中職生平面設(shè)計能力提升路徑研討

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平面設(shè)計最開始就是做文字，利用文字來傳達要告知的內(nèi)容，在市場競爭激烈的當(dāng)代，各個商家絞盡腦汁來擴展自己的市場。大量利用色彩、圖形、結(jié)構(gòu)、人物、卡通等組合起來的圖畫正在逐步適應(yīng)大眾的品味。如何設(shè)計才能更好的讓圖形搭配文字呢？最重要的就是設(shè)計主題要明確，可以用簡單的文字表達。例如，紅牛飲料的廣告就突出了其能量的主旋律，選擇了兩頭公牛相撞的瞬間，利用我們學(xué)生的頭腦風(fēng)暴其實也可以想出其他有巨大能量的事物，例如蘑菇云等。接下來就要從列舉的事物中選擇出同主題最接近的。用圖形來反應(yīng)主題信息，達到表達情感的目的。中職學(xué)生需要通過不同的方法來增強視覺感知能力。藝術(shù)無國界，例如奧運五環(huán)就表達出五大洲人民團結(jié)一起的核心思想。視覺感知不僅僅表現(xiàn)在靜態(tài)的圖片，也可以從動態(tài)的事物里體現(xiàn)，例如舞蹈。培養(yǎng)方法可以是古詩詞鑒賞、美圖欣賞、讀書等。

教師進行平面設(shè)計教學(xué)，沒有可以遵循的固定教學(xué)模式，利用單一的理論不能滿足市場多變的需求。平面設(shè)計最主要的特點就是靈活、不確定、復(fù)雜等。教師的示范性教學(xué)可以采用一種或多種模式，但是學(xué)生僅僅掌握課堂教師的方法是不夠的，必須能夠推陳出新，從新的視角來觀察同一個事物。中職教師可以考慮使用“以點帶面，以面凝點”的思想來進行實訓(xùn)課程的教學(xué)設(shè)計。即從一個點展開，讓學(xué)生去創(chuàng)造一個平面，由學(xué)生對所學(xué)知識的暢意發(fā)揮來實現(xiàn)能力潛移默化的提高。例如，教師給學(xué)生留一個M字母的創(chuàng)意設(shè)計，學(xué)生可以按照教師講授的技巧進行拓展，每一位學(xué)生進行3種變幻，那么一個班級50名學(xué)生的話就會有150種答案，這樣就形成了“由點帶面”的教學(xué)。教師也可以給學(xué)生看一個成語小故事的圖畫，讓學(xué)生總結(jié)其中要說明的含義，這個過程主要有學(xué)生對圖畫的構(gòu)造原理、色彩搭配、審美分析、計算機軟件等方面的綜合能力考察。教師在教學(xué)的同時要強調(diào)講解基本技能，之后給學(xué)生一定的自由發(fā)展空間，鍛煉學(xué)生創(chuàng)造力。學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為能力，必然會有心理活動的參加。人們一般都是首先從事物的外在產(chǎn)生直觀感覺，在分析、產(chǎn)生美感和喜愛之后才會做進一步的研究并做出行動。中職學(xué)生各個能力也有差異，教師應(yīng)當(dāng)注意到差距的存在，對不同層次的學(xué)生做出不同的要求。要提高學(xué)生平面設(shè)計技能，不可以進行簡單的重復(fù)示范和練習(xí)，應(yīng)該在每一個步驟教師都講課到七分，留下三分給學(xué)生自由想象，設(shè)計本來就是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的。把握教學(xué)難易就如同雛鷹學(xué)飛，只有母鷹將孩子推下懸崖，雛鷹才能振動翅膀?qū)崿F(xiàn)翱翔。

中職教育實現(xiàn)學(xué)生的平面設(shè)計教學(xué)任務(wù)，要區(qū)別于市場上的短期講解。學(xué)校教育要更加注重現(xiàn)代化計算機軟件的操作使用，不僅要有技能實訓(xùn)，也要有綜合審美能力的提高。市場上的短期講解只是一款計算機軟件就可以，例如PS等。要進行更高層次的進步需要有學(xué)校更為系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。平面設(shè)計教學(xué)中會設(shè)置大量的強化實訓(xùn)，通過該有力途徑來充分鍛煉學(xué)生的設(shè)計技能。設(shè)計能力很大程度上表現(xiàn)在思維能力上，那又如何擦出思維火花呢？這就要求中職教師能合理地設(shè)計每一個課題，一步一步來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。任務(wù)是給定的，可是設(shè)計結(jié)果可以千變?nèi)f化，靈活多樣。對于學(xué)生感興趣的課題可以進行額外的擴展延伸，激發(fā)學(xué)生更大的想象力。每一件優(yōu)秀的作品，都是作者辛苦汗水的結(jié)晶。學(xué)生獲取平面設(shè)計的技能必須通過自身的探索和實踐。學(xué)生在進步的過程中必定會有各種困難，中職教師應(yīng)及時給予必要的鼓勵和肯定。利用感化、引導(dǎo)的方式來培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、不屈不撓的設(shè)計精神。

當(dāng)前，中職學(xué)校的平面設(shè)計課程還存在一定的局限和困難，其解決都要教師采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，吸引學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力。（本文作者：崔子燕 單位：河北省衡水技師學(xué)院）