中職體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

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1前言

很多中職院校在教學(xué)過程中都只是注重學(xué)生對文化知識的學(xué)習(xí)，在體育教學(xué)方面也只是注重學(xué)生的室外活動或訓(xùn)練[1]。中職院校往往注重學(xué)生對所學(xué)技術(shù)的培養(yǎng)，對于學(xué)生的體育教學(xué)不能在每個方面都做得到位，大部分的體育課中職教師一般只會讓學(xué)生在室外進行相應(yīng)的活動或必要的練習(xí)。因為中職體育教師不一定是專業(yè)的運動員，所以只能對教學(xué)中要求的一些具體內(nèi)容進行簡單的講解，但是這樣學(xué)生很難真正學(xué)會，領(lǐng)悟不到要學(xué)的重點或細節(jié)。而且很少會有中職教師利用多媒體信息技術(shù)給學(xué)生上體育課。隨著科技的快速發(fā)展，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)運用到教育領(lǐng)域，當(dāng)然中職體育教學(xué)課堂上也應(yīng)該適當(dāng)運用多媒體信息技術(shù)，進而提高教師的體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生在體育練習(xí)中的各項技能，豐富學(xué)生有關(guān)體育方面的知識。因此，多媒體信息技術(shù)在中職體育教學(xué)過程中可以發(fā)揮很大的作用。

2多媒體信息技術(shù)可以豐富體育教學(xué)形式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是在室外進行，很少會有教師利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生上課，但是多媒體信息技術(shù)在中職體育教學(xué)中運用可以獲得良好的效應(yīng)。中職院校學(xué)生每天的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)一些有關(guān)課程中的技能。體育課相對來說是比較放松的課程，但是體育課程教學(xué)模式也比較單一，大多數(shù)情況下都是教師給學(xué)生講解，然后學(xué)生再進行相應(yīng)的練習(xí)。如果把多媒體信息技術(shù)運用到中職體育教學(xué)過程中，不但可以豐富學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)模式和對課堂以外有關(guān)體育知識的內(nèi)容，還可以讓學(xué)生對自己體育課堂上所學(xué)的技能有更進一步的領(lǐng)悟，進而引起對體育課程的關(guān)注，提高對體育課程的學(xué)習(xí)興趣。

3多媒體信息技術(shù)的運用能夠改善學(xué)生的練習(xí)

在體育學(xué)習(xí)過程中，由于中職體育教師并不一定都是受過專業(yè)訓(xùn)練的運動員，所以對于教學(xué)任務(wù)中的一些動作或內(nèi)容只能進行簡單的講解或示范，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過作者：蔣濟磊，新泰市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校（271221）。程中很難掌握到動作的要領(lǐng)。對于學(xué)生在體育課堂練習(xí)過程中的一些錯誤動作，教師只能給學(xué)生指出或提出一些簡單的改正方法，卻不能為學(xué)生做出規(guī)范的動作來供學(xué)生觀察并進行相應(yīng)的改正，所以中職院校的學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)中很難將教師所講的動作做得到位，沒有正確和規(guī)范的指導(dǎo)與動作展示，即使學(xué)生非常努力，也很難做到自己理想的境界，很難提高自己在這一方面的技能。要想讓學(xué)生在體育技能方面有所突破，中職體育教師在教學(xué)過程中就必須要使用多媒體信息技術(shù)，可以利用多媒體信息技術(shù)讓學(xué)生學(xué)習(xí)到動作的要領(lǐng)，進而提高相關(guān)技能水平[2]。如學(xué)生在學(xué)習(xí)跳高的過程中，教師為學(xué)生講解完關(guān)鍵的動作后，由于器材、場地等各種原因，教師無法為學(xué)生展示標(biāo)準的動作，這時教師可以利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生找一些專業(yè)跳高運動員的相關(guān)視頻供學(xué)生學(xué)習(xí)與參考，通過不斷地回放和觀看視頻來更進一步地學(xué)習(xí)到如何將跳高過程中一系列的動作做得到位。并且在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師在指出學(xué)生的不足之處，后還可以根據(jù)專業(yè)運動員的動作對學(xué)生進行合理的建議，進而讓學(xué)生的跳高水平得到提高與突破。

4利用多媒體技術(shù)記錄學(xué)生的表現(xiàn)并提高技能

對于教師在體育課堂中所講的動作要領(lǐng)，學(xué)生很難確保自己在練習(xí)的過程中做得規(guī)范，在不斷的練習(xí)中有所提高，很難清楚地掌握自己在不斷練習(xí)中的具體情況。而且在某些情況下，即使教師指出學(xué)生在練習(xí)過程中的不足之處，學(xué)生也很難意識到自己具體的不足之處，至于如何進行相應(yīng)的改正更是沒有方向。但是如果教師利用多媒體技術(shù)，在學(xué)生練習(xí)的過程中將學(xué)生練習(xí)的過程完整地記錄下來供學(xué)生參考，通過觀看練習(xí)的視頻來對學(xué)生各方面的表現(xiàn)進行評估，甚至可以慢放和回放來相互進行對比，進而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在練習(xí)過程中所需要努力的方向和需要改正的動作。同時，學(xué)生通過看自己一遍遍練習(xí)中的視頻，可以進行前后相應(yīng)的比較，來確定自己在練習(xí)的過程中是否在不斷地進步，通過不斷地對比來發(fā)現(xiàn)自己在練習(xí)過程中細微的變化與進步，給予自己一定的鼓勵與肯定，進而讓自己在體育技能練習(xí)過程中更有信心，讓自己在體育學(xué)習(xí)過程中各方面的技能都不斷地得到進步與提高[3]。

5利用多媒體信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的競技意識

一般情況下，中職體育教師只會關(guān)注學(xué)生體育競技方面的能力發(fā)展，對于學(xué)生的思想情感方面并不給予特別的關(guān)注，其實學(xué)生的情感對體育技能的學(xué)習(xí)也有很大的影響。中職體育教師在體育課堂上可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生安排室內(nèi)體育課，讓學(xué)生欣賞一些體育運動員的比賽視頻，將學(xué)生帶入比賽的現(xiàn)場與運動員“共同”參加比賽，讓學(xué)生融入比賽的氛圍當(dāng)中，與參賽運動員共榮辱。通過觀看運動員的比賽視頻，學(xué)生不但可以學(xué)習(xí)到體育技能方面的知識，還可以促進學(xué)生愛國情感的增進。通過多媒體設(shè)備觀看運動員比賽的過程中，心中默默為他們加油，為他們鼓勁，在他們勝利的那一刻為他們大聲歡呼與祝賀，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，進而讓學(xué)生在平時的體育技能練習(xí)中提高對自己的要求，變得像那些運動員一樣優(yōu)秀。如中職教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放奧運會中我國運動員比賽的視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中了解更多的體育方面的信息。每個運動員的比賽都非常精彩，其中值得學(xué)生學(xué)習(xí)的技能也有很多，學(xué)生可以通過多媒體設(shè)備中播放的視頻來與自己的真實水平比較，找出自己的不足之處并加以改正，更重要的是學(xué)生通過多媒體設(shè)備觀看這些我國優(yōu)秀運動員比賽的視頻，還可以讓學(xué)生感受到賽場上激烈的氣氛。當(dāng)我國運動員贏得比賽的那一刻，當(dāng)鮮艷的五星紅旗在全球人民的關(guān)注中緩緩生起的那一刻，學(xué)生會感受到無比的驕傲與自豪，中職教師通過多媒體設(shè)備讓學(xué)生的愛國情感變得更加濃厚。

6結(jié)語

為了讓我國中職院校學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，中職教師在體育課程的教學(xué)過程中不能僅僅利用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式讓學(xué)生參與體育課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該豐富體育課程教學(xué)模式，將多媒體信息技術(shù)運用到教學(xué)過程中，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。中職體育教師可以利用多媒體信息技術(shù)讓學(xué)生在課堂的練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過不斷地改正與從多媒體中獲取的有關(guān)信息來提高自己的體育技能水平。中職體育教師在課堂上利用多媒體設(shè)備，可以有效地避免在教學(xué)方面的失誤，對于自己沒辦法完成的動作，可以通過讓學(xué)生觀看視頻來清楚地認識到在體育技能練習(xí)的過程中如何做才能避免失誤；體育課程中通過讓學(xué)生觀看運動員的比賽視頻，能夠有效地增進學(xué)生的愛國情感，進而在體育技能學(xué)習(xí)方面變得更加努力，推動教學(xué)質(zhì)量提高。

作者：蔣濟磊