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中職PS教學(xué)質(zhì)量的有效提高

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中職PS教學(xué)質(zhì)量的有效提高

摘要:多年來,中職學(xué)校為我國輸送了大量的專業(yè)人才,在新課程改革的不斷推動下,ps課程需要突破教學(xué)中的“瓶頸”,找出一條更為高效的教學(xué)道路,讓學(xué)生得到更為全面的發(fā)展和更為高質(zhì)量的提升,筆者在眾多理論中得到啟發(fā),在該文與大家進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞:有效引導(dǎo);提升思維;任務(wù)驅(qū)動;科學(xué)評價(jià)

Photoshop簡稱PS,這個課程主要應(yīng)用在設(shè)計(jì)領(lǐng)域當(dāng)中,是包裝、繪畫和廣告等技術(shù)設(shè)計(jì)過程中不可或缺的理論知識,因此教育部門把PS課程作為培養(yǎng)專業(yè)人才的基礎(chǔ)課程,而學(xué)習(xí)好這項(xiàng)技術(shù)對他們的未來工作也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。那么關(guān)于提高中職PS教學(xué)質(zhì)量的策略有哪些呢?以下結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從“有效引導(dǎo),提升思維”“任務(wù)驅(qū)動,倡導(dǎo)自主”“科學(xué)評價(jià),提高認(rèn)知”三個方面進(jìn)行闡述。

1有效引導(dǎo),提升思維

在課堂中,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)、思考以及探究。由于學(xué)習(xí)PS課程真正的魅力在于實(shí)踐與發(fā)掘,所以實(shí)踐與理論是不可分開的,教師在課上講解的時候既不能摒棄理論,也不能脫離實(shí)踐,而應(yīng)該有效結(jié)合理論、實(shí)踐,做全面而有效地引導(dǎo),如此一來,學(xué)生才能在這種精心設(shè)計(jì)的“引導(dǎo)”中,獲得更為豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如PS課程中經(jīng)常會用到畫筆工具,所以在講解“修復(fù)畫筆工具的使用方法”時,我引入了兩張圖片以供參考,第一張是一個老人的臉龐,臉上布滿了皺紋,而另外一張則不像前者有過多的皺紋,顯得稍微年輕了許多,通過這種方式先給學(xué)生們視覺上的一種沖擊,則學(xué)生們會對PS的功能產(chǎn)生一定的理解。在這個時候,我接著引導(dǎo)學(xué)生對以上的圖片效果進(jìn)行探討,學(xué)生之間交流、分析,在這期間其思維得到了啟發(fā),而相應(yīng)的課堂的氛圍也變得越來越好。最后我對“污點(diǎn)修復(fù)筆”做一種實(shí)例演示,對另外一張圖片人物中的青春痘做消除工作,這一過程為:首先打開工具欄中的污點(diǎn)修復(fù)畫筆工具,根據(jù)間距、硬度以及直徑等因素先進(jìn)行設(shè)置,如果不能進(jìn)行相應(yīng)的拖移操作,則應(yīng)該在修復(fù)過程中應(yīng)用“對所有圖層取樣”這一功能。當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀看完畢之后,則讓學(xué)生分析課程重點(diǎn)和案例內(nèi)容,并領(lǐng)悟出相應(yīng)的技巧??傊處熞匾曈行?dǎo)入的方式,這樣才能激發(fā)學(xué)生的思維,從而對課程內(nèi)容的重點(diǎn)以及技巧進(jìn)行更加深刻的把握。

2任務(wù)驅(qū)動,倡導(dǎo)自主

提高教學(xué)質(zhì)量最主要的方法就是引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。以學(xué)生為主體進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動教學(xué),既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,又能快速地完成教學(xué)指標(biāo)。因此,任務(wù)驅(qū)動法是一種很好的教學(xué)手段,這一手段的應(yīng)用,不僅可以讓學(xué)生真正地成為課堂的主人,還能夠加深他們對課程知識的理解程度或者掌握情況。比如在學(xué)習(xí)《繪制五彩繽紛的氣球》時,先給學(xué)生提出本課程的任務(wù)目標(biāo),即“規(guī)則選區(qū)的用法及如何利用規(guī)則選區(qū)繪制簡單的圖形”,學(xué)生在完成任務(wù)前,先完成以下問題的探究:通過對五彩繽紛氣球的繪制,掌握選區(qū)的概念和選區(qū)之間的各種運(yùn)算方法,并且掌握圖層的移動、鏈接以及合并。然后給學(xué)生制定具體的小任務(wù):(1)選區(qū)的添加、減去、交集的操作步驟;(2)選區(qū)的羽化操作;(3)選區(qū)的變形操作;(4)圖層的移動、鏈接以及合并的使用。在學(xué)生完成任務(wù)之后,他們可以自我總結(jié)在動手過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處??傊瑢W(xué)生在任務(wù)驅(qū)動之下,可以通過自身的思考、努力完成指定的目標(biāo),他們可以體驗(yàn)到完成后的自豪感,與此同時,教師也要做到適度的鼓勵以及獎勵,以更好地引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動性,從而在以后的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更為積極。

3科學(xué)評價(jià),提高認(rèn)知

任何一種課程教學(xué)想要取得高質(zhì)量,就必須或多或少的有“教學(xué)評價(jià)”環(huán)節(jié),這樣可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識自我,做到“有則改之,無則加勉”,從而使學(xué)生更好地對待學(xué)習(xí)。回歸到PS課程來說,科學(xué)地評價(jià)是中職學(xué)校PS專業(yè)學(xué)習(xí)提升的重要環(huán)節(jié),就拿其中的“分層評價(jià)”來說,分層依據(jù)了教學(xué)上的分層,當(dāng)學(xué)生在完成某一階段的課程學(xué)習(xí)之后,這種評價(jià)機(jī)制便要真正實(shí)行起來,不管是學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生還是教師與教師之間,都要有相應(yīng)的互動關(guān)系,然后,他們才可以自由地進(jìn)行科學(xué)互評、討論,提高彼此的認(rèn)知,從而提高課堂的教、學(xué)效率。比如在PS課程中的立體字制作教學(xué)中,學(xué)生可以對立體圖形的繪制做一種分層評價(jià),評價(jià)的分類包括了各種字體效果對比以及制作步驟評價(jià)等等,在制作立體字的時候,許多學(xué)生大體的步驟是:(1)點(diǎn)擊文字工具或按T,設(shè)置字體、大小、顏色,并輸入文字;(2)選中文字圖層,點(diǎn)擊圖層——柵格化——文字;(3)選中第一個圖層,按ctrl鍵不放,鼠標(biāo)點(diǎn)擊第一個圖層的矩形方框內(nèi),建立選區(qū);(4)復(fù)制新圖層、改變圖層的顏色,建立選區(qū),點(diǎn)擊漸變工具,選擇自己喜歡的顏色,再在選區(qū)中拖動;(5)取消選區(qū),選中文字圖層,然后選中移動工具V和alt鍵復(fù)制多種立體效果;(6)點(diǎn)擊圖層,雙擊方框進(jìn)去圖層樣式,完成最終的圖層樣式。在評價(jià)時,我說道:在第二個步驟中,有的學(xué)生是對文字柵格化,是為了更好地編輯,也有的學(xué)生是直接找到PS中的3d選項(xiàng),然后對所選圖層新建“凸出”,這樣利用旋轉(zhuǎn)3d對象工具也可以得到想要的立體效果。通過評價(jià),學(xué)生不僅能夠了解自己的操作步驟是否正確,還能在評價(jià)中掌握更多的制作方法??傊處熞匾暱茖W(xué)評價(jià),這樣不僅可以讓學(xué)生更加全面地了解自己,還能在評價(jià)中看到別人的優(yōu)勢和不足,從而不斷地提高自我的認(rèn)知。

4結(jié)束語

綜上所述,現(xiàn)階段的PS課程教學(xué)是有四部分構(gòu)成的:教學(xué)理念、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)應(yīng)用、教學(xué)評價(jià)。在研究眾多理論之后,筆者發(fā)現(xiàn)中職PS課程的教學(xué)仍然停滯在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,這樣影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步,所以說,教師應(yīng)該在課堂上以學(xué)生為主體,利用多種有效的教學(xué)手段,才能逐步為提升學(xué)生的綜合能力奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

[1]孔利利.淺談如何提高中職PS課程的教學(xué)質(zhì)量[J].中國新通信,2018,20(1):193.

[2]高廣林.淺談如何提高中職PS課程的教學(xué)質(zhì)量[J].甘肅科技縱橫,2012,41(5):156-157.

作者:馬靜 單位:鄧州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校