現(xiàn)代教育技術下高校創(chuàng)新教育方法

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摘要：在進入知識經(jīng)濟時代后，我國的經(jīng)濟開始從原有模式進入到了技術密集型階段。所以在科學技術快速發(fā)展的今天，高校就要作好學生教育指導工作，通過落實創(chuàng)新教育，在引入現(xiàn)代教育技術的基礎上提高學生教育效果?；诖?，本文針對現(xiàn)代教育技術下高校創(chuàng)新教育進行了簡要闡述，僅供參考。

關鍵詞：現(xiàn)代教育技術；高校；創(chuàng)新教育；方法研究

一、前言

在高校教育中想要實現(xiàn)創(chuàng)新教育目標，就要從發(fā)揮現(xiàn)代教育技術優(yōu)勢入手，完善創(chuàng)新教育內(nèi)容。因此在教育中就要從落實高校教育改革制度出發(fā)，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目標，關注學生素質發(fā)展情況，確?，F(xiàn)代教育技術的合理性，保持學生的學習主動性，滿足社會發(fā)展需求。

二、現(xiàn)代教育技術與創(chuàng)新教育的關系

現(xiàn)代教育技術其實就是在落實教育思想的基礎上來進行教育創(chuàng)新，保證教育技術與方法的先進性，并落實到具體環(huán)節(jié)中，以此來提高教育教學效果。因此就要將教學方法與教學資源進行融合，在有效配置的基礎上落實教育技術，教師也要清楚認識到教育技術并不單純是技術與工具的使用，而是從教育理念與方法上來進行的。因此在使用現(xiàn)代教育技術中就要做好傳統(tǒng)課堂教學創(chuàng)新，關注學生的未來發(fā)展，在引入創(chuàng)新發(fā)展理念的基礎上完善教學過程，保持學生學習的主動性。所以說，使用現(xiàn)代教育技術就是要做好信息傳播工作，發(fā)揮出教育教學質量，在保證教育技術先進性的基礎上滿足學生學習需求，解決傳統(tǒng)教育中的不足。通過對教育教學進行創(chuàng)新，以此來發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術優(yōu)勢，教師也要不斷提升對現(xiàn)代教育技術的重視度，確保教育的順利開展，實現(xiàn)提高教育效果目標。創(chuàng)新教育作為一種先進的教育理念，就要從原有理念與方式出發(fā)，做好進一步創(chuàng)新工作[1]。所以說創(chuàng)新教育其實就是從主體層面入手所進行的創(chuàng)新教育。在科學技術的快速發(fā)展下，教師與學生的地位發(fā)生了明顯的變化，所以在教育中就要從培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力出發(fā)，結合理論知識點來發(fā)揮出創(chuàng)新教育作用。在信息技術的快速發(fā)展下，教師與學生處于平等的地位，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力提供了支持。通過從理論層面入手，教師就要做好課程設計與組織工作，避免單純從知識點進行教育，實現(xiàn)課堂與課下實踐的融合，在引入實踐活動的基礎上來加深學生的思想認識，提升教育的有效性，保證所進行的創(chuàng)新行為能夠滿足學生學習需求。因此在落實創(chuàng)新教育時，就要避免單純地從知識點灌輸出發(fā)，結合實踐內(nèi)容來促進創(chuàng)新教育發(fā)展。只有發(fā)揮出創(chuàng)新教育優(yōu)勢，才能幫助學生掌握專業(yè)知識，才能實現(xiàn)提高教學效果目標。因此在教育中就要加強與現(xiàn)代教育技術結合，發(fā)揮出教育指導作用，運用科學合理的教育理念，保證教育的先進性[2]。

三、現(xiàn)代教育技術與創(chuàng)新教育中存在的問題

隨著人工智能教育的不斷發(fā)展，信息技術已經(jīng)逐漸成為了教育中的重點。尤其是對于高校來講，在落實創(chuàng)新教育時也在逐漸引入新型技術，互聯(lián)網(wǎng)、慕課等作為先進的教育形式之一，對學生的影響也是相對較大的。通過采取多樣化的教學手段，不僅可以培養(yǎng)學生的思維能力，同時也可以轉變學生的學習態(tài)度。因此在開展創(chuàng)新課堂教學時，就要引入現(xiàn)代教育技術，保證學生思維上的開拓性，解決教育中存在的問題。第一，由于一些高校中并沒有正確認識到現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，雖然已經(jīng)引入了現(xiàn)代教育技術，但是更多的是出于響應國家號召的思想，這樣也就造成了高校創(chuàng)新存在著形式化的現(xiàn)象，在具體使用中并沒有實現(xiàn)全面落實目標。從本質上來講使用現(xiàn)代教育技術的目的就是要為學生營造出舒適的學習環(huán)境，確保學生能夠更好的參與到課堂學習中去[3]。但是由于一些教師在使用現(xiàn)代教育技術時存在著使用過度等現(xiàn)象，這樣也就難以實現(xiàn)優(yōu)化學習效果目標，甚至還會限制學生的思維發(fā)展，降低學生學習效果。第二，受到教師自身專業(yè)能力不足的影響，難以在教學中科學使用現(xiàn)代教育技術，造成了創(chuàng)新教育過于表面化?？梢哉f創(chuàng)新教育主要是從零激發(fā)學生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力上來進行的，所以也就需要教師準確把握教學內(nèi)容，通過運用教學工具與手段來提高教育效果。但是在現(xiàn)階段創(chuàng)新教育中，由于教師所采取的教育技術在運用效果上并不理想，或是存在著使用科學性不足的現(xiàn)象，最終也就造成了學生創(chuàng)新思維發(fā)展受到限制，難以取得理想的教育效果[4]。

四、現(xiàn)代教育技術下高校創(chuàng)新教育方法

（一）對傳統(tǒng)教育模式進行創(chuàng)新

教學模式作為加強理論與實踐聯(lián)系的中介，能夠實現(xiàn)理論具體化目標，同時也可以實現(xiàn)對教育經(jīng)驗的總結與概括。因此在教育中就要從現(xiàn)代教育技術入手，做好教育模式劃分工作，加強傳統(tǒng)教育模式與多媒體教育的融合，以此來實現(xiàn)教育創(chuàng)新目標。在傳統(tǒng)教育模式中，教師占據(jù)主體地位，大量向學生講述知識，雖然所講述的知識主要以事實知識為主，但是在教學效果上卻并不理想。但是在現(xiàn)代教育技術的使用下，雖然并不是說使用現(xiàn)代教育技術就能夠完全實現(xiàn)創(chuàng)新教學，但是卻能夠提升教育的吸引力，幫助學生從被動的學習狀態(tài)中解放出來。所以在教育中就要從加強師生之間聯(lián)系入手，確保學生能夠快速進入到學習狀態(tài)中。在創(chuàng)新教育中每一個環(huán)節(jié)都與傳統(tǒng)教學模式存在著一定的差異性，不僅展現(xiàn)出了學生的主體性，同時也注重培養(yǎng)學生的探究意識，加強了教師與學生之間的有效互動。教師在教學中不僅實現(xiàn)了知識的講述，同時也可以培養(yǎng)學生的分析與綜合能力，幫助學生完成學習任務。因此，在設計教學內(nèi)容時，就要從情境化教學出發(fā)，實現(xiàn)多學科之間的融合，在完善教學模式的基礎上來加強學生之間的有效協(xié)作，幫助學生掌握重點知識[5]。

（二）發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的指導作用

教育技術主要是從學生的學習過程與資源設計中發(fā)展起來的，通過開發(fā)、運用與評價等來實現(xiàn)理論與實踐的融合。在教育信息化的快速發(fā)展下，現(xiàn)代教育技術展現(xiàn)出了時代性的特點，作為高校教育中的重要方式之一，不僅可以輔助教學開展，同時也可以提升學生的知識層次。因此在教育中就要從激發(fā)學生學習興趣出發(fā)，保持學生學習動力，利用現(xiàn)代教育技術來吸引學生，在提升教育容量與范圍的基礎上來豐富教育內(nèi)容。通過實踐可以看出，通過使用現(xiàn)代教育技術不僅可以解決傳統(tǒng)教育模式中存在的不足，同時也可以將圖片、視頻與音頻等進行融合，輔助教學開展。教師在設計教學內(nèi)容時就要結合學生特點，做好教學設計工作，發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術工具性特點，為學生營造出生工的學習情境，借助直觀的教學方式將靜態(tài)的知識點展示在學生面前，提高教學的吸引力，保持學生注意力的高度集中。其次，在教育中要為學生打造出交互型的平臺，激發(fā)出學生學習的主動性。在現(xiàn)代教育技術使用下能夠為網(wǎng)絡教學開展提供支持，同時也可以打造出有效的教育平臺，促進學生發(fā)展。在傳統(tǒng)教育模式中教師一直注重自身的主體地位，在課堂中大量向學生講述知識，造成學生學習興趣不斷降低。但是在現(xiàn)代教育技術的使用下，能夠實現(xiàn)師生之間的交互學習，同時也可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維，落實素質教育目標，保持學習主動性。所以說，在交互式教學模式下能夠加強教師、學生與教材之間的聯(lián)系，打造出全新的教育模式，保持學生的學習主動性。在現(xiàn)代教育發(fā)展中網(wǎng)絡教學有著動態(tài)性的特點，能夠加強教師與學生之間的互動，將學生與教師聯(lián)系在一起，解決了傳統(tǒng)教育模式中教與學分離的現(xiàn)象。因此在教育中就要發(fā)揮出交互性教學模式的優(yōu)勢，為學生提供有效的學習平臺，鼓勵學生進行自主探究，在分析中掌握知識點。只有在課堂教學中發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，才能將學生帶入到學習狀態(tài)中去，才能保持學生的學習動力，滿足學生的學習需求[6]。

（三）將學生帶入到學習狀態(tài)中去

隨著現(xiàn)代教育技術的不斷發(fā)展，在高校教育創(chuàng)新中就要做好運用工作，但是也要清楚地認識到現(xiàn)代教育技術對課堂教學的影響與作用，避免出現(xiàn)過度使用等現(xiàn)象。由于現(xiàn)代教育技術有著工具性的特點，所以在教學中就要清楚認識到并不是在教學中使用越多越好，而是要借鑒傳統(tǒng)教育模式中的優(yōu)勢，科學地使用現(xiàn)代教育技術，將學生帶入到學習狀態(tài)中去，保持學生學習的主動性。在高投入學習狀態(tài)中，學生需要投入全部精力來解決存在的問題，且在這種狀態(tài)下學生能夠保持學習動力，實現(xiàn)思維的有效延伸。在低投入狀態(tài)中，學生則一直處于被動的學習狀態(tài)，難以在面對問題時集中注意力，學習積極性與熱情不足，甚至還表現(xiàn)出了思維混亂等問題。針對這一現(xiàn)象，在教育中就要清楚認識到現(xiàn)代教育技術對學生的影響與意義，確保學生能夠保持正確的學習態(tài)度，從而產(chǎn)生出學習欲望。因此，在課堂教學中引入現(xiàn)代教育技術，就要掌握學生的具體特點，在科學使用現(xiàn)代教育技術的技術上來保持學生的高投入學習。進行課堂教學的目的就是要啟發(fā)學生的思維，幫助學生將所獲取的知識轉變成為自身的能力，提高學習效果。

（四）完善教學模式

當學生處于高投入學習狀態(tài)時也就可以保證思維上的有效延伸，同時也可以實現(xiàn)對知識的主動創(chuàng)新。所以在教育中就要做好教師指導模式的轉變工作，借助交互式等方式來展現(xiàn)出學生的中心地位，幫助學生從被動的學習狀態(tài)中解放出來，激發(fā)出學生的學習主動性，發(fā)揮出學生的潛能。因此在現(xiàn)代教育技術中就要做好教育模式轉變工作，提高教育的便捷性。隨著教育信息化的不斷發(fā)展，在高校教育中學生往往能夠更快的接受新鮮事物。所以教師就要利用學生的這一特點，采取有效措施，激發(fā)出學生的學習興趣，挖掘出學生的潛能。通過做好教學設計，不僅可以提升教學針對性，同時也可以為學生營造出濃郁的教育氛圍。因此在教學中通過設計出課程標題，在做好課程概述的基礎上來完善教學流程，借助教學內(nèi)容激發(fā)學生學習欲望[7]。

（五）解決重點與難點知識

創(chuàng)新教育作為高校教育中的重點，就要從學生學習興趣出發(fā)，結合學生的認知特點，確保教學設計的合理性，將學生帶入到學習狀態(tài)中去，保持教育的先進性。所以在教育中就要科學的使用多媒體課件，借助趣味性的內(nèi)容來刺激學生，讓學生處于輕松的學習狀態(tài)，及時獲取相關信息。由于多媒體有著豐富多彩的特點，可以刺激學生的感官，吸引學生的注意力，保持學生的學習主動性。因此在教育中就要加強學生之間的互動，實現(xiàn)畫面與聲音的融合，確保學生能夠在學習中處于良好的學習狀態(tài)，從而提高學習效率。其次，在教育中就要從感知教育出發(fā)，引導學生學習相關知識點，在豐富學生感知的基礎上來幫助學生掌握知識點。所以在開展創(chuàng)新教育中教師就要科學使用現(xiàn)代教育技術，借助生動的教育資料來解決傳統(tǒng)教育中的不足，幫助學生解決重點與難點知識，將抽象的知識點直觀地展示在學生面前，保持學生的學習主動性。

五、結語

綜上所述，在高校教育中就要從傳統(tǒng)教育模式入手，做好教育創(chuàng)新工作，提升教育活動的科學性。同時也要借助現(xiàn)代教育技術來充實教育內(nèi)容，做好教學設計，幫助學生掌握知識點，實現(xiàn)理論與實踐的結合，提高學習效率。

【參考文獻】

[1]王炳堃.基于現(xiàn)代教育技術下高校創(chuàng)新教育的方法和策略[J].隴東學院學報,2014(1):82-84.

[2]任姝名.沈慧娟.現(xiàn)代教育技術在高校教學改革中的應用[J].通化師范學院學報,2012(10):91-92.

[3]曹海寧.現(xiàn)代教育技術對高校教育模式改革帶來的影響[J].信息與電腦:理論版,2014(5):242.

作者：李方瑞 單位：駐馬店幼兒師范高等?？茖W校