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中職班主任精選(九篇)

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中職班主任

第1篇:中職班主任范文

關(guān)鍵詞:班主任、道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、形象素質(zhì)

中職學(xué)校班級(jí)管理是學(xué)校管理的核心,是衡量中職學(xué)校管理質(zhì)量的重要組成部分。而班主任是班級(jí)的組織者,領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)校貫徹執(zhí)行國家的職業(yè)教育方針,實(shí)施專業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量。因此,在大力發(fā)展職業(yè)教育的今天,班主任在必須不斷提高自己素質(zhì),更新教育方法,采取行之有效的措施和科學(xué)管理的方法,才能做好本職工作。

一、“四心”是班主任的道德素質(zhì)

1.愛心?!皭凵笔墙處煹奶炻?,也是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的關(guān)健。在班級(jí)管理中,無論學(xué)生是出生于干部還是平民之家,無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,還是令人頭痛的問題生,無論他是孤兒,還是留守兒童,均應(yīng)以“平等”待之。尤其如今剛進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生中問題生、留守兒童、單親家庭的學(xué)生占絕大多數(shù)。班主任只有加倍付出自已深沉博大的愛去溫暖班上每一顆冰冷的心,才能贏得問題生的信賴和愛戴;才會(huì)復(fù)蘇學(xué)生心靈中自尊自信的幼芽。從而,學(xué)生既學(xué)會(huì)了如何愛別人,知道感恩,又會(huì)從他們心靈的深處折射出智慧之光,加上班主任因人施教,因勢利導(dǎo),方法得當(dāng),問題生定能“脫胎換骨”, 而積極向上;留守兒童、單親家庭的學(xué)生定能感到老師如父母般的關(guān)愛,而聽老師的教誨,使他們每個(gè)人都迅速轉(zhuǎn)化進(jìn)入好學(xué)生行例,從而使班級(jí)管理走上正軌。

2.信心。信心就是教師要對學(xué)生的教育效果充滿信心。班主任對問題生絕不能歧視,更不可放任自流,他們每人身上總會(huì)有這樣或那樣尚未被人發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn),總會(huì)有一些異于其他同學(xué)之處,哪怕是非常細(xì)微的閃光之處也應(yīng)予以大力褒揚(yáng),對其缺點(diǎn),則應(yīng)采取合理措施補(bǔ)救。班主任應(yīng)平等對待優(yōu)生和問題生,以全面發(fā)展的眼光看待每個(gè)學(xué)生。班主任對留守兒童、單親家庭的學(xué)生絕不能忽視,因?yàn)樗麄兌既鄙俑改傅年P(guān)愛,都存在不同程度的心理疾病,有較強(qiáng)的孤獨(dú)感,教師必須時(shí)刻以父母的身份出現(xiàn)在他們面前,視他們?yōu)橛H生子女,用一個(gè)父母親的真愛溫暖、感化他們,呵護(hù)他們,讓他們積極主動(dòng)地投身于班集體之中。這都需要班主任增強(qiáng)自身的教育信心,樹立堅(jiān)定的新教育觀,真正像園丁一樣精心培育愛護(hù)百花園中的每一棵稚嫩的幼苗;真正把全班每一個(gè)學(xué)生掛在心頭,才可能真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)教育的目標(biāo),是全班學(xué)生健康成長。

3.細(xì)心。細(xì)心就是教師必須具備的一顆纖細(xì)如發(fā)的心,是教師的高度責(zé)任感。尤其班主任隨時(shí)要細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)及家庭狀況,多與他們促膝談心,了解他們的喜怒哀樂,個(gè)性特長,興趣愛好,生活環(huán)境有無變化,以及缺點(diǎn)、不足,分析其思想動(dòng)態(tài),關(guān)注每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,對他們良好的方向予以以正確引導(dǎo),對他們不良的表現(xiàn)予以及時(shí)糾正,使其時(shí)時(shí)處處感受到班主任的真正關(guān)心,繼而使學(xué)生自身去認(rèn)識(shí)獲得自信,為自己營造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展的良好環(huán)境,從而形成了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

4.耐心。冰凍三尺,非一日之寒。問題生并不是因?yàn)樗闹巧痰停喾此麄兇蠖嘀巧梯^高,頭腦靈活。出現(xiàn)問題、厭學(xué)等現(xiàn)象主要是因?yàn)閺男〖彝ソ逃椒ú划?dāng),學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣沒有培養(yǎng)好,往往是因?yàn)閷W(xué)習(xí)中的一次失誤,沒得到及時(shí)矯正,就造成了他們下次學(xué)習(xí)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)障礙。這樣周而復(fù)始,就使他們厭學(xué)了,繼而無所是事,開始動(dòng)起歪腦筋,經(jīng)常惡作劇,違紀(jì)傷人。因此,班主任絕不能自覺不自覺地放松對問題生的關(guān)心,正是因?yàn)樗麄儠簳r(shí)的后進(jìn),所以才更需要多一些來自班主任的熱情鼓勵(lì)和實(shí)效性的幫助,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)糾正,不犯急性病,慢講細(xì)點(diǎn)撥,心平氣和的談,更要有滴水穿石的精神,用持之以恒的愛,耐心的疏導(dǎo)教育每個(gè)學(xué)生,精誠所致,金石為開,終會(huì)使每個(gè)學(xué)生嘗到勝利果實(shí)。對留守兒童、單親家庭學(xué)生的心理疾病、孤獨(dú)癥更應(yīng)該如此耐心教育引導(dǎo),加強(qiáng)不斷的耐心細(xì)致地心理健康教育,才能使他們開心、活潑起來。

二、“多能”“四勤”是班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)

“多能”是指中職班主任必須具備的“組織能力、應(yīng)變能力、思維能力、判斷能力、處事能力、專業(yè)技能、教學(xué)能力、教育藝術(shù)”等。班主任要知人善任、任人為賢,選拔精干的班干部,可實(shí)行“輪換制”競爭上崗。很強(qiáng)的組織能力,能使班主任把班級(jí)管理得緊緊有條,個(gè)個(gè)聽從班主任的號(hào)令;敏銳的應(yīng)變能力、思維能力、判斷能力、處事能力,有助于班主任恰如其分地處理好班級(jí)大小事務(wù),使班主任管理工作穩(wěn)定開展;高超的專業(yè)技能、教學(xué)能力,可讓每個(gè)學(xué)生佩服、崇拜班主任;教育藝術(shù)是班主任提高工作效率、獲得最佳教育效果的重要保證。班主任的“四勤”:指“口勤、耳勤、手勤、腿勤”。“口勤”指班主任要經(jīng)常向?qū)W生灌輸愛國主義思想,講述做人的道理,介紹好的學(xué)習(xí)方法。定時(shí)召開班會(huì),對學(xué)生進(jìn)行“五講”、“四美”、“三熱愛”教育,通過演講、故事會(huì)、黑板報(bào)等多種形式對學(xué)生進(jìn)行誠信教育、感恩教育。堅(jiān)持班干部例會(huì),幫助班干部總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),告訴他們科學(xué)的管理方法,不斷提高他們的管理水平等等?!岸凇敝赴嘀魅我?jīng)常深入學(xué)生中去,虛心聽取每個(gè)同學(xué)的各種不同的意見,接受學(xué)生好的建議,反思學(xué)生對自己工作的異意,探聽虛實(shí),發(fā)現(xiàn)不好的苗頭和隱患及時(shí)處理;“手勤”指對學(xué)生作業(yè)批改精細(xì),班上的好的典型寫成書面材料在班上、學(xué)校表?xiàng)?,較為突出的典型人和事向?qū)W校網(wǎng)站、校園電視臺(tái)、廣播室、報(bào)社投稿(或向有關(guān)部門供稿)宣揚(yáng),弘揚(yáng)正氣。把每次與學(xué)生的談話或?qū)W生反映的情況做好詳細(xì)記錄,以便為以后管理提供科學(xué)依據(jù),從而增強(qiáng)集體凝聚力,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),樹立“班榮我榮”、“班衰我衰”的集體意識(shí)?!巴惹凇笔侵赴嘀魅我?jīng)常深入班級(jí),堅(jiān)持早操、課間操、班訓(xùn)、午休、晚查寢、課外活動(dòng)等重點(diǎn)時(shí)段和學(xué)生在一起,且工作到位,以充分了解學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生。同時(shí)通過家訪、電話、網(wǎng)絡(luò)、書信、短信、家長會(huì)等多種途徑與家長密切地聯(lián)系,定期家訪,做好學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的德育工作。

三、為人師表是班主任的形象素質(zhì)

第2篇:中職班主任范文

關(guān)鍵詞:中職生;班主任管理;管理方法

中圖分類號(hào):B505 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2013)01-209-02

中國的職業(yè)教育,其先天的“營養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”在一定程度上加劇了社會(huì)認(rèn)同度的偏移。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特殊成長經(jīng)歷,比較敏感的心理狀態(tài),不可預(yù)知的情緒變化,比較偏執(zhí)的學(xué)習(xí)交往觀,學(xué)生在進(jìn)校后情緒波動(dòng)大,思想不穩(wěn)定,極易掉進(jìn)來?;烊兆拥墓秩?,導(dǎo)致了教育教學(xué)的困難。再者,當(dāng)今中職生源都是90后,學(xué)生的自主意識(shí)和個(gè)性化不斷增強(qiáng),管理工作形式嚴(yán)峻。因此,及早并及時(shí)進(jìn)行專業(yè)思想教育尤為重要。這個(gè)重任理所當(dāng)然落在了班主任這個(gè)學(xué)校最基層也是最重要的學(xué)生管理者肩上。作為一名青年教師班主任,本人對此深有感觸,借用陶行知先生的教育理論,進(jìn)行詳細(xì)闡述,與各位同仁共勉。

一、生活即教育,從細(xì)微處感化學(xué)生

中職生是一個(gè)特殊的學(xué)生群體,正處于“心理斷乳期”,內(nèi)心生活充滿著矛盾與沖突,在成長的過程中尤其需要得到教師無微不至的關(guān)心、幫助和引導(dǎo)。著名教育家陶行知說過“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑里有愛迪生”。在班級(jí)這個(gè)小舞臺(tái)上,老師起著導(dǎo)演的作用,而每個(gè)學(xué)生都希望做一名合格的演員。學(xué)生對老師的一句話、一件事、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作,都很敏感,老師喜歡學(xué)生、尊重學(xué)生,真正去關(guān)心、理解他們,學(xué)生就會(huì)由于被愛而心情愉悅,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力;而老師輕視學(xué)生,學(xué)生也會(huì)敬而遠(yuǎn)之,不敢表現(xiàn)自己,感到壓抑,也許會(huì)因此而落后。班主任應(yīng)十分注意工作中的細(xì)節(jié),從生活中的小事做起,讓學(xué)生時(shí)刻感受到自己被尊重,被理解。班主任的思想教育要從細(xì)微處入手,善于捕捉日常生活的問題,就能起到事半功倍的作用。

首先,班主任要深入學(xué)生,貼近學(xué)生,對班內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都要細(xì)心觀察和了解,如哪個(gè)學(xué)生是孤兒,哪個(gè)學(xué)生是單親,哪些學(xué)生個(gè)性強(qiáng),哪些學(xué)生心里素質(zhì)差,等等,班主任都要做到心中有數(shù),在生活中因勢利導(dǎo),增強(qiáng)他們的自信心,及時(shí)進(jìn)行有針對性的教育。

其次,關(guān)心學(xué)生從細(xì)節(jié)入手,很快走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒變化較大時(shí),及時(shí)給予關(guān)心和交流。這種“潤物細(xì)無聲”“潛移默化”的教育方法值得我們借鑒。

二、社會(huì)即學(xué)校,培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力與競爭意識(shí)

俗話說:“有組織能力不用忙,沒組織能力跑斷腸。”班主任就要盡力培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自覺性。首先,要配備好班干部,為保證被選中的班干部既有先進(jìn)性,又有群眾性,選舉班干部采用自我介紹、老師推薦、學(xué)生投票相結(jié)合的方法,做到一選到位,避免頻繁換班干部。其次,在制定好班級(jí)公約以后,班干部負(fù)責(zé)日常監(jiān)督工作,例如督促值日生工作,班上各類情況的登記,協(xié)助班主任處理偶發(fā)事件。班干部的職責(zé)應(yīng)根據(jù)職位詳細(xì)分工,班主任起到總監(jiān)督的作用。這樣學(xué)生的參與意識(shí)強(qiáng)、積極性高,班級(jí)就自然活躍起來了。再次,要明確獎(jiǎng)罰。做的好的班干部要給予表揚(yáng)并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)指出不足之處,以利于下一階段的工作。

現(xiàn)代的社會(huì)里,競爭意識(shí)早已經(jīng)植根在孩子幼小的心靈里。我經(jīng)常找成績較好的學(xué)生談話,了解他們的學(xué)習(xí)情況,讓他們互相以彼此作為對手,促進(jìn)競爭的氛圍,來帶動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí),我還實(shí)施“傳幫帶”方法,讓成績好的學(xué)生來幫助學(xué)困生,不讓他們掉隊(duì),這樣也能提高班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。為保證良性競爭,班主任要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí),競爭的對象應(yīng)該是全面的,它包括德、智、體、美、勞等諸多方面。

學(xué)校必須突破圍墻之限,要與整個(gè)社會(huì)聯(lián)系起來,實(shí)行開放式辦學(xué),這樣才能充分發(fā)揮教育的作用。這種主張能夠真正把學(xué)校放到社會(huì)大環(huán)境中去辦,使學(xué)校和社會(huì)息息相關(guān),學(xué)校不再是生活的附庸,而是成為了社會(huì)生活的必需。

三、教學(xué)做合一,在管理中培能力,在實(shí)踐中品甘甜

俄國著名文藝評論家車爾尼·雪夫斯基說過:“你要教育學(xué)生成為什么樣的人,你必須要成為那樣的人。”班主任老師對學(xué)生的影響更多的體現(xiàn)在行動(dòng)上,實(shí)踐中。教學(xué)生怎樣做的同時(shí),不斷提高自己。要把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)的棟梁之材,不能只靠嘴皮子,也不能只是做樣子,而要善于動(dòng)腦子,在工作實(shí)踐中不斷摸索,不斷創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn)。

作為班主任,能做到教學(xué)生怎么做很容易,要得到學(xué)生的信服和支持,應(yīng)做到不斷學(xué)習(xí),身體力行。我們應(yīng)做到能者為師,向其他班主任學(xué)習(xí),每個(gè)班主任那里都至少有一兩招“絕招”值得我們學(xué)習(xí);向?qū)W生學(xué)習(xí),不時(shí)通過詢問、討論、問卷調(diào)查等形式請同學(xué)對自己的教育管理工作提出一些好的建議,再根據(jù)具體實(shí)施的結(jié)果加以調(diào)整。

總而言之,用陶行知的話來說就是“事怎樣做便怎樣學(xué),怎樣學(xué)便怎樣教。教而不做,不能算是教;學(xué)而不做,不能算是學(xué)?!薄敖虒W(xué)做是一件事,不是三件事,我們要在做上教,在做上學(xué)。”我們的班主任管理工作更應(yīng)做到教學(xué)做合一。

四、要求學(xué)生建立人格長城,建立人格防線

陶先生說,道德是做人的根本,根本一壞,即使你有學(xué)問和本領(lǐng),也是沒有用的,因此要讓學(xué)生從小建立人格長城,建立人格防線,建立公德和私德。

教育者要給予學(xué)生充分的理解和信任,把道德認(rèn)知教育與道德實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。我們應(yīng)采用多種具體方法滲透和灌輸科學(xué)的道德價(jià)值觀念,幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、分析、判斷道德價(jià)值的能力和道德選擇的能力。作為班主任,教育學(xué)生更要做到以品德培養(yǎng)為核心,讓學(xué)生做到明禮誠信,尊師重道,有高度責(zé)任感、使命感。一是可以利用法定節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日等開展形式多樣、生動(dòng)活潑的主題教育系列班會(huì)或活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生搜集雷鋒事跡,裝成冊子放在班級(jí)中供同學(xué)們閱讀。在“愛國主義教育活動(dòng)月”中通過五四青年節(jié)、國慶節(jié)等活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,利用我國維和士兵的感人事跡、日本在撞我漁船、扣我船長等真實(shí)新聞實(shí)例,讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,以此激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。二是注重道德實(shí)踐。讓學(xué)生在生活的體驗(yàn)中感受道德教育的重要性,可以用身邊的真人真事說話,創(chuàng)造良好的道德環(huán)境與氛圍,學(xué)生自然而然就會(huì)形成良好的道德行為。

當(dāng)然,對于做好中職學(xué)生的管理是仁者見仁,智者見智。讓我們?yōu)槿藥熣咴谏钪凶哌M(jìn)他們的心靈,在教育中教他們成長,使他們成為社會(huì)需要的新型技術(shù)人才。愿我們在一線的廣大教師能夠懷著“受到勞作千般苦,方得碩果撲鼻香”,抱著“甘為春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人寰”的宗旨,為教育事業(yè)撒一片清輝,拾一路風(fēng)采。

參考文獻(xiàn)

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談中職院校班主任管理

陳學(xué)冰

(山西交通技師學(xué)院 山西 太谷 030800)

摘 要:伴隨市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)對中職學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。本文基于當(dāng)代中職院校學(xué)生的現(xiàn)狀,結(jié)合陶行知先生的教育思想,從四個(gè)方面闡述班主任管理工作的方法,以真正培養(yǎng)健康積極的學(xué)生。

關(guān)鍵詞:中職生;班主任管理;管理方法

中圖分類號(hào):B505 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2013)01-209-02

中國的職業(yè)教育,其先天的“營養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”在一定程度上加劇了社會(huì)認(rèn)同度的偏移。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特殊成長經(jīng)歷,比較敏感的心理狀態(tài),不可預(yù)知的情緒變化,比較偏執(zhí)的學(xué)習(xí)交往觀,學(xué)生在進(jìn)校后情緒波動(dòng)大,思想不穩(wěn)定,極易掉進(jìn)來?;烊兆拥墓秩Γ瑢?dǎo)致了教育教學(xué)的困難。再者,當(dāng)今中職生源都是90后,學(xué)生的自主意識(shí)和個(gè)性化不斷增強(qiáng),管理工作形式嚴(yán)峻。因此,及早并及時(shí)進(jìn)行專業(yè)思想教育尤為重要。這個(gè)重任理所當(dāng)然落在了班主任這個(gè)學(xué)校最基層也是最重要的學(xué)生管理者肩上。作為一名青年教師班主任,本人對此深有感觸,借用陶行知先生的教育理論,進(jìn)行詳細(xì)闡述,與各位同仁共勉。

一、生活即教育,從細(xì)微處感化學(xué)生

中職生是一個(gè)特殊的學(xué)生群體,正處于“心理斷乳期”,內(nèi)心生活充滿著矛盾與沖突,在成長的過程中尤其需要得到教師無微不至的關(guān)心、幫助和引導(dǎo)。著名教育家陶行知說過“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑里有愛迪生”。在班級(jí)這個(gè)小舞臺(tái)上,老師起著導(dǎo)演的作用,而每個(gè)學(xué)生都希望做一名合格的演員。學(xué)生對老師的一句話、一件事、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作,都很敏感,老師喜歡學(xué)生、尊重學(xué)生,真正去關(guān)心、理解他們,學(xué)生就會(huì)由于被愛而心情愉悅,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力;而老師輕視學(xué)生,學(xué)生也會(huì)敬而遠(yuǎn)之,不敢表現(xiàn)自己,感到壓抑,也許會(huì)因此而落后。班主任應(yīng)十分注意工作中的細(xì)節(jié),從生活中的小事做起,讓學(xué)生時(shí)刻感受到自己被尊重,被理解。班主任的思想教育要從細(xì)微處入手,善于捕捉日常生活的問題,就能起到事半功倍的作用。

首先,班主任要深入學(xué)生,貼近學(xué)生,對班內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都要細(xì)心觀察和了解,如哪個(gè)學(xué)生是孤兒,哪個(gè)學(xué)生是單親,哪些學(xué)生個(gè)性強(qiáng),哪些學(xué)生心里素質(zhì)差,等等,班主任都要做到心中有數(shù),在生活中因勢利導(dǎo),增強(qiáng)他們的自信心,及時(shí)進(jìn)行有針對性的教育。

其次,關(guān)心學(xué)生從細(xì)節(jié)入手,很快走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒變化較大時(shí),及時(shí)給予關(guān)心和交流。這種“潤物細(xì)無聲”“潛移默化”的教育方法值得我們借鑒。

二、社會(huì)即學(xué)校,培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力與競爭意識(shí)

俗話說:“有組織能力不用忙,沒組織能力跑斷腸?!卑嘀魅尉鸵M力培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自覺性。首先,要配備好班干部,為保證被選中的班干部既有先進(jìn)性,又有群眾性,選舉班干部采用自我介紹、老師推薦、學(xué)生投票相結(jié)合的方法,做到一選到位,避免頻繁換班干部。其次,在制定好班級(jí)公約以后,班干部負(fù)責(zé)日常監(jiān)督工作,例如督促值日生工作,班上各類情況的登記,協(xié)助班主任處理偶發(fā)事件。班干部的職責(zé)應(yīng)根據(jù)職位詳細(xì)分工,班主任起到總監(jiān)督的作用。這樣學(xué)生的參與意識(shí)強(qiáng)、積極性高,班級(jí)就自然活躍起來了。再次,要明確獎(jiǎng)罰。做的好的班干部要給予表揚(yáng)并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)指出不足之處,以利于下一階段的工作。

現(xiàn)代的社會(huì)里,競爭意識(shí)早已經(jīng)植根在孩子幼小的心靈里。我經(jīng)常找成績較好的學(xué)生談話,了解他們的學(xué)習(xí)情況,讓他們互相以彼此作為對手,促進(jìn)競爭的氛圍,來帶動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí),我還實(shí)施“傳幫帶”方法,讓成績好的學(xué)生來幫助學(xué)困生,不讓他們掉隊(duì),這樣也能提高班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。為保證良性競爭,班主任要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí),競爭的對象應(yīng)該是全面的,它包括德、智、體、美、勞等諸多方面。

學(xué)校必須突破圍墻之限,要與整個(gè)社會(huì)聯(lián)系起來,實(shí)行開放式辦學(xué),這樣才能充分發(fā)揮教育的作用。這種主張能夠真正把學(xué)校放到社會(huì)大環(huán)境中去辦,使學(xué)校和社會(huì)息息相關(guān),學(xué)校不再是生活的附庸,而是成為了社會(huì)生活的必需。

三、教學(xué)做合一,在管理中培能力,在實(shí)踐中品甘甜

俄國著名文藝評論家車爾尼·雪夫斯基說過:“你要教育學(xué)生成為什么樣的人,你必須要成為那樣的人?!卑嘀魅卫蠋煂W(xué)生的影響更多的體現(xiàn)在行動(dòng)上,實(shí)踐中。教學(xué)生怎樣做的同時(shí),不斷提高自己。要把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)的棟梁之材,不能只靠嘴皮子,也不能只是做樣子,而要善于動(dòng)腦子,在工作實(shí)踐中不斷摸索,不斷創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn)。

作為班主任,能做到教學(xué)生怎么做很容易,要得到學(xué)生的信服和支持,應(yīng)做到不斷學(xué)習(xí),身體力行。我們應(yīng)做到能者為師,向其他班主任學(xué)習(xí),每個(gè)班主任那里都至少有一兩招“絕招”值得我們學(xué)習(xí);向?qū)W生學(xué)習(xí),不時(shí)通過詢問、討論、問卷調(diào)查等形式請同學(xué)對自己的教育管理工作提出一些好的建議,再根據(jù)具體實(shí)施的結(jié)果加以調(diào)整。

總而言之,用陶行知的話來說就是“事怎樣做便怎樣學(xué),怎樣學(xué)便怎樣教。教而不做,不能算是教;學(xué)而不做,不能算是學(xué)。”“教學(xué)做是一件事,不是三件事,我們要在做上教,在做上學(xué)?!蔽覀兊陌嘀魅喂芾砉ぷ鞲鼞?yīng)做到教學(xué)做合一。

四、要求學(xué)生建立人格長城,建立人格防線

陶先生說,道德是做人的根本,根本一壞,即使你有學(xué)問和本領(lǐng),也是沒有用的,因此要讓學(xué)生從小建立人格長城,建立人格防線,建立公德和私德。

教育者要給予學(xué)生充分的理解和信任,把道德認(rèn)知教育與道德實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。我們應(yīng)采用多種具體方法滲透和灌輸科學(xué)的道德價(jià)值觀念,幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、分析、判斷道德價(jià)值的能力和道德選擇的能力。作為班主任,教育學(xué)生更要做到以品德培養(yǎng)為核心,讓學(xué)生做到明禮誠信,尊師重道,有高度責(zé)任感、使命感。一是可以利用法定節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日等開展形式多樣、生動(dòng)活潑的主題教育系列班會(huì)或活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生搜集雷鋒事跡,裝成冊子放在班級(jí)中供同學(xué)們閱讀。在“愛國主義教育活動(dòng)月”中通過五四青年節(jié)、國慶節(jié)等活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,利用我國維和士兵的感人事跡、日本在撞我漁船、扣我船長等真實(shí)新聞實(shí)例,讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,以此激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。二是注重道德實(shí)踐。讓學(xué)生在生活的體驗(yàn)中感受道德教育的重要性,可以用身邊的真人真事說話,創(chuàng)造良好的道德環(huán)境與氛圍,學(xué)生自然而然就會(huì)形成良好的道德行為。

當(dāng)然,對于做好中職學(xué)生的管理是仁者見仁,智者見智。讓我們?yōu)槿藥熣咴谏钪凶哌M(jìn)他們的心靈,在教育中教他們成長,使他們成為社會(huì)需要的新型技術(shù)人才。愿我們在一線的廣大教師能夠懷著“受到勞作千般苦,方得碩果撲鼻香”,抱著“甘為春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人寰”的宗旨,為教育事業(yè)撒一片清輝,拾一路風(fēng)采。

參考文獻(xiàn)

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[2] 孫曼曼. 如何做好中職院校班主任工作[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2010(9).

[3] 葛霞. 淺談如何做好中職學(xué)校班主任工作[J]. 湘潮,2007(4).

[4] 伍路興. “師愛”是教育的法寶[A].全國教育科研“十五”成果論文集(第一卷)[C],2005年.

第3篇:中職班主任范文

關(guān)鍵詞:中職班主任 對策 探討

中職班主任作為一個(gè)班級(jí)的組織管理者,應(yīng)自覺樹立強(qiáng)烈的民主意識(shí),充分體現(xiàn)大多數(shù)人的意志和要求,調(diào)動(dòng)大多數(shù)人的積極性、主動(dòng)性。班主任在班務(wù)工作中,既要扮演組織者、協(xié)調(diào)者、指導(dǎo)者的角色,又要扮演積極參與其中成為普通一員的角色。但長期以來,許多班主任卻對自身角色及其行為要求缺乏自覺認(rèn)識(shí)。學(xué)校在班主任的選派及其考核中也缺乏規(guī)范化的依據(jù)和具體明確的尺度。因此,探討班主任角色的具體行為模式,對于提高班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)和班級(jí)工作管理水平都是大有稗益的。

一、當(dāng)前中職班主任工作存在的主要問題

1.專業(yè)水平相對較低,班級(jí)管理和班級(jí)文化構(gòu)建能力處于較低水平。當(dāng)然,也有很大部分教師非常注意班級(jí)文化建設(shè),但是,卻常常苦于沒有解決問題的好方法,或者在開展班級(jí)工作時(shí)感到力不從心。

2.對班干部隊(duì)伍建設(shè)重要性認(rèn)識(shí)水平較低,對班干部的培養(yǎng)工作沒有引起足夠重視。。

3.較普遍地表現(xiàn)出對中等生的關(guān)注不夠。同時(shí),與家長聯(lián)系的主要原因依然是學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績問題和發(fā)生違紀(jì)行為,依然呈現(xiàn)出重視向家長報(bào)憂而忽視向家長報(bào)喜的不足現(xiàn)象。

4.班主任的職業(yè)倦怠現(xiàn)象明顯,認(rèn)為工作量大,待遇偏低,還有精神負(fù)擔(dān)重,因此,工作精神狀態(tài)越來越力不從心。

二、提高中職班主任的素質(zhì)及對策

(一)、中職班主任要把班級(jí)建成一個(gè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境

1、創(chuàng)造理想的學(xué)習(xí)環(huán)境

理想的學(xué)習(xí)環(huán)境,一般指優(yōu)美的校園自然環(huán)境,整潔的室內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境,和諧的人際環(huán)境和健康的輿論環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅有利于教學(xué)活動(dòng)周而復(fù)始的高效運(yùn)轉(zhuǎn),而且能陶冶學(xué)生情操,凈化學(xué)生的心靈,激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),積極向上,促使學(xué)生全面發(fā)展,健康成長。為此我在學(xué)生中間創(chuàng)導(dǎo)栽種綠化,美化環(huán)境。全班積極響應(yīng)共種植39盤綠化盤景。在班級(jí)一角放置幾盤盤景。使室內(nèi)整潔,舒心怡神。

教室內(nèi)保持整潔衛(wèi)生,窗明幾凈。器物不得亂放,墻壁不得涂畫。學(xué)生的課本、作業(yè)要放置有序。除本節(jié)課必需的書籍、文具之外,桌面上應(yīng)盡量不放其他的書籍、簿本等,以免文具縱橫,“書山”迭現(xiàn),誘發(fā)學(xué)生生活隨意、章法雜亂的不良習(xí)慣。 學(xué)習(xí)環(huán)境是一種特殊的生存環(huán)境,特別是作為按照人的身心發(fā)展的特殊需要而設(shè)置的專門育人的學(xué)習(xí)環(huán)境,能潛移默化地影響學(xué)生的情感、思維、行為、習(xí)慣以及氣質(zhì)的形成 注重顏色的選擇與光線的處理。適度、均勻、柔和的 光線是學(xué)生眼睛健康的保證。根據(jù)色彩的心理效應(yīng),出一期展望未來的學(xué)習(xí)園地。用紅紙配學(xué)生的彩照與格言在教室的一側(cè)墻上。使學(xué)生視物時(shí)感覺舒適,以緩解疲勞。

另外再配上學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)。我號(hào)召學(xué)生廣泛閱讀寫名家名言來鼓勵(lì)自己攻克學(xué)習(xí)堡壘,爭取學(xué)有所得。有個(gè)學(xué)生寫了“世上無難事,只怕有心人”。我就用這句名言鼓勵(lì)學(xué)生攻克學(xué)習(xí)難題。于是班會(huì)課上不少同學(xué)上臺(tái)演講學(xué)習(xí)體會(huì)以便更好地集中學(xué)生的視覺,吸引學(xué)生對班級(jí)的熱愛。班級(jí)的布置給“教”與“學(xué)”創(chuàng)造一個(gè)溫馨的環(huán)境。

2、創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境

(1)師生之間關(guān)系和諧

教師要能自塑良好的形象,端莊大方,平易近人,有和藹可親的形象;熱愛本職工作,以身作則,教師真誠關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,對學(xué)生動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,使學(xué)生感到老師可親可敬,是自己學(xué)習(xí)的楷模。這樣,教師的“傳道授業(yè)”才能通過學(xué)生感情的“過濾”和“催化”,變成學(xué)生的需求和行動(dòng)。當(dāng)師生在感情產(chǎn)生共鳴形成遵師愛生的氛圍時(shí),才能真正建立起和諧融洽的師生關(guān)系。

我在平時(shí)與學(xué)生的接觸中,我力求把自己放在與學(xué)生平等的地位,遇事盡量以商量的口氣,不用命令的口氣或責(zé)備的語氣說話。盡量在學(xué)生中間創(chuàng)造一種和諧的氣氛與情感。我知道學(xué)生是活生生的人,有個(gè)性、有自尊心,有時(shí)犯一些小錯(cuò)誤也是正常的,要正確引導(dǎo),不要大驚小怪、小題大作,更不要為此去處罰他們。平時(shí)對學(xué)生多一分關(guān)懷少一分訓(xùn)斥;多一點(diǎn)鼓勵(lì)少一些批評。慢慢地學(xué)生對老師有了好感,老師就會(huì)像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引在自己的周圍,師生和諧,共創(chuàng)優(yōu)化教學(xué)。

學(xué)生的健康成長離不開班級(jí)組織,班集體有利于學(xué)生群體意識(shí)的形成和良好個(gè)性的發(fā)展。通過班集體活動(dòng)和學(xué)生群體間的交往,使學(xué)生不僅積累集體生活的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展自己的志趣和愛好,而且學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)交往,學(xué)習(xí)做人之道,從而促進(jìn)學(xué)生良好思想品德和個(gè)性品質(zhì)的形成。班集體有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。班集體是學(xué)生自己的集體,有它的組織機(jī)構(gòu),每個(gè)學(xué)生在所歸屬的班級(jí)中都能找到適合于自己的活動(dòng)、工作和角色。

在班級(jí)集體中,有共同的目標(biāo),明確的職責(zé)分工,有統(tǒng)一的規(guī)章制度、權(quán)利和義務(wù)。要求班級(jí)中的每一個(gè)成員學(xué)會(huì)自己管理自己,教育自己,自主地制訂集體活動(dòng)計(jì)劃,積極地開展各項(xiàng)工作和活動(dòng),鍛煉學(xué)生的自我教育能力。全班同學(xué)有共同的奮斗目標(biāo)。班集體的目標(biāo)由班長和全班同學(xué)一起討論確立,可分為近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。目標(biāo)的提出應(yīng)由易到難,循序漸進(jìn),推動(dòng)班集體不斷向前發(fā)展。

(2) 學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛

同教師一樣,學(xué)生也是教學(xué)環(huán)境的主人,在創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮著重要作用。即使在改善人際關(guān)系中,我也不能忽視學(xué)生的作用。我提倡同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上互相幫助,共同進(jìn)步;生活上一人有難,八方相助。

(二)、班主任要?jiǎng)?chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),而學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣,除了個(gè)人主觀努力,同學(xué)之間的相互合作、相互幫助也是重要因素。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,使班內(nèi)形成濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣,創(chuàng)造―個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)全體學(xué)生相互切磋,相互啟發(fā),取長補(bǔ)短,共同提高。

鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式互幫互學(xué),除了課堂上相互切磋外,課余時(shí)間要提倡彼此為師,相互激勵(lì),如同我國北宋時(shí)期的教育家胡璦所采用的“以類群居”即按專業(yè)興趣同宿,以便“相與講習(xí)”,互幫互學(xué)。為了搞好學(xué)習(xí)上的合作,根據(jù)自愿結(jié)合的原則,成立課余 “學(xué)習(xí)互助小組”,相互質(zhì)疑問難,答疑解惑,共同探討。或在優(yōu)生和后進(jìn)生之間開展“―幫一,一對紅”活動(dòng),發(fā)揮優(yōu)生的傳幫帶作用,促進(jìn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)化。在班會(huì)課上舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等措施。增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),強(qiáng)化合作行為,促使學(xué)生普遍提高學(xué)習(xí)水平。

(三)中職班主任要在班級(jí)管理中提倡民主風(fēng)氣,培養(yǎng)學(xué)生具有民主意識(shí)和民主精神

第一,深沉地愛,即愛黨的教育事業(yè),愛學(xué)生。因?yàn)橛妹裰鞯姆椒ü芾硪粋€(gè)班,對班主任各方面素質(zhì)的要求更高。班主任不能簡單粗暴、獨(dú)斷專行,不能一切由個(gè)人說了算。所以,沒有對教育事業(yè)深沉的愛,就不會(huì)有耐心、恒心和好情緒去費(fèi)時(shí)、費(fèi)心、費(fèi)力采用民主管理方式。如果沒有對學(xué)生真摯的愛,就不會(huì)長期不厭其煩地去啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生,引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤,提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)能力,健康成長。

第二,真誠地尊重,即尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的意見和建議。青少年學(xué)生都有人格尊重的強(qiáng)烈要求,一個(gè)有民主意識(shí)的班主任就應(yīng)該真誠地、充分地尊重學(xué)生的人格,不說有辱學(xué)生人格的話,不做輕視學(xué)生人格的事。不管是平時(shí)相處還是批評教育,都應(yīng)該讓學(xué)生感受到教師對其人格的尊重。這樣,學(xué)生自然就會(huì)尊敬老師、服從老師,樂于接受老師的指導(dǎo)乃至批評教育。學(xué)生對班級(jí)工作或班隊(duì)活動(dòng)經(jīng)常會(huì)提出批評意見或建議,班主任一旦知曉就應(yīng)慎重對待,該采納的則盡快付諸行動(dòng);不宜采納的則及時(shí)給以認(rèn)真地解釋,務(wù)必讓學(xué)生感到老師對他本人及其意見或建議是重視的,從而使他真切地感受到自己的主人翁地位。學(xué)生心理得到滿足和愉悅,便會(huì)對集體更有責(zé)任感,這種責(zé)任感還會(huì)進(jìn)而發(fā)展成為社會(huì)責(zé)任感。他們成年后會(huì)自覺主動(dòng)積極地參與國家的政治生活,為國家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步發(fā)揮積極作用,成為合格的現(xiàn)代公民。

第三,充分地信任,即相信學(xué)生的智慧,相信學(xué)生的能力,相信學(xué)生的覺悟和道德水準(zhǔn)。在班級(jí)工作中,班主任老師只交待一些經(jīng)驗(yàn)性的注意事項(xiàng),具體操作讓組織者充分發(fā)揮其智慧和主觀能動(dòng)性,鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性地開展工作。制定班規(guī)班約,首先在班內(nèi)充分展開討論,廣泛征求意見,然后班主任與班干部共同起草,再交全班討論修改,最終定稿,力求使班規(guī)班約有廣泛的群眾基礎(chǔ),得到絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可。班內(nèi)出現(xiàn)什么問題,班主任先不必急于作結(jié)論,而是引導(dǎo)學(xué)生開展討論,透徹分析原因,深刻認(rèn)識(shí)其影響,集體提出處理意見,這樣做,既強(qiáng)化了學(xué)生自我教育的效果,同時(shí)也是民主精神的發(fā)揚(yáng),對學(xué)生思想水平和能力的提高都大有好處。再如班委的建立與改組,評先評優(yōu)工作等,都應(yīng)嚴(yán)格遵守民主程序,體現(xiàn)民主精神。

班主任自覺嚴(yán)格地做好以上幾個(gè)方面,就可在班內(nèi)形成濃厚的民主風(fēng)氣,促使全班學(xué)生思想活躍,敢想敢說敢干。需要注意的是,民主與法制是相輔相成的。民主的社會(huì)同時(shí)又是最有法制的社會(huì),其突出特點(diǎn)是法制健全,社會(huì)生活的每一個(gè)層面和每一個(gè)社會(huì)成員的言行都納入到法制的范疇,且執(zhí)法必嚴(yán),違法必究。作為班主任,在著力培養(yǎng)民主風(fēng)氣,使學(xué)生具有強(qiáng)烈的民主意識(shí)的同時(shí),又要十分重視培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。學(xué)校的規(guī)章制度,班規(guī)班約必須不折不扣地遵守執(zhí)行,誰違反,該批評則批評,該處理則處理,一視同仁,任何人不能超越在規(guī)章制度之外。班主任在班級(jí)管理中如遵從以上精神,認(rèn)真實(shí)施,就可創(chuàng)造出一個(gè)民主法制的小社會(huì),為國家培養(yǎng)出大量合格的“四有”人才。

參考文獻(xiàn):

[1]韋豐橋中職班主任工作,中國論文中心2011.6

第4篇:中職班主任范文

關(guān)鍵詞:中職生;班主任;工作

中圖分類號(hào):G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1992-7711(2013)15-0097

中職生是一個(gè)相對特殊的學(xué)習(xí)群體,其思想現(xiàn)狀具體表現(xiàn)為:厭學(xué)心理嚴(yán)重,生源素質(zhì)參差不齊,基礎(chǔ)差的學(xué)生聽不懂課,缺乏刻苦學(xué)習(xí)的毅力,無心繼續(xù)求學(xué)白控能力差,煩躁、易沖動(dòng),缺乏明辨是非能力,往往因一時(shí)控制不了自己而做出一些魯莽、無知甚至違法的事;對就業(yè)信心不足,不少學(xué)生對未來的工作充滿疑問和困惑。

在教育的一片園地里,學(xué)生們是茁壯成長的幼苗,自入學(xué)起就吸收陽光雨露,歷經(jīng)風(fēng)霜雪雨,越長越成熟,慢慢的個(gè)性彰顯了,內(nèi)涵豐富了??墒?,我們也看到了土地貧瘠、禾苗羸弱、石塊橫生、稻稈纖細(xì),有的甚至生了蛀蟲。我們班主任的責(zé)任,就是及時(shí)地為他們澆水施肥培土。我們中職學(xué)校更甚,甚至肩負(fù)著社會(huì)的責(zé)任。我們要做守望者,做還要做好。

幾千年前的孔子身上就有班主任影子,概括地說,班主任的職責(zé)應(yīng)該是循循善誘和諄諄教誨的結(jié)合:一是知識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo),一是個(gè)人成長的引導(dǎo)。而相對來說,成人比成才更重要。

在職業(yè)學(xué)校中,班主任既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。所以在班級(jí)管理與學(xué)生的成長過程中,班主任的工作藝術(shù)也顯得尤為重要。那班主任在工作中要從哪些方面著手呢?

一、循循善誘

1. 小――小的是目標(biāo),但小的也是進(jìn)步。幫助他們制定一些小小的目標(biāo),跟他們一起努力一個(gè)一個(gè)地實(shí)現(xiàn),這就是成功,這就是進(jìn)步。

(1)最終目標(biāo)――范圍小卻很有分量

筆者所帶的一直是高職班,對口升學(xué)考取本科學(xué)校。我們班可能沒有太多天生聰慧、博學(xué)多才的人,卻有不少刻苦勤奮、孜孜不倦的人。我們所學(xué)的是高職方向,共有機(jī)電、化工、餐旅、護(hù)理、商貿(mào)五個(gè)專業(yè)。對口升學(xué)的選擇空間相比于普通高考較小,專業(yè)也是固定的。但是這幾所本科學(xué)校聽起來卻很誘人。每個(gè)專業(yè)都有成功的范例,他們在每個(gè)學(xué)期是怎樣努力地,他們是怎樣進(jìn)步的,他們在每個(gè)學(xué)段是考到怎樣的分?jǐn)?shù),他們是怎樣對待自己的弱勢學(xué)科的。把他們所有成功的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都告訴他們,讓他們細(xì)細(xì)體會(huì)。慢慢的,他們重燃了自信、重塑了理想,有了最終目標(biāo)就有了奮斗的方向。所以,盡量以事實(shí)為依據(jù),讓成功自己說話。

(2)每月目標(biāo)――幅度小卻在不斷提高。

每人每月必談話一次,尤其是月考后的成績單獨(dú)告知,并制定下個(gè)月的學(xué)習(xí)目標(biāo),由于專業(yè)不同,所以我們都是本專業(yè)進(jìn)行對比,并且以每個(gè)專業(yè)的第一名為標(biāo)準(zhǔn)來評判其他同學(xué)的進(jìn)步與倒退。這樣,學(xué)生心中就有了學(xué)習(xí)的壓力和動(dòng)力,每個(gè)月的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了,那么他就在不斷提升了。

(3)競爭目標(biāo)――既是朋友又是對手,相互促進(jìn)相互提升

允許他們自己去尋找實(shí)力相當(dāng)?shù)母偁幓锇?,但這并不影響他們之間的友誼。他們既是要好的朋友又是學(xué)習(xí)的伙伴更是競爭的對手,有不懂的一起討論,有人松懈了及時(shí)提醒,有人有困難了及時(shí)伸出援助之手。這一次她考了第一,下一次我必定要超過她。一次次的,兩個(gè)人離成功越來越近。2009級(jí)畢業(yè)的兩位同學(xué)――從甜甜和馮娜所學(xué)的都是護(hù)理專業(yè),終于,他們共同考取了濱州醫(yī)學(xué)院?,F(xiàn)在有護(hù)理專業(yè)的趙淑萍和朱玲玲、機(jī)電專業(yè)的王磊和南忠澤。不管以前怎樣,現(xiàn)在都是班上的佼佼者。

“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。”多去鼓勵(lì)他們,多去激勵(lì)他們。先不說大小,進(jìn)步就是成功。所以,要善于鼓勵(lì),不要吝嗇你鼓勵(lì)的話語和期盼的目光,這些在他們也許就是拼搏的動(dòng)力和無限的勇氣。

2. 慢――慢的是過程,慢的是提升

(1)學(xué)習(xí)提升過程慢。我們所面對的是對口升學(xué),必須要在分?jǐn)?shù)上有所提升,可是學(xué)生們的基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)方法單一、學(xué)習(xí)態(tài)度甚至不端正。于是,經(jīng)常為他們搜集一些比較適合他們的學(xué)習(xí)方法。把姿態(tài)放低,把要求降低,把目光拉低,適合的才是最好的。

(2)良好習(xí)慣養(yǎng)成慢。從小學(xué)到初中養(yǎng)成了的壞習(xí)慣,有時(shí)他們自己認(rèn)識(shí)不到。在你的背后吐痰、走路顛跳、磨鞋底發(fā)刺耳聲音,要和他們一點(diǎn)一點(diǎn)的修正,一次一次的提升,一次次不厭其煩的說,一點(diǎn)點(diǎn)不厭其煩的等。

所以,要善于等待,他們好多都是學(xué)習(xí)障礙型或行為不規(guī)范型的學(xué)生,面對他們,不能急于求成,更不能怨天尤人甚至放棄他們,而是要等,慢慢的等,允許他們慢慢的走,慢慢的提升。

二、諄諄教誨

“正人先正己?!鄙斫讨赜谘越?,首先要建立起崇高的威信。所謂:言必信,行必果。

“嚴(yán)字當(dāng)頭,愛在心中?!薄敖滩粐?yán),師之惰”。嚴(yán)要求、嚴(yán)管理是學(xué)生成才的前提。但不要過于強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí)。在給學(xué)生講一些事情的時(shí)候,或者平時(shí)下課聊天的時(shí)候,不要總是板著臉,經(jīng)常跟他們開一些小玩笑,這樣他們感覺到的是輕松而不是壓抑。讓他們體會(huì)到你嚴(yán)中蘊(yùn)含的愛。比較有意義的節(jié)日如圣誕節(jié)可以買些禮物送給他們,送個(gè)驚喜,讓他們感覺你很在乎他們,他們也會(huì)真心對你,所謂將心比心。

1. 善于用人

選好班委只是其中的一半。

更多的還是要讓學(xué)生自己處理班內(nèi)事務(wù):班里小路和小杰打架,只因跑操站位和無意的碰觸,調(diào)解好久,小杰仍不讓步,他屬于內(nèi)向沉默寡言且自私心強(qiáng)永遠(yuǎn)不能吃虧的類型。于是請來班里同學(xué)兩人一組來調(diào)節(jié),到第二組時(shí)調(diào)解成功。

2. 善于黏人

無論何時(shí),一開始接受新班級(jí),總有幾個(gè)脾氣過暴、性格過激的學(xué)生,管理不好就會(huì)拉幫結(jié)伙打架斗毆。于是,經(jīng)常找他談心,讓他不要離開你的視線,表揚(yáng)時(shí)談,批評時(shí)也談,有時(shí)就讓他靜靜地站在你的身邊,慢慢地消磨。郭超是入學(xué)后進(jìn)步最大的一個(gè)。雖然時(shí)不時(shí)地還是上課睡覺。但他對學(xué)習(xí),對關(guān)心他的人都積極努力地去面對。

3. 善于寬容

著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言:“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng),比懲罰更強(qiáng)烈?!睂W(xué)生犯了錯(cuò)不要一棍子打死,只要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,積極去改正,就要給機(jī)會(huì)。有時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)而你沒大發(fā)雷霆,可能會(huì)更能觸動(dòng)他。

4. 善于懲罰

懲罰不一定都是風(fēng)雨雷電、雨雪冰雹,有時(shí)也可以如沐春風(fēng)。先讓他笑,再讓他肅穆。跟文學(xué)上的一種寫作手法不同的是――欲抑先揚(yáng)。先贊同和表揚(yáng)他的進(jìn)步,繼而就事論事。

有時(shí),正話反說,也能起到批評而又委婉的作用。有一段時(shí)間,學(xué)生們耳釘泛濫,把她們叫到跟前,問她們在哪買的,什麼牌子,多少價(jià)位,然后贊嘆漂亮之至,簡直就是仙女下凡。這時(shí)懂事的她們已經(jīng)知道違反了紀(jì)律,一個(gè)個(gè)摘了下來。于是下面的道理就不用多說了。

5. 善于暗示

有時(shí)候心理暗示很重要。找到他們一絲的亮點(diǎn)就無限放大,講出來,讓他們聽到。暗示要利用班內(nèi)的正能量者。一段時(shí)間內(nèi),幾個(gè)本來貪玩卻讓你幾次注意到認(rèn)真學(xué)習(xí)的,教室玻璃擦得很亮的一天,地面衛(wèi)生掃的一塵不染的一次,某科作業(yè)交的最齊的一次,自習(xí)紀(jì)律維持的最安靜的一個(gè)等等。把他們的優(yōu)點(diǎn)無限放大,心理暗示他們還可以繼續(xù)保持優(yōu)秀姿態(tài)或者能做得更好。

6. 善于學(xué)習(xí)

向教育名家學(xué)習(xí):有魏書生、李鎮(zhèn)西這樣的名家,也有大夏書系這樣好的資料。

向身邊同事學(xué)習(xí):一個(gè)是班級(jí)日志表的利用:每天一張,記錄一天的大事小事好事壞事,一大周一公示。一個(gè)是經(jīng)常用短信跟家長聯(lián)系匯報(bào)總結(jié)每段時(shí)間內(nèi)的學(xué)生思想和學(xué)習(xí)狀況。

教育名家薛瑞萍曾說:“給我一個(gè)班,我就心滿意足了。那么給我一個(gè)班,我該怎樣做?最后,我的小結(jié)是拿出決心、充滿信心,用一片傾心去播撒愛心,對待他們要有耐心,和他們要經(jīng)常談心,用你的誠心去換來他們的真心。我們還要充滿期待,平等看待、認(rèn)真對待每一位同學(xué),靜靜等待他們的改變和進(jìn)步,待到山花爛漫時(shí),我們齊歡笑?!?/p>

總之,中職班主任工作內(nèi)容較多也較復(fù)雜,要想真正做好的確是很不容易的事。但筆者相信付出越多收獲也就越多,“精誠所至,金石為開”。只要有責(zé)任心,以學(xué)生為本,講究班級(jí)管理的藝術(shù)性。那么,所有的班級(jí)工作都會(huì)很順利的。

參考文獻(xiàn):

[1] 胡燕.談對中職生細(xì)節(jié)教育的實(shí)踐探索[J].華章,2011(14).

[2] 喬彩玲.中職生的德育工作探索[J].農(nóng)業(yè)科技與信息,2011(16).

[3] 戴群.加強(qiáng)德育教育,提高學(xué)生素質(zhì)[J].考試周刊,2011(54).

第5篇:中職班主任范文

關(guān)鍵詞:中職;班主任;班級(jí)管理

中圖分類號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2013)08-205-01

一、學(xué)生現(xiàn)狀

中職學(xué)生生源來自初、高中畢業(yè)生及社會(huì)青年,他們接受文化知識(shí),家庭背景等條件不同。學(xué)生入學(xué)的分?jǐn)?shù)比較低,自我控制能力較差,自我學(xué)習(xí)能力較差,學(xué)習(xí)熱情不高。動(dòng)手能力比較強(qiáng),既精力充沛,又精神迷茫,飽受爭議,又不乏亮點(diǎn)。不能正確的認(rèn)識(shí)自己,自卑感較強(qiáng)。遲到、早退、厭學(xué)、早戀比較普遍。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣勢在必行。

二、關(guān)注每個(gè)人的發(fā)展

一切都為了學(xué)生,為了學(xué)生一切是我們教育的出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)的過程中,針對每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn),制定不同的目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)立就要有所側(cè)重,對每個(gè)階段設(shè)立一個(gè)目標(biāo),從低到高一個(gè)個(gè)實(shí)現(xiàn),逐步積累學(xué)生的自豪感。激發(fā)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)后面的一系列目標(biāo)達(dá)到成功的彼岸。讓學(xué)生明白冰凍三尺非一日之寒,只要自己又信心,相信自己總有一天會(huì)取得成功。

教師對待學(xué)生要一視同仁,把每位學(xué)生都當(dāng)作自己的寶貝。班主任要對學(xué)生付出真心,要公平、公正、平等的對待班上每一位學(xué)生,把每一位學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子。學(xué)生生病,及時(shí)詢問病情;學(xué)生請假,及時(shí)與家長聯(lián)系;學(xué)生學(xué)習(xí)有困難,悉心指導(dǎo);放學(xué)回家,囑咐學(xué)生注意安全;天氣變化,提醒學(xué)生增減衣物;學(xué)生取得成績,多加表揚(yáng);學(xué)生有違紀(jì),委婉提出,及時(shí)改正……這些雖是小事,但對融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感起著非常重要的作用。

三、班級(jí)良好的氛圍

學(xué)高為師,身正為范作為班級(jí)的班訓(xùn)。制定明確的班級(jí)奮斗目標(biāo),制定統(tǒng)一嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律作為保障。在班級(jí)中弘揚(yáng)正氣,使班級(jí)充分利用班會(huì)的時(shí)間開展多種多樣活潑的主題來提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)和明辨是非的能力,達(dá)到教育的目的。嚴(yán)格管理學(xué)生的日常行為規(guī)范。要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。發(fā)揮學(xué)生的長處,利用學(xué)校開展的運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、拔河比賽等集體活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。讓每個(gè)學(xué)生意識(shí)到自己是班級(jí)的主任。并把學(xué)生的成果進(jìn)行集中的展示,讓學(xué)生充分感覺到自己被認(rèn)可,提高自己的自豪感。

一個(gè)優(yōu)秀的班集體要靠正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。班主任要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

四、管理中的兩個(gè)中心和方法

在班級(jí)的管理中要形成兩個(gè)中心即:以班主任為中心,以班委會(huì),團(tuán)委會(huì)為中心。以班主任為中心就是學(xué)生愿意跟著你的思路走,看似容易,實(shí)則很難達(dá)到這個(gè)目的就要走到學(xué)生的心靈中去,班主任管理班級(jí)需眼觀六路,耳聽八方。

1、重點(diǎn)選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部是做好班主任工作的有效方法

班干部是班級(jí)的核心,在日常管理工作中是班主任的得力助手。對于班級(jí)建設(shè)起著重要作用。在班級(jí)中,有一支責(zé)任強(qiáng)、素質(zhì)高的班干部,已經(jīng)給帶好一個(gè)班級(jí)打下了良好基礎(chǔ)。作為班主任,要重視班干部的培養(yǎng)和使用。

2、發(fā)揮班干部的作用

在班級(jí)中班干部要在班級(jí)的各項(xiàng)日常事務(wù)起到組織管理作用,在思想、學(xué)習(xí)和紀(jì)律,方面發(fā)揮積極帶頭作用,為班級(jí)做表率。發(fā)揮班干部的作用,對于做好班主任工作有著很大的幫助作用。

3、選拔班干部的標(biāo)準(zhǔn)

(1)在選擇學(xué)生干部時(shí)班主任老師要注意學(xué)生干部要有一個(gè)開闊的胸懷。

(2)選用,組織和溝通能力較強(qiáng),性格開朗,積極向上,善于表達(dá)的學(xué)生做班干部

4、建立班級(jí)量化考核,實(shí)現(xiàn)一日常規(guī)的量化管理,讓學(xué)生清楚在即哪里做的不好及時(shí)改正并約束自己

五、處理和解決問題的方法

(1)制定統(tǒng)一嚴(yán)明班級(jí)紀(jì)律,使班級(jí)的每個(gè)學(xué)生做到有章可循,違章必究。對嚴(yán)重者按校規(guī)處理,絕不姑息,而且要當(dāng)場處理。起到一個(gè)“殺雞給猴看”的效果。經(jīng)過一學(xué)期的教育和規(guī)范我班已經(jīng)取得良好效果。所以一定要建章立制,長期堅(jiān)持下去,才會(huì)形成積極向上,健康有序的班班風(fēng)。

(2)提高學(xué)生思想道德境界,培養(yǎng)他們要從小事做起,從點(diǎn)滴做起,循序漸進(jìn)逐步轉(zhuǎn)變他們的觀念,對個(gè)別逆反性強(qiáng)的學(xué)生要針對性解決問題,或是單獨(dú)談話,或是嚴(yán)厲批評教育,也可以利用QQ聊天的方法和他們進(jìn)一步的溝通和交流,也可在他們生活的細(xì)節(jié)上多關(guān)心、幫助他們,讓他們感覺到老師對他們關(guān)心和愛護(hù),讓他們能夠看到希望,避免他們自爆自棄。并且要始終和學(xué)生家長聯(lián)系與溝通。通過自己的不懈努力我班3名學(xué)生有了脫胎換骨的改變,班風(fēng)有了很大改變。

第6篇:中職班主任范文

中職班主任的職業(yè)發(fā)展肩負(fù)的責(zé)任重大,中職班主任自身素質(zhì)可以依靠信息技術(shù)來完善自身素質(zhì)。首先,信息技術(shù)可以使中職班主任在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,信息技術(shù)不受時(shí)間、空間和經(jīng)費(fèi)的限制給中職班主任的教育理念學(xué)習(xí)拓展了新的途徑。教育理念作為日常教學(xué)行為的向?qū)в绊懼新毥處煹氖谡n方法和授課內(nèi)容。要想提升中職教師的授課能力,先要樹立正確的教育觀念。第二,借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),可以端正中職教師的從業(yè)態(tài)度和從業(yè)動(dòng)機(jī),很多值得學(xué)習(xí)的教師屆榜樣在網(wǎng)絡(luò)新聞以及網(wǎng)絡(luò)視頻中出現(xiàn)。中職教師要想更好的完成班主任工作,就必須使自己建立在對事業(yè)熱愛以及對學(xué)生喜愛的基礎(chǔ)上。倘若只把班主任工作作為謀生手段來看,那是不利于自身發(fā)展的。因此,多受榜樣和楷模的影響,通過信息技術(shù)充分得到熏陶和激勵(lì),有利于班主任物質(zhì)的提高。第三,通過信息技術(shù),中職班主任可以進(jìn)行持續(xù)不斷的學(xué)習(xí),只有擁有了豐富的知識(shí)和技能,才能更加有利于班主任工作的展開。終身學(xué)習(xí)是保證自身知識(shí)能夠適應(yīng)社會(huì)需求的必要條件,不斷的學(xué)習(xí)才能不被社會(huì)淘汰。中職班主任要想具有廣博的知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),就必須不斷的充實(shí)和完善自己。不斷的汲取國內(nèi)外教育領(lǐng)域的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。學(xué)習(xí)能力的好壞,是職業(yè)素養(yǎng)能否得到提高的重要前提。只有中職班主任不斷更新自己所掌握的知識(shí),才能將個(gè)人的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為教導(dǎo)學(xué)生的原動(dòng)力。

2.利用信息技術(shù)處理班級(jí)事務(wù)

中職班主任利用原始的方法來統(tǒng)計(jì)班級(jí)的各項(xiàng)日常事務(wù)的時(shí)候,既耗費(fèi)了大量的時(shí)間,所整理的資料又不利于保存和分析。利用信息技術(shù)可以通過各種統(tǒng)計(jì)軟件對班級(jí)的日常事務(wù)進(jìn)行分類匯總,定期的加以分析總結(jié),有利于實(shí)時(shí)的掌握班級(jí)的總體情況,是對班主任工作的極大幫助。例如,班主任老師可以通過軟件對班級(jí)的總分、各科最高分、排名、及格率、平均分、優(yōu)秀率等進(jìn)行excel匯總,利用軟件的強(qiáng)大功能,進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,使原本繁瑣的工作變得簡單易行,而且準(zhǔn)確率也有了大大的提高。同時(shí),也可以對學(xué)生的姓名、年齡、性別、電話、住址等信息建立數(shù)據(jù)庫信息,可以使紛亂繁雜的信息,變得清晰有序,提高了班主任對學(xué)生信息的管理效率。這些軟件都對教師的班主任工作有著十分重要的促進(jìn)作用。

3.利用信息技術(shù)可以促進(jìn)班主任與家長之間的溝通

家庭教育與學(xué)校教育對學(xué)生的意義都是重大的,以往信息技術(shù)不發(fā)達(dá)的時(shí)候教師與家長的溝通交流途徑很少,只能通過一年一次的家長會(huì),或者為數(shù)不多的家訪來進(jìn)行相互交流,家長能夠掌握學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況以及其他方面的表現(xiàn)的機(jī)會(huì)很少,不利于家長與班主任共同對學(xué)生進(jìn)行管理。老舊的溝通方式不但耗費(fèi)大量的時(shí)間而且在實(shí)效性上也有著明顯的缺陷,常常錯(cuò)過了最佳的溝通時(shí)機(jī),不利于學(xué)生的成長。信息技術(shù)發(fā)展至今,班主任與家長之間可以通過手機(jī)、電腦等多種信息手段進(jìn)行溝通,十分的方便快捷,通過建立各個(gè)班級(jí)的QQ交流平臺(tái),家長可以了解學(xué)生在校的實(shí)時(shí)情況,班主任可以把每天的作業(yè)、學(xué)習(xí)內(nèi)容,以及學(xué)生的在校思想動(dòng)態(tài)發(fā)送到QQ群的群共享中,供家長查閱,大大的縮短了教師與家長之間的距離,同時(shí),教師也可以使用微信聊天的方式與家長進(jìn)行零距離的溝通,起到原來家長會(huì)一樣的效果。既節(jié)約了時(shí)間又提高了效率,有利于班主任在最短的時(shí)間內(nèi),顧及到全班更多的學(xué)生。家長想要了解學(xué)生的在校表現(xiàn),也再不用請假去學(xué)校跟老師進(jìn)行交流,只需打開電腦,或者手機(jī)就可以輕松的得到班主任的反饋。

4.利用信息技術(shù)為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)

由于中職學(xué)生正處于叛逆期,很多時(shí)候需要教師和家長勤于和學(xué)生進(jìn)行溝通,多多了解學(xué)生的心理動(dòng)向和思想狀態(tài)。信息技術(shù)給教師和學(xué)生建立起了溝通的橋梁,使用QQ聊天的方式可以不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制,利于班主任利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),溝通交流的多了,學(xué)生自然樂于將內(nèi)心所想展現(xiàn)在班主任面前,有利于改善教師和學(xué)生之間的關(guān)系。

5.總結(jié)

第7篇:中職班主任范文

【關(guān)鍵詞】中職院校 班主任 管理藝術(shù)

【中圖分類號(hào)】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2016)31-0193-01

前言

對于中職院校的學(xué)生,主要是在初中畢業(yè)之后進(jìn)入校學(xué)習(xí)階段,通常,學(xué)生的年齡不大,基礎(chǔ)差,因此,中職學(xué)生的管理面臨巨大的挑戰(zhàn),壓力較大。面對這一現(xiàn)狀,中職院校的班主任工作彰顯較大難度。要重視對班級(jí)管理問題的分析,強(qiáng)化班級(jí)管理,更好地服務(wù)于學(xué)生。

1.對當(dāng)前中職院校班主任管理工作現(xiàn)狀的分析

1.1工作彰顯邊緣化的特征

對于中職院校的班主任,其受傳統(tǒng)教育中的應(yīng)試思想影響較深,將精力放在了對知識(shí)的傳授,重視教學(xué),忽視班級(jí)的管理工作,缺乏主動(dòng)性和積極性,缺乏完善的管理思想,沒有形成端正的工作衡量標(biāo)準(zhǔn),班級(jí)管理工作邊緣化突出。

1.2職業(yè)倦怠狀態(tài)比較突出

對于班主任教師,其工作壓力巨大,職業(yè)倦怠性嚴(yán)重,進(jìn)入高發(fā)階段。同時(shí),班主任在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí),還有進(jìn)行繁重的班級(jí)管理工作,工作強(qiáng)度和壓力都較大,長此以往,更感工作的單調(diào)性與乏味性,職業(yè)倦怠心理十分容易發(fā)生。

1.3缺乏對學(xué)生的科學(xué)評價(jià)

教師對孩子的評價(jià)會(huì)在極大程度上影響學(xué)生的態(tài)度和積極性。中職院校的班主任在進(jìn)行管理的時(shí)候,將成績作為學(xué)生評估的重要指標(biāo),缺乏全面性與綜合性,拉遠(yuǎn)了學(xué)生與班主任的距離,很難進(jìn)行融洽的溝通,無法實(shí)現(xiàn)對班級(jí)的科學(xué)管理。

1.4缺乏對學(xué)生個(gè)性的尊重,管理缺乏精細(xì)化

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,學(xué)生的特點(diǎn)呈現(xiàn)不斷變化,時(shí)代特點(diǎn)突出,個(gè)性化十足。但是,中職院校的班主任管理卻存在停滯不前的情況,與時(shí)代脫節(jié),沒有緊跟時(shí)展,造成學(xué)生的反感和對抗心理,同時(shí),班主任在班級(jí)管理中也力不從心,倍感吃力,缺乏對學(xué)生自身特點(diǎn)的尊重,存在一刀切的情況,制定了很多不符實(shí)際的制度,學(xué)生管理彰顯將硬化。

1.5缺乏與相關(guān)老師的交流和溝通,很難實(shí)現(xiàn)對學(xué)生高效、全面的管理

在學(xué)校里,班主任和任課教師共同承擔(dān)對學(xué)生的教育和管理。班主任既要進(jìn)行授課,又要開展班級(jí)管理工作,二者之間的交流有效,無法實(shí)現(xiàn)全方位的學(xué)生管理。

2.如何提升中職院校班主任管理藝術(shù)水平

2.1重視端正管理思想和觀念,發(fā)揮班級(jí)管理工作的作用

對于班主任而言,需要正視班級(jí)管理工作,端正思想和認(rèn)識(shí),調(diào)整觀念,有效發(fā)揮班級(jí)管理對學(xué)生成長的促進(jìn)作用。班主任在重視教學(xué)的同時(shí),加強(qiáng)班級(jí)管理工作,發(fā)揮對學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,為學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí),實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思想和心態(tài)的引導(dǎo)。

2.2端正對班級(jí)管理工作的認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)自我心態(tài)的調(diào)整

對于中職院校的班主任,需要重視心態(tài)的調(diào)整,改變思路,提高工作的積極性和熱情,樹立端正的人生觀和價(jià)值觀,增強(qiáng)職業(yè)道德,完成自我調(diào)整,以更加積極狀態(tài)投入班級(jí)管理工作。

2.3對學(xué)生進(jìn)行正確的評級(jí),形成科學(xué)的評價(jià)體系,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展

對于班級(jí)而言,學(xué)生的成績存在差異,水平不同,班主任要公平對待,不應(yīng)帶有色眼鏡,客觀對待每位學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),給予積極的關(guān)心和愛護(hù),幫助學(xué)生樹立端正的價(jià)值觀,正確認(rèn)識(shí)自己,明確職業(yè)教育的方向,提升學(xué)生綜合素質(zhì),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

2.4尊重學(xué)生個(gè)性,進(jìn)行層次化管理

為了更好對促進(jìn)學(xué)生管理工作的開展,班主任需要對傳統(tǒng)的管理思想和管理模式進(jìn)行改變,調(diào)整管理方式,建立與學(xué)生平等的關(guān)系,深刻認(rèn)識(shí)學(xué)生與教師的平等關(guān)系。班主任需要注重與學(xué)生的融合,了解學(xué)生的特點(diǎn),尊重學(xué)生的各項(xiàng),對優(yōu)缺點(diǎn)給予正確的評估,開展層次化教學(xué),因材施教,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

2.5加強(qiáng)與其他任課教師的溝通和交流,實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的綜合了解

對于班級(jí)管理工作,任課教師也發(fā)揮一定的協(xié)助作用,能夠?qū)W(xué)生的表現(xiàn)情況反饋給班主任。班主任需要定期與任課教師進(jìn)行交流,獲取學(xué)生狀態(tài)的最新信息以及真實(shí)情況,有效推動(dòng)班級(jí)管理工作的積極開展。

結(jié)束語

綜上,對于中職院校的班級(jí)管理工作而言,彰顯系統(tǒng)性與復(fù)雜性,極具挑戰(zhàn)性,班主任教師需要端正思想和觀念,正確認(rèn)識(shí)工作的性質(zhì),尊重學(xué)生,善于交流,具有耐心,以公平的態(tài)度對待學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生自我的不斷提升。同時(shí),尊重管理模式的創(chuàng)新,掌握更多更好的班級(jí)管理藝術(shù),在根本上促進(jìn)班級(jí)管理工作的順利開展。

參考文獻(xiàn):

[1]周甜甜.職業(yè)素養(yǎng)培育視角下中職班級(jí)管理模式變革研究[D].華中師范大學(xué),2015.

[2]武衛(wèi)東. 中職班主任的管理藝術(shù)[J]. 學(xué)園,2014,03:186.

第8篇:中職班主任范文

摘 要:目前國家大力發(fā)展職業(yè)教育,職業(yè)教育前景較好。但中等職業(yè)學(xué)校招收的主要對象是初中畢業(yè)學(xué)生,他們多數(shù)是學(xué)習(xí)成績不好、家庭條件較貧困的學(xué)生。而班主任則是為學(xué)校班集體設(shè)置的專門負(fù)責(zé)班級(jí)教育和管理的教師,是學(xué)校教育的中間力量,在3年的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中如何把這些“差生”培養(yǎng)成一個(gè)高素質(zhì)勞動(dòng)者就成了中等職業(yè)學(xué)校最重要的工作,而在這個(gè)過程中,班主任工作對一個(gè)學(xué)生、一個(gè)班級(jí),乃至整個(gè)學(xué)校產(chǎn)生和發(fā)揮的作用是至關(guān)重要的。對于班主任工作經(jīng)驗(yàn)尚且不足,在這里簡單談?wù)劰P者這3年來對班主任工作管理的一些粗略看法。

關(guān)鍵詞:教育教學(xué) 中職學(xué)校 班主任 管理工作

中圖分類號(hào):G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2016)11(b)-0094-02

1 建立良好的班集體

作為班主任的筆者深知,一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞,直接影響學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài),對于班風(fēng)的管理,最好是從新生入學(xué)開始抓,一開始班主任要以身作則起到帶頭作用,讓同學(xué)們在這個(gè)陌生的校園找到歸宿,使同學(xué)們明白人生新的起點(diǎn)即將起航。筆者所擔(dān)任的班級(jí)是學(xué)前教育專業(yè)的同學(xué)。首先,讓同學(xué)們必須明白一個(gè)共同的目標(biāo)那就是畢業(yè)后成為一名幼兒園教師,目標(biāo)達(dá)成一致,行動(dòng)上和認(rèn)識(shí)上也會(huì)形成共識(shí)。比如,早晨的早自習(xí),大家都會(huì)早早到教室進(jìn)行晨讀,想作為一名幼師普通話必須過關(guān),完成任課教師布置的任務(wù),晚上的晚自家會(huì)完成教師當(dāng)天布置的作業(yè),還會(huì)練習(xí)鋼筆字。其次,建立好班委。班委是聯(lián)系教師與學(xué)生之間的紐帶,作為一名班主任,一定要正確選擇班委,尤其是班長,在中職學(xué)校任教的教師一般不難發(fā)現(xiàn),中職學(xué)校學(xué)生大部分不好管,也很難管,乖的同學(xué)一般能管住自己但是管不住{皮的同學(xué),調(diào)皮的同學(xué)有威信,但是管不住自己,這兩類同學(xué)都很難使全班同學(xué)信服。作為班主任一定要善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)有潛力的班委,積極了解每位同學(xué),發(fā)現(xiàn)并選出有能力且愿意為班級(jí)效力和有能力的同學(xué)擔(dān)任班委,班主任應(yīng)把這些有潛力的班委使用和培養(yǎng)相結(jié)合起來,既要鼓勵(lì)她們獨(dú)立完成,也要主動(dòng)提高她們的工作能力;既要維護(hù)她們的威信,也要對她們嚴(yán)加管教;既要肯定她們工作中的成績,也要指出她們工作中的不足。

2 關(guān)心每個(gè)同學(xué),用心交流

對待同學(xué)我們一般會(huì)分3個(gè)層次,即先進(jìn)生、中等生、后進(jìn)生,其實(shí)在筆者眼中雖然她們被定義了,但她們還都一樣,只是每個(gè)人的閃光點(diǎn)不同,世界上的那么多葉子也從來沒有重復(fù),更何況這些活潑可愛的同學(xué)們。對于先進(jìn)生都有較強(qiáng)的榮譽(yù)感和責(zé)任感,充滿自信,自尊心強(qiáng)。對于這部分同學(xué)班主任要嚴(yán)格要求,防止學(xué)生自滿、高傲、目中無人,也要充分發(fā)揮她們的優(yōu)勢,從而帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。一般被班主任忽視的是中等生而不是后進(jìn)生,中等生在班級(jí)一般不突出,做事不會(huì)太積極但同時(shí)也不會(huì)找什么岔子,但是任何事物都是流動(dòng)的,沒有靜止的,人的性格和特點(diǎn)也會(huì)隨著時(shí)間而發(fā)生變化。如周末回家這個(gè)事,筆者的一般做法是根據(jù)同學(xué)們在QQ上的回應(yīng)和班級(jí)安全委員的匯報(bào)來判斷學(xué)生是否安全到家,記得有次周末宋霞同學(xué)在QQ上給筆者留言說已安全到家,安全委員也沒有反映該生的一些特殊情況,筆者以為她是真的回家了,到了第二天家長說孩子沒有回家,筆者當(dāng)時(shí)就著急了,當(dāng)時(shí)記得筆者還在外邊辦事情一直坐車,就差不多打了一天的電話,來找學(xué)生,可能宋霞自己也害怕,一直不敢接筆者和家長的電話。后來找到了,問原因才知道早戀了并且去了男朋友家里。這是筆者作為班主任的失職,從這件事情以來,筆者就會(huì)不定期地去了解中等生。后進(jìn)生是一個(gè)相對的概念,用時(shí)需謹(jǐn)慎,對于后進(jìn)生班主任要關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生,尊重她們的人格,再培養(yǎng)和激發(fā)她們的興趣愛好。如一開始剛接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候讓筆者有個(gè)特別頭痛的女生,她叫陳丹。她的行為習(xí)慣真的是差到了極點(diǎn),一開始的2個(gè)月筆者把自己大部分的時(shí)間都用在了她的身上,軟硬都用了,可就是感覺不管用,筆者有點(diǎn)想放棄這個(gè)女生,實(shí)在是感覺太累了。后來一次偶然的機(jī)會(huì)筆者和她的父親通了一次電話,了解到她在中學(xué)的時(shí)候也特別調(diào)皮,經(jīng)常搗亂。她父親說只有她心里害怕你這個(gè)老師了,她才能夠聽話,筆者當(dāng)時(shí)還不是特別能明白她父親的話,現(xiàn)在調(diào)皮的學(xué)生一般都軟硬不吃,怎么才會(huì)服你,后來筆者明白了這是老師的人格魅力與吸引力。筆者及時(shí)發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)并給予表揚(yáng),她的手特別巧,能編出很多好看的發(fā)型,瞬間覺得她特有才,當(dāng)然這時(shí)她也慢慢和筆者交心了,記得有一次班里做班級(jí)文化,她很會(huì)折千紙鶴,筆者就讓她帶頭布置教室,她做得很好,也得到了同學(xué)和老師的認(rèn)可。所以差生不差,作為班主任要盡量在她們身上找亮點(diǎn),并加以表揚(yáng)和運(yùn)用,會(huì)收到意想不到的效果。

3 組織班級(jí)活動(dòng)

開好每期的主題班會(huì)如匯報(bào)會(huì),討論會(huì),主題班會(huì)。比如演講比賽,對于剛?cè)胄5男峦瑢W(xué),讓她們說個(gè)自我介紹,包括姓名、愛好、志向等。還有就是利用節(jié)假日開展一些活動(dòng),比如歌詠比賽,比如元旦晚會(huì),通過組織班級(jí)活動(dòng),可以融洽師生感情,提高學(xué)生的綜合能力,在愉快的氣氛中接受知識(shí)和教育。

4 定期進(jìn)行思想交流

矛盾的源泉在于缺乏溝通和交流。這里的交流不僅僅是指與學(xué)生也指的是與家長。學(xué)生的教育不是一方面能夠完成的,它是學(xué)校和家長共同完成的,中職學(xué)校的學(xué)生大部分是留守兒童或者是父母離異的家庭,這些孩子從小缺少父愛或母愛,性子比較暴躁,和父母關(guān)系比較疏遠(yuǎn),缺乏溝通和交流。作為班主任這時(shí)就起到了橋梁的作用,作為中間人,幫著學(xué)生和家長溝通。

5 樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

對于中職學(xué)校的學(xué)生而言,雖然和普通高中都屬于中等教育,但是他們部分是因?yàn)槁浒窕蛘弑患议L強(qiáng)迫來讀書的,思想意識(shí)比較淡薄,加之很多都是未成年人,容易受外界不良風(fēng)氣的影響,法律意識(shí)也比較弱,不會(huì)自我保護(hù)。作為班主任要注意加強(qiáng)同學(xué)們的思想意識(shí),多組織健康向上的文體活動(dòng),給同學(xué)們的未來定目標(biāo),利用假期的時(shí)間多安排一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),努力提升專業(yè)技能,樹立正確的就業(yè)觀。

6 結(jié)語

著名教育家魏書生說過:“當(dāng)教師不當(dāng)班主任,就虧了?!币?yàn)楫?dāng)班主任可以收獲真摯的師生情感,對學(xué)生各種情況都會(huì)了如指掌,更加地深入學(xué)生。還有班主任的工作也很有成就感,每當(dāng)針對學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生的差異處理問題時(shí),每當(dāng)有的學(xué)生由后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生,才體會(huì)到班主任工作真是魅力無窮,幸福感和成就感就會(huì)涌入心頭。筆者認(rèn)為“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”就是對班主任管理工作的正確詮釋。

參考文獻(xiàn)

[1]代國濤.淺析中職學(xué)校班主任管理工作[J].華章,2010(21):122-123.

第9篇:中職班主任范文

2017中職班主任期末評語【一】

一、你是一個(gè)活潑有個(gè)性的學(xué)生,對問題往往有較深刻獨(dú)特的理解。你興趣廣泛,在班級(jí)踢毽子比賽中你奪得第一,令大家刮目相看。其實(shí)你還有很大的潛力沒有發(fā)揮出來,平時(shí)你時(shí)常顯得滿不在乎、漫不經(jīng)心,這樣只會(huì)阻礙你的進(jìn)步。老師相信你只要專心于學(xué)業(yè),腳踏實(shí)地,持之以恒,一定會(huì)有令人矚目的成績!

二、巧者勞,智者憂。你是個(gè)有智慧的學(xué)生,所以你無時(shí)無刻不在替他人著想,你的思想總是滲透出大家風(fēng)范。這個(gè)學(xué)期,你在語文方面的興趣和??能力都大大提高了,尤其是課堂上的你總能一語驚人,讓大家感受到一種同齡人難以企及的深度和高度。美中不足的是你的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣不盡人意,如果你能改掉丟三落四的毛病,大家會(huì)給你更多贊賞的目光。

三、你積極參加體育鍛煉,有體育特長。你懂得學(xué)習(xí)的重要性,但是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)毅力不強(qiáng)。造成上課聽講效果不好,在完成作業(yè)方面存在很大的問題。在今后的學(xué)習(xí)中,你要刻苦努力,持之以恒,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、你為人誠實(shí),思想純樸,心地善良,處事穩(wěn)重,與同學(xué)之間關(guān)系融洽,待人接物春風(fēng)撲面。平時(shí)你總是默默無聞地做事,是一個(gè)懂事、有愛心的好學(xué)生;運(yùn)動(dòng)會(huì)上不僅你發(fā)揮了自己在體育方面的特長,而且為班級(jí)爭得了榮譽(yù)。你有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但要注意學(xué)習(xí)方法,多思善問,樹立信心。在學(xué)習(xí)中,尤其要勤動(dòng)腦筋,注意平時(shí)的訓(xùn)練,日積月累;對學(xué)過的知識(shí)要及時(shí)消化,要有恒心和毅力,多向成績優(yōu)秀的同學(xué)請教,吸取他們學(xué)習(xí)的精華。只要努力,老師相信在不遠(yuǎn)的將來會(huì)看到你可喜的進(jìn)步。

五、你沉靜不失靈氣,溫雅不失堅(jiān)強(qiáng),你的眼睛里寫滿了乖巧和懂事,你為人誠樸,品行端正,遵規(guī)守紀(jì);高二階段學(xué)習(xí)穩(wěn)定,成績優(yōu)良,有自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的精神。老師希望在高三的學(xué)習(xí)和生活中能保持良好的發(fā)展勢頭,增強(qiáng)堅(jiān)忍不拔的毅力,向知識(shí)的深度和廣度推進(jìn),把自己的成績提高到更高的水平。

六、你是一位熱情、大方、誠實(shí)的好學(xué)生,對集體和他人的事非常關(guān)心,在學(xué)習(xí)上是個(gè)有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生,但學(xué)習(xí)不是件輕松簡單的事,需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力和較強(qiáng)的信心。老師希望你能把握每一天,在學(xué)習(xí)和生活中有意識(shí)地培養(yǎng)自己戰(zhàn)勝困難的信心和毅力。經(jīng)過努力,老師相信你會(huì)成為一個(gè)更優(yōu)秀的學(xué)生的。

七、你思維敏捷,學(xué)習(xí)勤奮。喜歡開動(dòng)腦筋思考問題,有一定的分析能力。你勤于思考,所學(xué)知識(shí)能夠舉一反三,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的調(diào)整,老師驚喜地發(fā)現(xiàn)你已完全適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)生活,半期考中的表現(xiàn)證明了你不是弱者。但老師同樣要提醒你,只有持之以恒,方能立于不敗之地,你能做到嗎?我們期望你能再次給我們一個(gè)肯定的答復(fù)。

八、我們班進(jìn)步最快的要數(shù)你。你的字寫得工整了,課堂上也能積極地發(fā)言了,回答問題的聲音也響亮了,尤其是學(xué)習(xí)成績有了顯著地提高,真令人欣喜!開朗活潑的你,有很強(qiáng)的上進(jìn)心!老師相信,只要你能夠堅(jiān)持不懈地努力,你的成績還會(huì)有更大的提高的,在今后的人生道路上你也會(huì)取得更大的成功的。

九、隨著歲月的流逝,你已成為一個(gè)英俊少年。活潑可愛是你天生的優(yōu)點(diǎn),詼諧幽默顯示了你的聰明與才智,優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績?yōu)槟銧幑馓聿?。雖然這些都在閃光,但老師覺得有一點(diǎn)遺憾的是,你若能把自己與大家融合在一起,學(xué)會(huì)與人和睦相處,友好往來,那將使你的色彩更加鮮艷!

十、你是一位文娛愛好者,興趣廣泛,彈得一手好琴,歷史劇表演中有出色表現(xiàn),動(dòng)作協(xié)調(diào),廣播操動(dòng)作優(yōu)美,被體育老師選中,成為校領(lǐng)操員。你待人熱情,懂禮貌,是位深受大家喜愛的女孩子,學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心,但缺乏有效的學(xué)習(xí)方法,不知該如何去做。期末復(fù)習(xí)期間,有作業(yè)未交的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)的要訣是勤奮多問,認(rèn)真聽講,按時(shí)交作業(yè),請認(rèn)真按上述方法去做,老師相信,你的成績會(huì)有很大的提高的。

十一、你不愛說話,但勤奮好學(xué),誠實(shí)可愛;你做事踏實(shí)、認(rèn)真、為人忠厚,是一個(gè)品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動(dòng),能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力,各科成績都有明顯進(jìn)步,你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有計(jì)劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力,要知道,成績的提高需要平時(shí)對知識(shí)的日積月累、需要多思善問,還要關(guān)注學(xué)法。老師相信,在不久的將來光榮榜會(huì)有你的名字。

十二、你思維敏捷,求知欲強(qiáng),能刻苦鉆研;積極參加有益的體育活動(dòng);有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感;班級(jí)工作中,你能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù),在同學(xué)中有一定的威信。但本學(xué)期在作業(yè)上出了一些問題,一定要想辦法改正過來;學(xué)習(xí)上,理科成績有一定的優(yōu)勢,而文科成績則比較薄弱,其實(shí)文科的學(xué)習(xí)很注重平時(shí)的積累,只要注意平時(shí)持之以恒地復(fù)習(xí),合理安排好各學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間,你的學(xué)習(xí)成績必將會(huì)有一個(gè)大的飛躍的。老師對你隨時(shí)都抱以最大的期望!

十三、或許你有些調(diào)皮,有些好動(dòng),也常挨批評,可其實(shí)在老師的心里,一直認(rèn)為你是個(gè)聰明的學(xué)生,你知道嗎?學(xué)習(xí)是要*持之以恒的,如果你能把學(xué)習(xí)的激情融入每時(shí)每刻,靜下來認(rèn)真思考,勤奮學(xué)習(xí),那么,你也可以成為一名佼佼者。試試看,老師等你的好消息!

十四、在你的作文里,你寫到你難忘的一件事是和老師一起回家邊走邊聊天的情形,是啊,那時(shí),老師擔(dān)心你太晚一個(gè)人回家不安全,想要送送你,后來你爸來接你了。此后,咱們師生之間就較少機(jī)會(huì)交流了。要知道,老師喜歡你的乖巧與善良,喜歡你偶爾迸發(fā)出來的智慧還有秀氣的外表??墒牵z憾的是,你總是不敢表現(xiàn)自己,總是把自己封鎖在自己的世界里。你不知道充滿自信的你發(fā)揮自己的才華會(huì)有多么光彩呢!別以為老師在哄你,我是真的這樣想的。只要你能自信地學(xué)習(xí),努力地學(xué)習(xí),你會(huì)成為天鵝的。

十五、xx,老師真的很喜愛你!你真是太棒了!勤奮好學(xué),思維敏捷,在課堂上精彩的回答,流利的談吐,優(yōu)美的文筆;一手漂亮的好字,你品學(xué)兼優(yōu),全面發(fā)展,令老師贊嘆,同學(xué)們羨慕。希望今后你在學(xué)習(xí)中大膽施展自己的才干,使你更加出色。

十六、你是位聰明又可愛的小男孩,是老師心目中的好學(xué)生,老師好喜歡你上課專心聽講,勤奮好學(xué)的勁兒,這學(xué)期你上課回答問題次數(shù)多了,書寫速度也加快了,但要記住快中還要求好,千萬別粗心,這樣好成績會(huì)一直跟你交朋友的。

十七、你是個(gè)聰明、活潑而且非??蓯鄣男∨ⅰF綍r(shí)能歌善舞、興趣廣泛、知識(shí)全面、思維敏捷,特別使老師高興的是,你的語言是多么豐富,多么與眾不同,簡直棒極了。老師相信,只要你上課不說悄悄話,那就更棒了。

十八、學(xué)習(xí)上你勤奮刻苦,努力奮斗,在各科中均取得了較好的成績。然而,學(xué)無止境,望你繼續(xù)努力。多思考,多總結(jié),多學(xué)習(xí),將知識(shí)連點(diǎn)成線,連線成面。 生活上,你尊師敬長,團(tuán)結(jié)同學(xué)。積極參加校級(jí)、市級(jí)各種活動(dòng)。是學(xué)校學(xué)生會(huì)的骨干力量。希望你繼續(xù)保持良好的帶頭作用,成為班級(jí)的道德標(biāo)兵。

十九、你是一個(gè)聰明、活潑、上進(jìn)心很強(qiáng)的孩子。課堂上有你響亮清脆的回答,課后有你關(guān)心集體的身影。作為一個(gè)中隊(duì)委,你真是非常盡責(zé)。老師一直都很喜歡你,你知道嗎?不過老師有時(shí)也會(huì)批評你,那是因?yàn)槟闵险n經(jīng)常會(huì)講悄悄話、開小差。老師希望你會(huì)做得更出色!繼續(xù)努力!

二十、你聰明伶俐,思維敏捷,反應(yīng)、動(dòng)作都很快,上課認(rèn)真聽講,對老師布置的作業(yè)都是認(rèn)真主動(dòng)地完成,你的學(xué)習(xí)成績讓老師驕傲。今后若能在功課上注意學(xué)習(xí)方法,你的成績將會(huì)有更大的提高。同時(shí)在處理事情時(shí)也要注意方法,特別是在處理同學(xué)之間的矛盾方面,要注意一些技巧和方法,這樣你與同學(xué)之間的關(guān)系將會(huì)更加友好。

二十一、你性格內(nèi)向,積極進(jìn)取,勤奮刻苦,在集體中你默默耕耘,與世無爭;你不鳴則已,一鳴驚人,對事情有自己的看法,有明辨是非的能力;你能合理地安排作息時(shí)間,不為各種言行左右,把精力放在學(xué)習(xí)上,成績優(yōu)異,真的難能可貴。雖然平日里默默無聞,但班級(jí)活動(dòng)總有你的身影。我希望你更活躍,向你唱歌一樣,放開手腳,抓住機(jī)會(huì)鍛煉自己。

二十二、你是我們班上的小才女,優(yōu)秀的成績,逼真的繪畫,優(yōu)美的字跡贏得了同學(xué)們的青睞。但你一定要記?。禾觳懦鲇谇趭^,老師希望你更加嚴(yán)格要求自己,不斷進(jìn)取,成為一個(gè)更出色的你。

二十三、善良的孩子最讓人欣賞,恰好你就是;樂觀的孩子最若惹人喜愛,恰好你也是;懂事的孩子最值得稱贊,恰好還是你。課堂上,你總是專心致志,從你高舉的手中,老師看到了你的自信。翻開你的作業(yè)本,更是讓人贊不絕口。望你再接再厲,創(chuàng)造一個(gè)更輝煌的明天!

二十四、默默無聞的你,總是默默地做著平凡的事,可老師喜歡這樣認(rèn)真的你,認(rèn)真的去當(dāng)好組長,認(rèn)真地做好老師布置的任務(wù),也認(rèn)真地學(xué)習(xí)。但是你的成績不太理想,或許就在于你在學(xué)習(xí)上不太動(dòng)腦筋,又因膽小不敢舉手發(fā)言,不懂又不敢去問老師的緣故吧!好成績總是光顧那些自信的愛動(dòng)腦筋的孩子喲,希望你能多總結(jié)學(xué)習(xí)方法,爭取更大的進(jìn)步!

二十五、你是一個(gè)非常聰明、機(jī)靈還有點(diǎn)調(diào)皮的孩子。這半個(gè)學(xué)期以來,你的作業(yè)質(zhì)量有了顯著的提高,老師也為你感到高興。但你缺乏自制力,課堂上總是亂說亂動(dòng)。老師希望你快快成長起來,早日擺脫稚氣,做一個(gè)自省自律的好學(xué)生。

二十六、在理科的學(xué)習(xí)上,你高人一籌,你考慮問題思路開闊,系統(tǒng)全面,這得益于你基礎(chǔ)扎實(shí)、興趣高、涉獵廣泛、悟性強(qiáng)、有自信;你的英語基礎(chǔ)不夠牢固,成績有一定的波動(dòng),這會(huì)影響你的發(fā)展。希望能在平時(shí)多做練習(xí),多開口讀、背,這依賴的是毅力和勇氣。人生是一張單程車票,在每個(gè)小站我們都要學(xué)會(huì)把握機(jī)會(huì),才能順利到達(dá)理想的驛站。

二十七、你是全班綜合能力測試過關(guān)的唯一的女生,說明你各方面素質(zhì)都不錯(cuò)。你對班集體有滿腔的熱情,有正義感!你嚴(yán)于律己,生怕自己落后了。你虛心地向別人學(xué)習(xí),使自己變成一個(gè)各方面都優(yōu)秀的女孩。學(xué)習(xí)切忌:一曝十寒!只要你持之以恒,相信理想大學(xué)的門會(huì)為你而開的。

二十八、每一次上課老師領(lǐng)著同學(xué)律動(dòng)時(shí),你的動(dòng)作總是那么優(yōu)美;讀課文時(shí),你又是那么注重表情;講起故事來,也那么繪聲繪色。同學(xué)們時(shí)常隨著你的表情發(fā)出會(huì)心的笑聲。同學(xué)們是多么地喜歡你,老師也特別喜歡你。但老師還希望你不要總孤立于集體之外,而要主動(dòng)與同學(xué)們相處得更好一些,與同學(xué)交朋友再主動(dòng)些!

二十九、經(jīng)過老師和同學(xué)的幫助,你的學(xué)習(xí)目的明確了許多,學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變,你總是盡力把作業(yè)做好,努力彌補(bǔ)自己的不足,即使遇到困難和挫折,也毫不氣餒。希望你能樹立信心,不懈努力,別讓大家失望。

三十、你的自覺、認(rèn)真、刻苦精神很難得,為人樸實(shí),性格沉靜,雖然言語不多,但能感覺出你對班級(jí)的關(guān)心和參與。希望你一定要認(rèn)真分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,打破學(xué)習(xí)瓶頸,總結(jié)方法,提高效率,日積月累,樹立信心,你一定會(huì)達(dá)到希望的目標(biāo)。

2017中職班主任期末評語【二】

1. 你是一個(gè)品行兼優(yōu),懂事自學(xué),默默努力;生活的成功應(yīng)該屬于你這樣孜孜不倦的人!我相信,只要你能堅(jiān)持不懈,你就會(huì)創(chuàng)造出自己的一片天地!加油!老師支持你!

2. 學(xué)習(xí)中你能嚴(yán)格要求自己,這是你永不落敗的秘訣。老師希望你能借助良好的學(xué)習(xí)方法,抓緊一切時(shí)間,笑在最后的一定是你!

3. 該生是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,學(xué)習(xí)勤奮,認(rèn)真刻苦,遵守紀(jì)律,品質(zhì)良好,無論是在老師眼中,還是同學(xué)心中,都是一個(gè)全面發(fā)展的好孩子,前途無量,希望你今后取長補(bǔ)短,再接再厲,向著理想拼搏、奮斗,直至成功。

4. 該同學(xué)生活上團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人,有耐心,在學(xué)習(xí)上井然有序,隨機(jī)應(yīng)變,作為歷史課代表盡職盡責(zé),態(tài)度積極向上,遇到困難不畏懼,勇往直前,望再接再厲,實(shí)現(xiàn)人生夢想。

5. 你是個(gè)聰明自信的孩子,在學(xué)習(xí)上,能夠認(rèn)真對待,但還需再踏實(shí)努力一些,老師相信只要你信心不倒,努力不懈,終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸!我欣喜你的成長,快樂于你的進(jìn)步。加油!老師支持你

6. 你總是用你的默默努力在感動(dòng)著大家;你總是用你的聰明智慧在不斷努力;生活的成功應(yīng)該屬于你這樣孜孜不倦的人!我相信,只要你能堅(jiān)持不懈,那么你就會(huì)創(chuàng)造出自己的一片天地!真心的期待你不久后的成功!

7. 該生自進(jìn)入本班級(jí)后,表現(xiàn)突出,成績優(yōu)異,團(tuán)結(jié)助人。積極融入到班集體中去,以團(tuán)結(jié)共進(jìn)為本,以助人善施為樂,以集體利益為重,顧全局,識(shí)大體。

8. 從你的善良,你的細(xì)膩,你的聰明,你的堅(jiān)強(qiáng)中,我依稀看到了你將來成功的影子。成功對于每個(gè)人來說,是一種付出后的收獲,只要付出多少,我們就可以收獲多少。成功者需要一種永遠(yuǎn)的品質(zhì)永不言棄!

9. 你是個(gè)心靈手巧懂道理的孩子。在紀(jì)律上有很大的變化,克服了自身的隨意性,變得更懂事、踏實(shí)了。這學(xué)期的進(jìn)步很大,能勤奮學(xué)習(xí),能吃苦,成績有進(jìn)步。但還需繼續(xù)努力,加油!老師支持你!