算機專業(yè)學生開設必要的文化基礎課程，減少與計算機聯(lián)系不緊密的文化課程，增加與就業(yè)有關的課程，例如就業(yè)指導、三生教育、禮儀課程等等，培養(yǎng)學生的道德情操，學會如何做人，如何在工作崗位上處事。

2．根據(jù)市場需求進行計算機課程設置，不斷更新專業(yè)課

根據(jù)中職學校的特點，應該明確我們培養(yǎng)的人才是基礎性應用型人才，重點突出動手操作能力。開設的課程應該以市場為導向，市場需要什么樣的人才，中職學校就開設什么樣的課程，與市場需求緊密聯(lián)系。例如企業(yè)需要局域網(wǎng)組建和維護這方面的人才，我們就要開設有關局域網(wǎng)的課程。如果不靈活多變，就無法應對社會的競爭，只有加強我們學生的專業(yè)技能，才能在與大專生、本科生的競爭中拼得一席之地。

3．引入企業(yè)，實施“校企合作、工學交替”的課程模式，與市場緊密相連

中等職業(yè)學校必須實施“校企合作、工學交替”的課程模式，否則將不能適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。例如我們學校的園林專業(yè)，引入企業(yè)，與企業(yè)合作，創(chuàng)辦“校企合作、工學交替”的辦學模式，成效顯著。學生在這個辦學模式下，課堂與企業(yè)有機聯(lián)系在一起，上課即工作，工作也是在學習，將課程完全在工作中體現(xiàn)出來，做到課程與實訓的完美結(jié)合，完全避免了與市場的脫節(jié)。我們計算機專業(yè)同樣可以將企業(yè)引進來，開展校企合作。

三中職學校不僅要開設與市場需求緊密結(jié)合的課程，而且還要有正確的教學方式方法

1．中職學校計算機專業(yè)教學現(xiàn)狀分析

第一，中職生學習現(xiàn)狀分析。中職生學習習慣沒有很好地養(yǎng)成，自我約束能力差，所以在中職學校如何加強德育也是一個重要的課題。學生一般對專業(yè)理論知識不感興趣，專業(yè)技能學習方面又出現(xiàn)“眼高手低”的現(xiàn)象，總以為什么問題都很簡單，但在檢查成果時問題一個接著一個。良好學習習慣的養(yǎng)成，對于中職生來說至關重要。第二，中職學校課程教學現(xiàn)狀。計算機的軟硬件發(fā)展都比較快，學校沒有足夠的資金來及時更新設備，造成設備老化嚴重，已經(jīng)無法適應現(xiàn)代計算機教學的需要。在教學模式上，大部分教師依然采用教師為主導的傳統(tǒng)教學模式，教學從頭到尾都是教師參與其中，缺少學生的主動參與，無法調(diào)動學生的學習積極性。教學方式改革勢在必行。

2．針對現(xiàn)狀改革計算機專業(yè)課程教學，以適應現(xiàn)代計算機教育教學的要求

第一，對學生多一些關心、多一些愛護，用心與學生溝通交流。針對中職生的特點，多和學生用心交流。學生來自不同的地方、不同的學校和不同的家庭，他們的經(jīng)歷也各不相同，但是有一點他們是相同的，就是都經(jīng)歷了中考，都經(jīng)歷過一次失敗的教訓。重視他們的個性發(fā)展，不給他們過多的壓力，多鼓勵他們，多給予他們信心。加強學生的德育，使他們慢慢恢復信心，恢復斗志，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。第二，中職學校應該明確計算機專業(yè)的培養(yǎng)目標，指明學生的就業(yè)方向。根據(jù)中職學校的特點，應該明確我們培養(yǎng)的人才是基礎性應用型人才，重點突出動手操作能力。在理解一定理論的基礎上，培養(yǎng)他們的動手能力，使其真正能夠在實際工作中分析問題并解決問題，與時俱進，以適應社會發(fā)展的需要。第三，中職學校充分發(fā)揮學?，F(xiàn)有的資源優(yōu)勢，創(chuàng)造一切可以優(yōu)化的條件為學生服務。中職學校普遍資金比較緊張，校舍陳舊，硬件設施老化嚴重，所以學校要創(chuàng)造一切條件爭取足夠的資金來更新設備，多配備幾個先進的多媒體教室和機房。如果暫時不能解決，也要創(chuàng)造一切條件為學生提供最好的教學資源。第四，改革傳統(tǒng)的教學模式，不斷探索并選擇適合教學實際的教學模式。傳統(tǒng)的教學模式，是以教師為主導，學生被動地接受知識，這樣造成學生學習的興趣不濃，逐漸失去學習的勁頭。在現(xiàn)代的計算機課程教學中，一定要根據(jù)知識點的不同，采用不同的教學模式。

四結(jié)束語

總之，在中職學校計算機專業(yè)課程教學過程中，要不斷地探索和改革，優(yōu)化課程設置，適應市場需求，革新教學模式和手段，激發(fā)學生的學習興趣，總結(jié)計算機課程教學的經(jīng)驗，以培養(yǎng)出與市場經(jīng)濟相適應的應用型技能人才。

作者：石國濤 單位：云南師范大學