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中職教師工作總結(jié)精選(九篇)

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中職教師工作總結(jié)

第1篇:中職教師工作總結(jié)范文

工作總結(jié)必須有情況的概述和敘述,有的比較簡單,有的比較詳細。這部分內(nèi)容主要的是對工作的主客觀的條件、有利和不利的條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)的等進行分析。下面是小編為大家整理的關(guān)于高中教師下鄉(xiāng)支教教師工作總結(jié)范文,希望對您有所幫助。

高中教師下鄉(xiāng)支教教師工作總結(jié)范文1難忘的__年_月,作為市__中學(xué)“支教”教師的我,帶著領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,同事們對我的鼓勵與支持,帶著與教改同行了三年的學(xué)生的牽掛和對同事們的眷戀,來到__中學(xué),開始了為期一年的“支教”生涯。我深知這不只是組織對我的重托與信任,更多是感到一種責(zé)任和義務(wù)。

轉(zhuǎn)眼間,一年的支教工作已經(jīng)結(jié)束。一年來,可以說我隨時隨地每時每刻都面對一種挑戰(zhàn),我用行動戰(zhàn)勝自我,從容的面對困難,戰(zhàn)勝困難。正如羅曼·羅蘭所說:“不問苦樂,不問得失,盡你的力量去奮斗?!弊哌^這一年的歷程,將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁,也是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富,更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出,就有幸福地收獲,我感受著支教賦予我生命的精彩。

一、思想選擇遠方,不怕風(fēng)雨。

支教對我們每個支教老師來說,是一次磨練,畢竟它打破了原有的生活規(guī)律,要具備吃苦耐勞的精神。因此,當(dāng)我“支教”之前,自己已經(jīng)做好了充分的思想準備,不管遇到多大困難,一定要堅持下來,盡自己的努力盡量干好自己的本職工作。我嚴格要求自己,服從領(lǐng)導(dǎo)的各項安排。平時,我能主動的與本年組的老師溝通交流,傳播新的教育教學(xué)理念的同時也虛心向他們學(xué)習(xí)?!爸Ы獭边@一年來,要克服的困難要屬于改變我的生活起居習(xí)慣了。由于農(nóng)村學(xué)校普遍教學(xué)效率現(xiàn)在依然較低,要取得好成績,學(xué)生和老師還是得靠時間加汗水加班加點。我擔(dān)任的是畢業(yè)班班主任工作,每天早晨必須在六點以前到教室維護學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序。晚上十點半左右等學(xué)生全部就寢之后才算結(jié)束一天的工作。每周星期六才能回家一趟,星期天下午又得匆匆趕到學(xué)校,一個星期只能在家呆一個晚上。每次離家總是對瘦弱的妻子和不滿4歲的兒子有些歉疚和不舍。剛開始的時候還真的很不適應(yīng),可是這些并沒有削弱我在這里發(fā)光發(fā)熱的熱情,因為工作的過程得到認可是幸福的。另外,想到這里的老師也有在市里居住的,他們不也是這樣幾年、甚至幾十年如一日的獻身農(nóng)村教育,都毫無怨言,并還那樣的樂觀面對,而我僅僅是一年的支教工作,這點困難算得了什么。為了支持我的工作,我們家可以說是“全家總動員”。兒子白天交待給我年邁的父母看管,晚上則由愛人下班后帶著,從不讓心。愛人曾鼓勵我說:“既然選擇了遠方就要風(fēng)雨兼程”。妻子的這句話,激勵著我走完了“支教”這一年四季的希望之旅。

二、工作行者,收獲微笑。

1、迅速了解情況,及時進入角色。

我接任的是九年級七班的班主任工作,全班共有60名學(xué)生。由于原班主任調(diào)走了,所以學(xué)生的一些情況只能靠我自己去了解,我盡可能多的和學(xué)生們在一起,與他們談學(xué)習(xí),談理想,以心交心,以誠待誠,我把自己真正融入他們當(dāng)中,成為他們的一員。我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生并沒有什么大的前途理想,大部分學(xué)生讀書是因為父母“要我來讀我才來讀的”,所以學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有強大的主動性和積極性。初步了解了學(xué)生的思想狀況,接下來我就開始了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些學(xué)生的文化知識不如城里的孩子,是由于父母文化水平的局限,教育觀念的偏差,外出打工等因素的影響,對孩子缺乏必要的激勵和引導(dǎo),關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的甚少,各方面發(fā)展是“自然狀態(tài)”——順其自然。學(xué)生雖天真淳樸,卻顯得有些木納。學(xué)生思維緩慢,語言蒼白,作業(yè)拖拉也就不足為奇了。開始每上一節(jié)課,盡管我做了充分的課前準備,并把師生互動的“版本”降了又降,但課堂教學(xué)的尷尬還是層出不窮,我自以為比較適度的問題,學(xué)生卻張口結(jié)舌、茫然不知……在一次摸底考試中,,滿分的沒有,90分以上的只有幾個,分30幾分,這是我教學(xué)十幾年來見到的最差的成績??吹侥且慌捧r紅的分數(shù),我在感到驚訝的同時,也深深地感受到了肩上擔(dān)子的沉重。

2、踏踏實實教書,全心全意育人。

情況了解清楚了,接下來的工作就是腳踏實地,一個一個的解決問題。

晚上躺在床上,腦袋里又回想起學(xué)生們一個個鮮活的面容。他們都是和城里的學(xué)生一樣活潑可愛的祖國未來之棟梁啊,他們的人生之旅很長,我該教會他們怎么為自己設(shè)計未來,教會他們怎樣樹立起自己正確的處世態(tài)度!我認為,成人比成材更重要,應(yīng)該讓學(xué)生有一個遠大的志向,正確的為人處事方法以及健康的心理。于是,我開始利用課余時間,跟學(xué)生個別談心、交流,利用下午自習(xí)時間給他們講一些名人故事,給他們講述外面世界的精彩,使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的重要性,在思想上樹立起遠大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每當(dāng)我和學(xué)生們講這些道理的時候,學(xué)生們都聽得非常認真,從他們的眼神里我看到了這些孩子對美好未來的向往,他們逐漸理解了學(xué)習(xí)文化知識的重要性和必要性。接著我開始思考如何引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),促進他們?nèi)姘l(fā)展。我從欣賞他們?nèi)胧?,用微笑去面對他們。我蹲下身子與學(xué)生平視,敞開心扉同學(xué)生交流,用樸實坦誠的心境解答他們的疑問,解讀鄉(xiāng)土浸潤的少年。我的課堂更多地走向質(zhì)樸和純凈。課堂上,當(dāng)學(xué)生的回答出現(xiàn)錯誤時,我會送給他一個“微笑”,因為“微笑”只有幾秒鐘,但留下的回憶終生美麗。課下,孩子們邀請我一起踢毽子,打籃球,我都會欣然答應(yīng)。這說明我已走進孩子們的心里。為了激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),我自費布置了教室,創(chuàng)建教室文化,孩子們坐在布置一新的教室里學(xué)習(xí)、生活,他們那張笑臉告訴我他們喜歡這個集體,喜歡我這個“城里”老師了。為了提高學(xué)生的閱讀興趣,我號召學(xué)生帶圖書到教室來,建立了班級“圖書角”,在休息的時候,與學(xué)生交流閱讀感想,漸漸地,孩子們愛讀書了,養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,逐漸的寫作水平也相應(yīng)有了提高。

幾個星期之后,學(xué)生們就形成了良好的上課習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,精神面貌發(fā)生了很大的變化。做到了課前有準備,上課有精神,聽課能專心,思考會用心,回答問題條理清楚等。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有不同程度的提高,班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣很濃。看到孩子們的進步,我感到了由衷的欣慰。

3、精心準備教研活動,共同提高。

學(xué)生的情況穩(wěn)定了,但是作為一名支教教師,我深深知道,單純搞好自己的教學(xué),并不是什么困難的事情,在抓好自己的教學(xué)工作和班級管理工作的同時,盡自己的可能去帶動本年級組的教研工作。我多次給那里的老師上觀摩課,然后和各位老師談本節(jié)課的設(shè)計理念、設(shè)計思路以及平日教育教學(xué)和班級管理工作的一些做法和體會,并帶動老師們積極參加網(wǎng)絡(luò)教研,和那里的老師一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,相互交流,共同提高。一年來,我曾上過《求拋物線的頂點和對稱軸的方法》、《切線的判定》等教學(xué)公開課,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度評價。

我在__中學(xué)一年的“支教”時間里,通過示范課、經(jīng)驗交流等方式,毫無保留的將自己所學(xué)、所知、所悟介紹出去,交流了自己的教育教學(xué)心得,傳播新的教育教學(xué)理念、新的教育教學(xué)模式,利用自己在市__中學(xué)教學(xué)生涯中所獲得的成功經(jīng)驗,促進了這里的教師教育觀念、方法和手段的轉(zhuǎn)變,老師們經(jīng)常找我交流他們在教學(xué)中遇到的一些問題,我都會熱情地傾盡我所能地幫助他們,我把我是怎樣解決類似問題的方法提供給他們,供他們參考。同時,也有力地促進了他們?nèi)ャ@研,去探索,提高了教師的教研能力,為__中學(xué)的教育教學(xué)貢獻了自己的一份微薄的力量。

三、生活清貧,但我很快樂。

在這一年的時間里,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護下,在學(xué)校同事朋友的支持下,剛來時孤單寂寞的感覺很快就蕩然無存。在這里工作,我感受到了家的溫馨。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專門為我配備了一臺電腦,讓我更好地工作。他們還常常親自詢問我生活方面不存在什么困難,想方設(shè)法幫我解決。同事們常常邀請我到他們家“加餐”,給我加強營養(yǎng)。支教工作雖然很清苦、寂寞,但是,每當(dāng)想起領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷和鼓勵,看到學(xué)生們的學(xué)習(xí)進步了,看到學(xué)生們變得懂事了,看到學(xué)生把煮好的花生米送到我的面前說“老師,您辛苦了,您嘗嘗我們自己煮的花生米”,看到學(xué)生手捧新年賀卡,說:“老師,祝您新年快樂.”……每每看到這些,想到自己所作的點點滴滴,不正是我們這些平凡的人愿望嗎?能夠投身于支教的隊伍中,正是我一生的榮幸啊。這樣的日子雖然苦點、累點,但辛苦并快樂著。

結(jié)語:

我的“支教”工作結(jié)束了,但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來不能馬上改變什么,可是我想至少通過我能給他們帶來一縷清新的空氣。通過這一年與老師們的深入接觸,我收獲到了真摯的情誼,讓我的工作能力得到了更多的鍛煉、提高,收獲了許多可貴的經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯干、純樸真摯、無私奉獻……太多我可以學(xué)習(xí)的優(yōu)點,這是我難得的學(xué)習(xí)機會。支教工作時間雖然短暫,但很充實。我將把這段經(jīng)歷永遠地珍藏在心里。有多少付出,就有多少收獲?!爸Ы獭鄙罱o了我一段無極限的體驗和感受,給自己人生留下了不可磨滅的一筆,生命因為它而更加豐富和精彩,這將是我今后工作的不竭動力。在這離別的日子里,我想對在我支教過程中,幫助過我的所有的人表示感謝,你們才是支教者的支教者;我想對和我們朝夕相處的老師表示感謝,你們是真正的英雄,我們只是奉獻了一年的青春,而你們卻將一生的愛和辛勞奉獻給了這片熱土;我想對我所教過的學(xué)生表示感謝,你們才是我的老師,你們的純樸和善良,你們的寬容,讓我學(xué)會了包容,耐心。

高中教師下鄉(xiāng)支教教師工作總結(jié)范文2寒往暑來,光陰荏苒。凝望房前的綠樹,經(jīng)歷了秋的飄零,冬的沉睡和春風(fēng)細雨的輕撫,在夏的氣息里又一次長得枝繁葉茂,郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告訴我,一歲的光陰即將匆匆漏盡。我在高陽的一年支教生活也將。

最近幾周,周五回家的時候,在一點一滴的收拾宿舍的東西,望著來時空空蕩蕩的宿舍,到堆滿了雜物的,當(dāng)自己把物品一件件放進行李中時,一年來在這里度過的點點滴滴,像一幅畫卷一樣在記憶之門打開:從開始的陌生到熟悉,從熟悉到習(xí)慣,其中有快樂,也有迷茫,有彷徨,有懷疑,也有許多的思考。

有人說:“使人成熟的,并不是歲月,而是經(jīng)歷?!蔽也恢?,一年的支教時光是否讓自己變得成熟,但一年的支教時光讓我明白自己未來在從教生活中的教務(wù)方向,也更加堅定了自己心中的教育理念和作為一個老師自己的責(zé)任和義務(wù)。

一、在思想上

本人熱愛祖國,熱愛人民,堅持國家的教育方針,忠誠國家的教育事業(yè)。思想端正,作風(fēng)正派,服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,辦事認真負責(zé)。積極參加學(xué)校組織的各項活動,團結(jié)支教學(xué)校老師,做到愛支教學(xué)校和自己的學(xué)校一樣。全心全意搞好教學(xué),言傳身教,教書育人。教學(xué)思想端正,工作態(tài)度好。

二、在教學(xué)工作上

一、首先,本人能夠嚴格執(zhí)行學(xué)校的作息時間,不早退,不遲到,按時上下班,從不因為個人問題耽誤上課,出滿勤,干滿點,給學(xué)生做了極好的表率。

二、教學(xué)上,我想是我在高陽一年中遇到的的困難,因為我是中途接手班級,剛開始無法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,例如,剛上課的時候,我發(fā)現(xiàn),如果筆記,自己不抄寫在黑板上,學(xué)生不會記,記筆記也沒有重點,還有課堂氣氛非常的沉悶,要是讓學(xué)生自己討論,舉手回答的話,那是一個漫長的沉默等待,同時很多的學(xué)生都是等待答案,而自我學(xué)習(xí)的意識十分的薄弱,對于我來說前面不是自己帶的,一時對于這樣的狀況,很難適應(yīng),而對于學(xué)生來說,我也是陌生的,我的教學(xué)方式對于他們來說也是很難適應(yīng)的,于是在和班主任溝通和學(xué)生溝通后,自己在不斷的調(diào)整,盡量以學(xué)生為主,改變自己的方式,同時也在慢慢的幫助孩子們養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,具體方法如下:

1、多和學(xué)生,和班主任,和其他支教老師進行交流,了解這里學(xué)生的各方面的狀況,想他們請教一些適合這里孩子的教學(xué)方式。

2、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

每一次備課都很認真,遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出,請其他語文老師一起考慮;積極認真學(xué)習(xí)新教材,將教材、教法、學(xué)法盡可能完美地結(jié)合,積極、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案,上好每一節(jié)課。

3、積極參加學(xué)校的教研活動。

積極的參加學(xué)校的教研活動和聽課活動,在聽課中認真做好記錄。通過多聽課,想這里的老師學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中調(diào)整自己的教學(xué)方式。

4、組織好課堂教學(xué),活躍課堂氣氛,針對課堂沉悶的現(xiàn)象,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,關(guān)注全體學(xué)生,課堂提問面向全體學(xué)生,不再是單一的只叫幾個學(xué)生,讓所有的學(xué)生都參與到課堂上來;

注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣,讓他們感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

5、要提高教學(xué)質(zhì)量,要抓好學(xué)生的思想教育,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,利用課余時間解答學(xué)生提出的問題,并對重難點進行講解和分析。

對于個別好學(xué)的學(xué)生,進行了課余輔導(dǎo),制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。同時分小組,進行責(zé)任制的小組互助學(xué)習(xí),以及一對一的好生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

6、注重學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的的培養(yǎng),培養(yǎng)他們的語文素質(zhì),例如進行了一個學(xué)期的練硬筆書法,朗讀等。

7、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。

剛接觸自己帶的兩個班級時,發(fā)現(xiàn)孩子們的自己學(xué)習(xí)的意識十分的差,自我思考問題的意識也和薄弱,都是等待老師等答案,還記得剛?cè)ド险n的時候,在八年一班,我提個問題叫學(xué)生思考,一看底下的學(xué)生自己差點暈倒,大部分都在那發(fā)呆,只有幾個在思考,后來說,誰思考好的來回答,可沒一個人舉手,而很多的學(xué)生在底下叫著幾個孩子的名字,說有他們來回答,但我沒有采取,等了一會,我說是不是不會也沒人回答,教室一片寂靜,當(dāng)時自己不知原因就在哪等,看著時間一分一分的消失,可還是沒有人回答,于是自己對于這樣的課堂開始發(fā)怒,后來學(xué)生說老師不要等了,你不主動叫名字的話,是沒有人起來回答的,因為以前的老師都是叫幾個好生,大家已經(jīng)習(xí)慣了;還有發(fā)現(xiàn)自己在上課講到重點是,既然沒有一個人在記筆記,看到這自己都傻了,后來問你們怎么不記啊,他們的回答是:老師你沒把它寫在黑板上,我們不知道要記啊!那一刻感覺自己面前的不是初二的學(xué)生,而是剛剛?cè)雽W(xué)的孩子。在知道情況后,我開始放慢自己的教學(xué)腳步,和調(diào)整自己的一些方式,并開始慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,相對讓他們只知道記筆記,注重對他們學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),一些答題技巧的掌握,等等知識和能力的掌握。雙方在經(jīng)歷了兩到三個月的磨合和碰撞,終于開始互相適應(yīng)對方,上課的氣氛,也開始變得活躍,不會在冷場了,學(xué)生也不再是只會記筆記,而開始學(xué)會思考了。

8、注重和學(xué)生的溝通。

因為自己不是班主任,和學(xué)生在一起的時候不是很多,同時由于自己又是支教老師,剛開始發(fā)現(xiàn)要和學(xué)生進行交流,并不是很容易,于是就利用自己是語文老師這個便利,叫學(xué)生寫周記,和學(xué)生進行交流。剛開始,學(xué)生都是幾行,甚至有的是幾個字,但自己都是認真的回答,為了鼓勵他們,自己有時在留言上,比他們寫了還多,慢慢的學(xué)生的周記也在變長,并和一些同學(xué)開始了心和心的交流,甚至有些學(xué)生告訴我,他們慢慢的喜歡上寫周記。

在經(jīng)過了一段艱難的適應(yīng)后,我們從最開始的陌生,磨合到現(xiàn)在的相互理解適應(yīng),這個自己在教學(xué)上,特別是面對在新的環(huán)境,和中途接手的班級,積累了一定的經(jīng)驗。

現(xiàn)在自己一年的支教時光馬上就要結(jié)束了,雖然在這過程中有苦澀,有抱怨,但也有快樂,有喜悅,最終在愉悅的心情中結(jié)束了自己的支教生活,但一年的時光,也給自己留下了很多的思考,教育部實行支教的目的是為了城鄉(xiāng)教育資源的平衡,可自己在經(jīng)歷了一年后,深深的發(fā)現(xiàn),城鄉(xiāng)教育不僅沒有平衡,而卻還出現(xiàn)了很多的問題:

一、就是學(xué)生對老師的適應(yīng)和老師對學(xué)生的適應(yīng)。例如我接到兩個班,去年也是支教老師。和學(xué)生的交流中我明顯可以感覺的到,學(xué)生不喜歡這種方式,他們抱怨,自己初中三年都在適應(yīng)新老師,適應(yīng)新的教學(xué)方式,可是但每次當(dāng)完全適應(yīng)的時候,馬上就要結(jié)束,又要適應(yīng)新的了。

二、支教在現(xiàn)階段對于我們來說是不成熟的,實際現(xiàn)在我們很多的條件,都不能和支教相配。例如老師在支教學(xué)校的住宿,吃飯等生活問題無法得到解決,交通等,就像自己一到星期一,我就會今天會不會有沒有車啊,怕錯過上課,周末的時候也是,怕沒車,無法回家。還有就是經(jīng)濟的問題,以現(xiàn)在我們的工資,和現(xiàn)在的消費水平是不成正比的,例如自己去高陽,每個月都要多花400元的生活費,像我們二級一個月才1600,如果是有家庭的,那生活又會怎樣呢?我想只能是每天過著“月光族”的日子了。而如果一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的老師來城里,沒有地方住,要住房子的話,以現(xiàn)在的房價,那每個月的花費又會是多少呢?等等一系列的問題,又怎樣讓我們認真的從事教學(xué)工作呢?當(dāng)這個方針的執(zhí)策怎么在批評我們沒有認真教學(xué)的時候,你們是否考慮過這些問題呢?

三、還有就是老師對支教學(xué)校人文環(huán)境的適應(yīng)問題。實際上每一個學(xué)校,在歷史的前進過程中都慢慢的形成了自己學(xué)校的一些獨特的認為環(huán)境,這些環(huán)境,讓我們要有一個適應(yīng)過程,就像學(xué)生說的,當(dāng)我們適應(yīng)了也就是要離開的時候了。有時,我們會聽到支教學(xué)校老師對我們的評價,有好的也有負面的,說句心里話,有幾個人不想把工作做好,可是不是你想了就能完成的,因為還有很多現(xiàn)實的因素。例如在問題學(xué)生上。和很多的支教老師交流過,對于問題學(xué)生,我們都是無法全身心的投入?,F(xiàn)在教育中的各種矛盾,一處理不好就會升級,特別是在教育問題學(xué)生方面,由于我們是支教老師的身份,在這方面更是特別的敏感,相對于教學(xué)成績,在學(xué)生的管理上,我們都是抱著,希望自己一年的支教生活能平安的結(jié)束,不要發(fā)生意外,就是成功的了,在這些意外的面前,自?;蛟S是的了,平安或許是我們的心愿了。所以在這個意義上,對于一些問題學(xué)生是不公平的,而對于我們的批評難道是公平的嗎?

歲月無痕,但我知道自己這一年的時光,不會是沒有痕跡的。因為它真實的在我生命中,成為了我的記憶?;蛟S自己的這份總結(jié),會和其他的幾十份一樣,在幾年后成為一堆廢紙,變得泛黃,也沒有人翻閱過,但這一年是自己人生的一段歷程,無論這中間,我有過這樣的情緒,我都想認真的把自己的感受寫下。

最后感謝在這一年里支教學(xué)校老師們,謝謝他們在生活等個方面給予我們的幫助,感謝兩個班的孩子們,謝謝你們給我留下的痛苦和快樂,讓我更加知道自己在未來的教師生涯中的方向和信念。

高中教師下鄉(xiāng)支教教師工作總結(jié)范文3歷盡幾近一年的支教生活將要結(jié)束了,沒有支教閱歷的我,在支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的熱心指導(dǎo)和幫助下,順利完成了支教的任務(wù)。今將別離,故作總結(jié),以資后鑒。

一、政治思想。

20__年秋學(xué)期由于__小學(xué)老師配員不足,需要中學(xué)的老師前去援助,我相應(yīng)縣教育局和我校校長的號召,來到了__鎮(zhèn)__小學(xué)支教。

在支教的這一年中,我團結(jié)同事,關(guān)愛學(xué)生,遵紀守法,遵守、服從所在學(xué)校的規(guī)章作息制度,按時上課按時上下班,按時參與學(xué)校的值日工作以及其他的活動安排,無曠工、遲到、早退等不良現(xiàn)象。

二、明確角色

入鄉(xiāng)隨俗,此語不假。來支教之前,聽聞該校工作制度酷嚴,也曾鬧過一些情緒,如今一路走來,卻知自己當(dāng)時的想法略顯稚嫩,事實與聽聞有出入,加之領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情,心態(tài)漸漸擺平了。后終感悟,其實我們本來就是一名普通的老師,既是一名普通的老師,就要有普通老師的心態(tài),這樣才能愉快的參與到現(xiàn)實的工作中來,心里才不存在負累。過于強調(diào)特別,則徒增坎坷和煩惱。

三、認真完成教學(xué)任務(wù)。

在支教的兩個學(xué)期中,我工作沒有怠慢,盡自己的能力完成了學(xué)校交與的任務(wù)。

1、完成教學(xué)任務(wù)。

我的主要支教工作任務(wù)是,擔(dān)任四年級2班的副班主任工作,協(xié)助班主任工作。并進行語文、思品、書法、普訓(xùn)、體育等課程的教學(xué)活動,一周13節(jié)課。備課節(jié)數(shù)春秋學(xué)期各200節(jié),批改作業(yè)各100多次,聽課節(jié)數(shù)兩學(xué)期共39節(jié),課前有備課,期初有教學(xué)計劃,期末有復(fù)習(xí)計劃和總結(jié),并定時上交,在教學(xué)的各方面都達到了學(xué)校的要求。上學(xué)期期考教學(xué)質(zhì)量幾與該班的前學(xué)期持平。

2、參與賽教,上全鎮(zhèn)的公開課。

20__年秋學(xué)期我主動承擔(dān)了一節(jié)全鎮(zhèn)的公開課,將中學(xué)的課堂模式與小學(xué)教學(xué)模式結(jié)合,獲得了學(xué)生的喜歡和老師的增贊。20__年春學(xué)期,我參與了語文組的賽教課,提高了我的教學(xué)能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科競賽獲佳績。

20__年秋學(xué)期,指導(dǎo)本班學(xué)生參加作文競賽,7人獲獎,獲獎人數(shù)占年級獲獎人的一半多;20__年春指導(dǎo)本班莫雨杉參加全校演講比賽使其獲第二名;同期指導(dǎo)本班學(xué)生參加朗讀比賽五人獲獎,其中一人斬獲第一名。

三、參與該校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是個人教學(xué)業(yè)務(wù)提升的一個平臺,我深諳其中道理。因此,我懷著一顆謙虛的心參與到該校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

1、參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

每周次本校的語文組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我都能參加,虛心聽取交流教學(xué)教法,使我對小學(xué)的教學(xué)任務(wù)和方法對策有了輪廓。

2、參與賽教,上全鎮(zhèn)的公開課。

20__年11月我上了一節(jié)全鎮(zhèn)公開課,20__年3月上了一節(jié)賽教課。

3、認真聽課。

__年秋學(xué)期聽評課15節(jié),__年春學(xué)期聽課24節(jié),包括到__小學(xué)和__小學(xué)聽送教下鄉(xiāng)的課,4月到寄宿部小學(xué)聽___和教育局教研室主任___老師的送教課,學(xué)習(xí)新理念教學(xué)模式。

4、參與團體研修。

__年秋參與了___老師團體和___老師團體老師的主題班會課的課件設(shè)計,教案修改及聽評改進。20__年參與王小蓮預(yù)參賽團體的課件設(shè)計。

四、做好副班主任角色,進行家校聯(lián)系。

在20__年秋學(xué)期和20__年春學(xué)期中我充當(dāng)四(2)班的副班主任角色。在期間,我協(xié)組正班主任管理班級紀律,并利用品德課和課余對該班學(xué)生進行思想教育;主動聯(lián)系家長,及時解決學(xué)生存在的問題。課間操跟操督促學(xué)生鍛煉。我協(xié)作組織該班參與各種比賽,并獲得好名次,14年秋學(xué)期使該班獲得全鎮(zhèn)運動會年級第二名,體操比賽二等獎,紅歌比賽二等獎。

五、代課

在這一年的春秋學(xué)期,由于有的老師要請病假和事假,所以就代課的任務(wù),我除了每周要完成自己13節(jié)的教學(xué)任務(wù),還常常代課(頂課),兩學(xué)期代課節(jié)數(shù)近30節(jié)。

六、支教感言

小學(xué)是鍛煉老師的大舞臺,雖然我覺得我完成了支教的工作教學(xué)任務(wù),但我也覺得我要學(xué)的東西很多,要完善的還很多,如果真正要做到教育教學(xué)能力的提升,熱烈的__中心小學(xué)是提煉一個老師基本能力的一個廣闊舞臺,感謝__中心小學(xué)我們的支教老師提供了這個舞臺。

_校長對我們的熱心和關(guān)懷,使我們消除了許多疑慮;指導(dǎo)員___和___主任及語文組的老師的指導(dǎo)和協(xié)助,讓我明白的基礎(chǔ)教學(xué)的重要性;同事們的孜孜不倦的工作,讓我感受到了,學(xué)校教育教學(xué)無私奉獻的可貴。這一年的支教當(dāng)中,我確實學(xué)到了很多,這些將對我在今后的中學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。

說實話的,我非常的感謝__中心校領(lǐng)導(dǎo)和同事們,在這我向他們表示衷心的感謝。不管怎樣,__中心小學(xué)將成為我教學(xué)生涯中一個美好記憶的地方。

高中教師下鄉(xiāng)支教教師工作總結(jié)范文4一學(xué)期的支教生活即將結(jié)束,回顧一學(xué)期來自己的工作和表現(xiàn),能夠贏得領(lǐng)導(dǎo)、教師及學(xué)生的喜愛,受到同事的好評,得到受援學(xué)校的肯定,對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華,無論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說獲益非淺!我敬佩小學(xué)老師忘我的奉獻精神,認真負責(zé)的工作態(tài)度,她們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在領(lǐng)導(dǎo)師生的大力支持下,同事的無私關(guān)懷下,我順利完成了一學(xué)期的支教工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、降低重心,做教學(xué)一線的領(lǐng)頭人

自從我踏進小學(xué)校園那一刻起,就沒有把自己當(dāng)成一個“流水的兵”,而是以高度負責(zé)的主人翁精神,在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?,辛勤付出。首先,服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排;嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度和紀律要求,做到按時到校,不遲到不曠課,有事先請假,堅持集體辦公,按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù);其次、與群眾打成一片,不搞特殊化。第二、在學(xué)校我利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天,敘敘家常,談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤隆I钌蠌牟幌驅(qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過多的要求,平時與老師交談中,從沒有居高臨下的優(yōu)越感,一律按學(xué)校的要求去辦事;第三,樹立主人公的意識。凡是涉及到學(xué)校利益的事,我總是從“小學(xué)”這個角度去考慮,凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽時,我總是以一個“小學(xué)教師”的身份去爭取……這樣過了一段時間之后,我打心眼里高興,為她們能夠接受、理解我而高興,為我能夠融入小學(xué)這個集體而高興。

二、精心準備并做好示范課

我在繁重的教導(dǎo)處工作之外,還承擔(dān)了一項十分重要的任務(wù),那就是指導(dǎo)我們學(xué)校青年教師的教學(xué)工作。聽了青年教師多節(jié)隨堂課后,我提出了許多的意見和建議,并悉心指導(dǎo)授課教師,使青年教師的教學(xué)水平有了很大的提高。

三、認真聽課、評課,精心指導(dǎo)我校教師的教學(xué)工作

(一)是“聽”,按照學(xué)校的安排,我把所有教師的課,全部認真地聽了一遍,摸清了教師們課堂教學(xué)的基本情況,找到了教師課堂教學(xué)中普遍存在的一些突出問題。

(二)是“講”,我對教師課堂上暴露出的這些問題,進行了認真分析,歸類,并利用間周一次的教研活動時間,有針對性地,有計劃地舉行輔導(dǎo)講座。為了讓教師們學(xué)有所獲,每次講座,我都要翻閱大量的資料,認真撰寫講座稿。在講座的基礎(chǔ)上還做了多次的示范課,達到了每月一次,起到了較好的示范作用。

(三)是“跟”,較為給我安排了教導(dǎo)主任的職位,我深入課堂,隨堂聽課,進行跟蹤指導(dǎo)。一學(xué)期來,我隨堂聽課達50節(jié)之多,評課、指導(dǎo)課達10多節(jié),教師的課堂教學(xué)水平有了明顯提高。他們的教學(xué)理念、教學(xué)方法深深感染著周圍每一位教師,為教師的教學(xué)起到了模范作用,推動了學(xué)校新課改的順利實施。

四、關(guān)心學(xué)生,奉獻愛心,做學(xué)生的良師益友。

我在所教學(xué)生身上,傾注了全部的愛。課前,我認真?zhèn)湔n,了解每一個學(xué)生的各種情況,因材施教。課堂上我再現(xiàn)教師的風(fēng)采,精彩的講述,循循的誘導(dǎo),積極地鼓勵,深深的吸引著每一個學(xué)生。工作中,我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng),兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神,很快便與學(xué)生、家長、校領(lǐng)導(dǎo)和老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育,個人衛(wèi)生教育,幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況,能夠和學(xué)生談心,了解每個學(xué)生的生活,噓寒問暖,幫助有困難的學(xué)生,并且還動員同事一起來幫助生活有困難的學(xué)生。

一學(xué)期的支教工作是短暫的,是忙碌的,也是充實的。盡管看起來顯得有些平淡,但是我認為,它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。

高中教師下鄉(xiāng)支教教師工作總結(jié)范文5時間流逝,半年的支教生活即將面臨結(jié)束,回顧這半年來自我的工作和表現(xiàn),雖然有剛走上講臺時教師的稚嫩,卻也在不斷努力不斷付出與收獲中成熟,使我充分感受著支教賦予我的生命精彩。

這一學(xué)期的支教生活經(jīng)歷在我的人生生涯中寫下不平凡的一頁。支教一學(xué)期,不僅僅是對我人生經(jīng)歷的一次極大豐富更是一次磨練,它讓我懂得了作為教師的真正含義,也讓我更加明白了作為一名教師的職責(zé),讓我走進了我生命中作為教育者的人生第一頁,所以這次支教,我無悔于這次支教,透過一學(xué)期的支教,讓我在各個方面都有了很大的提高與進步,現(xiàn)就一學(xué)期來的支教做一總結(jié):

1、思想方面

認真學(xué)習(xí)有關(guān)教育的各種事情。工作中,我用教師的標(biāo)準嚴格要求自我,努力學(xué)習(xí)教學(xué)的各種方法,用心向同學(xué)們傳授知識,盡自我所能,用心教育每一個學(xué)生,用行動告訴自我,學(xué)生的成績便是自我的成績,學(xué)生需要的知識便是體現(xiàn)自我價值的機會,要為自我負責(zé)更要為學(xué)生們盡責(zé)。

2、工作方面

剛到__小學(xué),我初步了解了一下學(xué)生狀況,接下來的工作就是腳踏實地,為我也為同學(xué)們一齊努力。我為工作的開始定了一個方向,我認為,成人比成材更重要,就應(yīng)讓孩子有一個遠大的志向,正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上,當(dāng)學(xué)生的回答出現(xiàn)錯誤時,我會送給他一個“微笑”,因為“微笑”只有幾秒鐘,但對已同學(xué)們來說卻是下次更加努力的肯定。每一天空余時間我都在寫寫教案,看看課本中度過,我要讓自我的每一節(jié)課都會給同學(xué)們帶去收獲,同時也充分利用支教的時間,同學(xué)們做力所能及的事情,讓她們的成績有個好的提高,讓他們的起步人生不要有太遠的差距,只要能夠看到孩子們的進步,我就會感到由衷的欣慰。

3、生活方面

在這一學(xué)期的時間里,校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護下,在同事朋友的支持下,支教生活使我感受到了家的溫馨,我覺得自我在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作,離自我的要求和期望仍有必須距離,但看到孩子們用心的學(xué)習(xí)都給了我莫大的鼓勵,也給我的工作增添了無窮的動力。

結(jié)束語:我的“支教”工作雖然結(jié)束了,但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來不能立刻改變什么,但是我想至少透過我能給他們帶來一縷清新的空氣。透過這一學(xué)期與老師們的深入接觸,我收獲到了真摯的情誼,讓我的工作潛力得到了更多的鍛煉、提高,收獲了許多可貴的經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯干、純樸真摯……太多我能夠?qū)W習(xí)的優(yōu)點,這是難得的學(xué)習(xí)機會。

第2篇:中職教師工作總結(jié)范文

中職學(xué)校教師教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期以來,在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下,我認真做好教學(xué)工作和值日教師工作,積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù),本學(xué)期我擔(dān)任中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)1118班、1119班的語文教學(xué)工作,另外兼帶《臨床心理學(xué)》、《醫(yī)學(xué)禮儀》這兩科的選修課,下面我把這學(xué)期的工作做簡要的匯報。

一、師德表現(xiàn)

平時積極參加全校教職工大會及黨員大會,認真學(xué)習(xí)學(xué)校下達的上級文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).配合教研組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式,從不缺勤。服從安排,人際關(guān)系融洽。本學(xué)期全勤。

二、教育教學(xué)情況

在教學(xué)工作中,我注意做到以下幾點:

1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材,力求準確把握難重點,難點.并注重參閱各種雜志,利用現(xiàn)代先進的網(wǎng)絡(luò)科技技術(shù),進行課堂教學(xué)的研究,制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平,充分利用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。.

2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、根據(jù)汽車維修這個專業(yè)的特點,由于其是一門實踐性很強的專業(yè)課,針對此特點,在授予學(xué)生理論知識外,比如在課堂上多舉一些與車間維修常遇到的問題作為課堂實例。除此之外,還對學(xué)生進行實踐指導(dǎo)。讓他們同時掌握理論與實踐知識,這符合現(xiàn)今社會對此專業(yè)人才的需求。

4、認真及時批改作業(yè),注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。

5、堅持聽課,注意學(xué)習(xí)教研組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年認真聽有經(jīng)驗老師的授課,對自己的教學(xué)促進很大.

6、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用,.寫教學(xué)反思,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處,,因此我努力借鑒老教師的經(jīng)驗,并向他們請教有關(guān)教學(xué)的問題,彌補自己的不足。

三、值日教師工作情況

本學(xué)期我擔(dān)任值日教師工作,一學(xué)期的工作使我認識到作為一名值日教師,除了維持好正常的教學(xué)秩序,保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外,更應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的思想狀況,全面了解學(xué)生情況。我平時非常注重與學(xué)生的交流,通過與學(xué)生談心,排除學(xué)生思想上的顧慮,解決他們的實際困難,特別是職校學(xué)生的遲到、早退、打架的現(xiàn)象比普通高中頻繁,對此,作為值日老師更需要對學(xué)生付出耐心的教導(dǎo),以免傷害中職生的自尊心,創(chuàng)造有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的學(xué)校氛圍。

以上是我這學(xué)期來的個人工作總結(jié),不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正.我一定再接再厲,努力工作.力爭當(dāng)一名人民滿意的教師。

中職學(xué)校教師教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期以來,在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下,我認真做好教學(xué)工作和值日教師工作,積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù),本學(xué)期我擔(dān)任中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)1118班、1119班的語文教學(xué)工作,另外兼帶《臨床心理學(xué)》、《醫(yī)學(xué)禮儀》這兩科的選修課,下面我把這學(xué)期的工作做簡要的匯報。

一、師德表現(xiàn)

平時積極參加全校教職工大會及黨員大會,認真學(xué)習(xí)學(xué)校下達的上級文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).配合教研組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式,從不缺勤。服從安排,人際關(guān)系融洽。本學(xué)期全勤。

二、教育教學(xué)情況

在教學(xué)工作中,我注意做到以下幾點:

1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材,力求準確把握難重點,難點.并注重參閱各種雜志,利用現(xiàn)代先進的網(wǎng)絡(luò)科技技術(shù),進行課堂教學(xué)的研究,制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平,充分利用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。.

2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、根據(jù)汽車維修這個專業(yè)的特點,由于其是一門實踐性很強的專業(yè)課,針對此特點,在授予學(xué)生理論知識外,比如在課堂上多舉一些與車間維修常遇到的問題作為課堂實例。除此之外,還對學(xué)生進行實踐指導(dǎo)。讓他們同時掌握理論與實踐知識,這符合現(xiàn)今社會對此專業(yè)人才的需求。

4、認真及時批改作業(yè),注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。

5、堅持聽課,注意學(xué)習(xí)教研組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年認真聽有經(jīng)驗老師的授課,對自己的教學(xué)促進很大.

6、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用,.寫教學(xué)反思,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處,,因此我努力借鑒老教師的經(jīng)驗,并向他們請教有關(guān)教學(xué)的問題,彌補自己的不足。

三、值日教師工作情況

第3篇:中職教師工作總結(jié)范文

    從以下幾個方面匯報:

    一、我們是從心理學(xué)、教育學(xué)理論學(xué)起---認知教育對象、深入透視職教發(fā)展、通過《職業(yè)教育心理學(xué)》《心理健康教育》的學(xué)習(xí)我們對我們的教育對象有了新的認識。我們的教育對象是一個特殊的群體,直接面對社會和職業(yè)的選擇,面臨職業(yè)競爭日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化,使得他們具有了特殊的心理特征。這兩門課的學(xué)習(xí)讓我們深層次的了解了我們的教育對象讓我們的因材施教更科學(xué)。《職業(yè)教育理論及課程與教學(xué)改革》讓我們樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念,了解了職業(yè)教育課程和教學(xué)改革方向,掌握了相關(guān)專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段,更新了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,以更加貼近和符合中職教學(xué)的需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。了解了世界職教課程改革的模式,知道了當(dāng)前我國中職課改應(yīng)考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學(xué)生分層等問題。更好的開展職業(yè)教育教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。

    二、專業(yè)學(xué)習(xí)——把握學(xué)科脈搏計算機技術(shù)一日千里,日新月異。這次培訓(xùn)基地針對我們的專業(yè)特點為我們精心安排各門課程,為我們聘請了既懂教學(xué)又有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員為我們授課,師生與學(xué)員間邊學(xué)習(xí)邊交流,通過專業(yè)知識學(xué)習(xí)我們更新了知識結(jié)構(gòu)深刻的認識到了計算機學(xué)科的迅猛發(fā)展,終身學(xué)習(xí)的意識已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,孜孜不倦的工作作風(fēng)深深感染著我們,既是我們的良師益友,也是我們學(xué)習(xí)的楷模。

第4篇:中職教師工作總結(jié)范文

一、加強學(xué)習(xí),提高思想認識,樹立新的理念

(一)堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準》,認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

(二)通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準》,使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀。

二、抓好教學(xué)工作這一中心

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來,在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。

1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對七年級學(xué)生特點,以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,自己執(zhí)教二節(jié)公開課,自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定,同時也給我提出了不少寶貴的建議,使我更清晰的明確了目的。本年度在校內(nèi)聽課32節(jié)。

4、在作業(yè)批改上,認真及時,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

(二)調(diào)動學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

三、做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作:

(一)用發(fā)展的觀點看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

(二)因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素。

首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和,也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

(三)真正做到曉之以理,動之以情。

首先做到“真誠”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。

(四)很抓教育教學(xué)。

第5篇:中職教師工作總結(jié)范文

任職以來,我在自己的崗位上,積極進取,無私奉獻,積極組織和帶領(lǐng)學(xué)科組教師進行課堂教學(xué)改革,不斷培養(yǎng)和扶持年輕教師的專業(yè)成長,同時在教育教學(xué)工作的每項環(huán)節(jié)都力求做到精益求精,務(wù)其完美。做到虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和課堂教學(xué)改革的書籍、資料及教學(xué)案例。多年來,我一直探索鉆研學(xué)校課堂教學(xué)改革的路子與方法,編寫出了適合我校教學(xué)改革的兩個指導(dǎo)性文件和多篇教學(xué)改革成功學(xué)校的經(jīng)驗和體會,編撰了學(xué)校校本教材,多篇教學(xué)研究在市級以上刊物上。先后榮獲 “十佳主任”、“優(yōu)秀主任”、“迎教學(xué)評估先進個人”等榮譽稱號。并榮獲三等功一次,嘉獎一次。我的工作深受同行和各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

一、為人師表,德育雙馨,追求卓越。

“一切向我看齊”是我的座右銘,它一直激勵著我在道德情操、敬業(yè)精神、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)成績等方面,必須追求卓越,敢為人先。在工作中我高度要求自己,努力提高自身素質(zhì)。 “博學(xué)之,審問之,慎思之,明辯之,篤行之”。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德》標(biāo)準嚴格要求自己,愛崗敬業(yè),扎實向上,具有良好的師德和強烈的責(zé)任心和工作責(zé)任感,時刻不忘嚴以律己,以身作則,勤政廉潔,努力做好本職工作。積極組織參加進修、培訓(xùn)、教研活動,真心、真誠地對待每一位老師、學(xué)生。為進一步調(diào)動和激發(fā)教師的積極性。近年來,在吸取各地先進學(xué)校管理的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,完善編寫了學(xué)校的各項教學(xué)管理制度和教師評價制度。如:《***中學(xué)教師考核制度與方案》、《***中學(xué)教師備課、上課、作業(yè)批改和學(xué)生輔導(dǎo)制度》、《***中學(xué)教研組活動制度與方案》、《***中學(xué)教師校本研究制度》等,各項制度的實施,促進了教學(xué)工作向規(guī)范化、科學(xué)化、制度化邁進的堅實一步。目前,學(xué)校教風(fēng)嚴謹,學(xué)風(fēng)向上,深受各級領(lǐng)導(dǎo)和百姓的好評。

二、務(wù)實創(chuàng)新,專業(yè)求精,突出實效。

1、積極組織和帶領(lǐng)年級組教師進行課堂改革。

作為年級主任,在保證做好自己學(xué)科教學(xué)的同時,積極帶領(lǐng)各學(xué)科組老師進行教學(xué)改革。重點對課堂教學(xué)模式和教學(xué)管理進行了大膽創(chuàng)新和實踐。XX年年12月,我到山東杜郎口中學(xué)進行實地考察;20xx年3月又到藁城九門中學(xué)進行了教學(xué)管理模式進行了觀摩交流;同月又聆聽了江蘇連云港市雙語學(xué)校徐翔校長的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗報告和清河縣教學(xué)副校長所作的《我們是如何學(xué)杜郎口的》的經(jīng)驗介紹。3月下旬,學(xué)校成立了課堂改革研究小組,我任組長,自己編寫了《體驗杜郎口的精彩課堂》和《藁城九門中學(xué)管理要點》(摘編),以此作為學(xué)校教學(xué)改革的指導(dǎo)性文件。①認真組織教師學(xué)習(xí)了兩個文件和新課程標(biāo)準,并反復(fù)觀看了杜郎口中學(xué)課堂實錄光盤,讓教師解放思想,轉(zhuǎn)變理念,感受新課堂的勃勃生機和給學(xué)生帶來的活力。②選出優(yōu)秀教師上示范課,以點帶面,反復(fù)演練,時時分析,不斷提高。③深入各教研組,及時指導(dǎo),不斷總結(jié),反復(fù)研究,形成共識。經(jīng)過我們近兩個月的不懈努力,課堂改革已初具模型,已收到良好的效果。在2010年10月份石家莊市舉行的青年教師評優(yōu)課中我校王素霞、張素梅、王玉環(huán)3名教師參賽并全部獲獎。

2、積極鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

雖然管理工作量較大,但仍踏踏實實、勤勤懇懇搞好班級的教育教學(xué)工作,在我的語文教學(xué)實踐中,我重視語文學(xué)科的情感因素和審美因素,追求智育和情育、美育的和諧統(tǒng)一;善于創(chuàng)造情境,營造輕松、民主的課堂氛圍,使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。歷年來,我的教學(xué)成績在全縣同科組都獲得了很高評價,所教班級學(xué)生的語文素質(zhì)較高,成績突出。由于我的工作和努力,學(xué)校連續(xù)多年中考成績都位居全縣前列。并培養(yǎng)出4個全縣中考狀元,多次榮獲**政府嘉獎和教學(xué)工作先進單位稱號。

三、積極參加校內(nèi)外各種教學(xué)教研工作,勇于探索、銳意進取、改進教法、鉆研教材及新課程標(biāo)準。

主持并親自參與學(xué)校校本研究,堅持并主講校本培訓(xùn)。深受同行、教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。通過多年的實踐,我負責(zé)的教育科研工作取得了明顯的成效。首先,教師的教育理念進一步得到提升。通過自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng),我的理論水平有了明顯的提高,課堂教學(xué)變得有思想、有個性,不在流于形式,,20xx年省教育教學(xué)評估中,我校的教研工作受到專家的一致好評。其二,課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過學(xué)習(xí),在課堂上,教師角色發(fā)生了根本性的變化,師生互動、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人,師生關(guān)系和諧,課堂氣氛活躍,教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

四、認真鉆研提高課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑,把課堂看做是學(xué)生展示的舞臺。

1、備好課是成功課堂的前提,在平時工作中,我非常重視這一環(huán)節(jié)。提倡以人為本備課,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定預(yù)設(shè)的教學(xué)方法,每一課都做到“有備而來”,每堂課都做好充分的準備,課后及時對該課作出反思,寫好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講者清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化,引導(dǎo)者線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

2、非常重視學(xué)習(xí)暫時落后的同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作,實際工作中,并不限于對他們進行知識性的輔導(dǎo),我更重視對他們學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)態(tài)度的輔導(dǎo),解決他們的心理問題。我通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)一件充滿快樂的事情,從而使他們自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

3、加強與同事交流,虛心向其他老師請教,有疑必問。在每個教學(xué)單元的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽其他老師的課,博采眾家之長,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

通過我的努力,在課堂教學(xué)中取得了一定成績。首先,我引領(lǐng)的課堂已成為學(xué)生樂學(xué),展示的舞臺。其次,改變了以老師為主宰的課堂,學(xué)生已真正成為課堂的主人。再次,我和學(xué)生建立起了合作型關(guān)系。

我的追求是無止境的。今后,我會不斷提高自身綜合素養(yǎng),不斷豐富知識,成為一個擁有現(xiàn)代意識和富有創(chuàng)新型教師。在教學(xué)、管理工作方面,全面提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)出一批批德智體美勞兼具的高素質(zhì)人才。

任職以來,我在工作中取得的部分成績:

獲得的榮譽(部分):

1、XX年度榮立“三等功”。

2、XX年年度被教育局選樹為“十佳領(lǐng)導(dǎo)”。

3、20xx——20xx學(xué)年被教育局授予“優(yōu)秀學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”。

4、20xx年度獲政府嘉獎。

5、20xx年河北省教學(xué)評估工作中被教育局評為“先進個人”。

教育教學(xué)(部分):

1、在石家莊市中小學(xué)生“讀寫杯”第七屆作文大賽中,指導(dǎo)學(xué)生靳希曼獲二等獎。

2、在XX年舉行的第一屆語文周報杯全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽中,榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。

3、在XX年年學(xué)苑新報舉行的首屆創(chuàng)新杯全國中學(xué)語文知識競賽中,被評為優(yōu)秀教師。

4、在2010年石家莊市評優(yōu)課中指導(dǎo)的教師王素霞獲二等獎。

論文及其它(部分):

1、XX年年《語文作業(yè)如何發(fā)揮評語的作用》發(fā)表在《初中學(xué)習(xí)版·教改研究與實踐》。

2、XX年年《信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合》入選《教育教學(xué)論文選萃》。

3、XX年年《如何避免議論文寫作中的“四不像”》入選《當(dāng)代教育文匯》。

4、20xx年《提高初中生心理素質(zhì)的途徑》獲市級二等獎。

第6篇:中職教師工作總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:中職班主任;工作難點;原因;對策

中圖分類號:G717 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1671-0568(2013)32-0150-02

進入21世紀以來,隨著教育空間多元化和社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,中職教育面臨著空前的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)。中職教育受到社會各界的重視,班主任的管理效率與水平直接影響學(xué)校的教學(xué)水平與學(xué)生素質(zhì)。因此,在實際工作中,必須加強班主任管理進程,根據(jù)中職學(xué)校管理存在的問題及學(xué)生特點,有針對性地加強各項管理工作,促進教學(xué)發(fā)展。

一、中職班主任工作的難點及原因

1.中職班主任工作的難點

(1)缺乏積極性和主動性。從中職學(xué)校的發(fā)展情況來看,師資力量跟不上時代節(jié)拍,教師的教學(xué)任務(wù)繁重,甚至還存在缺編現(xiàn)象。班主任待遇不高,在學(xué)生思想整頓、雙操、班風(fēng)建設(shè)、社會活動、晨檢等繁重的管理任務(wù)中缺乏積極性,甚至認為班主任工作是學(xué)校強加于自己的包袱和負擔(dān)。在工作不夠積極、主動的前提下,對班級管理不夠,出現(xiàn)放任自流的現(xiàn)象。

(2)缺乏明確的工作目標(biāo)。中職學(xué)校作為培養(yǎng)專業(yè)人才的主要陣地,教育目標(biāo)十分明確。而部分班主任在工作中,根本不知道所帶班級的具體情況,缺乏有針對的專業(yè)教育,由于不能及時劃分非主流與主流、非本質(zhì)與本質(zhì)之間的區(qū)別,導(dǎo)致對因材施教的具體要求大打折扣。單純依靠降低德育量化分數(shù)等生硬、簡單的方法,不僅不能讓學(xué)生接受,反而給教學(xué)管理造成了極大的負面影響。

(3)缺乏科學(xué)合理的結(jié)構(gòu)。中職學(xué)校人員安排欠佳、結(jié)構(gòu)不科學(xué),具體表現(xiàn)在:首先是年齡層次上,中年少,年輕多;其次是知識體系,師范專業(yè)較少,非師范專業(yè)較多,很多教師在總結(jié)、計劃、論文管理中出現(xiàn)原本不該出現(xiàn)的問題;最后是工作水平,缺乏富有創(chuàng)造性和積極性的工作,大多是上傳下達。部分班主任只停留在事務(wù)性管理中,對學(xué)校工作的重心造成了很多不利影響,也就不可能從根本上做好班級活動和班風(fēng)建設(shè)。這些因素造成班主任結(jié)構(gòu)不科學(xué),對學(xué)生管理與教育也會產(chǎn)生影響。

(4)缺乏健全的管理體系。首先,缺乏科學(xué)的制度建設(shè),很多制度沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況編制,而是參照普通中學(xué)設(shè)定,對制度建設(shè)有較大的影響;其次,缺乏健全的制度體系,很多制度沒有明確的內(nèi)容,表達模糊,讓人無所適從;最后,執(zhí)行力度與穩(wěn)定性有待加強。制度雖然貼在墻上,但執(zhí)行力度不夠。在實際工作中,受多種因素影響,很多制度只能實施一段時間。針對這種現(xiàn)象,中職班主任必須根據(jù)實際情況加強制度建設(shè),讓實效和形式從根本上結(jié)合起來。

2.具體原因

(1)缺乏管理力度,受社會環(huán)境干擾。中職教育重技術(shù)培訓(xùn),對班主任管理工作不夠重視,主要表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心不夠,學(xué)校時間緊、事物多、工作忙,不能及時從工作、思想、生活中對班主任給予幫助;缺乏科學(xué)配置,班主任工作大多由學(xué)生,其他科室與班主任工作沒有直接聯(lián)系,不會積極配合工作。在大鍋飯、平均主義理念的影響下,班主任津貼不能完全根據(jù)績效進行分配,影響了工作積極性。隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展,金錢至上的觀念逐漸在頭腦中滋生,組織觀念越來越淡化,都對班主任思想理念造成了不同程度的影響。

(2)生源質(zhì)量的影響。隨著高中教育的普及,中職逐漸成為沒有門檻的教育,對生源質(zhì)量造成嚴重的影響。中職生正處于青春期,雖然思維敏捷,但各種觀念不成熟,易受外界的不良影響,法制觀念差、曠課、早戀、網(wǎng)游、打架斗毆等現(xiàn)象時有發(fā)生。因此,必須根據(jù)學(xué)生特點及其專業(yè)范圍進行有針對性地管理和引導(dǎo)。

二、解決對策

1.優(yōu)化選聘過程,保障當(dāng)代教育

為了保證教育質(zhì)量,必須選用業(yè)務(wù)能力強、綜合素質(zhì)高的老師當(dāng)班主任。通過選聘,增強班主任的業(yè)務(wù)能力和工作水平。在自愿的基礎(chǔ)上選聘年級長,增強班主任的工作管理進程。在報名自鑒的基礎(chǔ)上,任用業(yè)務(wù)、綜合素質(zhì)都很強的班主任為年級長,在教職工大會上宣布,給予對應(yīng)的補貼與獎勵。選聘有意愿成為班主任的教師,不能選用只要補貼、做不好班主任工作的教師。為保障選聘流程和結(jié)果,必須有明確的定位,遞交申請后,明確初選人員,再上交研討。聘期則以學(xué)年劃分,為保障班主任隊伍的穩(wěn)定性,不能隨意更換。

隨著時代的快速發(fā)展,除了利用常規(guī)方法管理班主任以外,還可利用博客、貼吧、人人、MSN、QQ討論組等對教師團隊進行管理。充分利用網(wǎng)絡(luò),讓教師做到為人師表、遵紀守法、勇于奉獻、愛崗敬業(yè),促進師生之間的交流。為了讓教師樹立良好的教育管理意識,時刻將學(xué)生和班級作為管理對象,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級長、學(xué)生科應(yīng)充分利用139、飛信、QQ討論組有針對地對班主任工作進行安排與指導(dǎo),讓缺乏經(jīng)驗的年輕教師快速成長。

2.強化培訓(xùn)系統(tǒng),規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)工作

為了讓班主任適應(yīng)學(xué)校環(huán)境和班級管理,必須強化培訓(xùn)工作。在校領(lǐng)導(dǎo)、年級長、學(xué)生科的共同監(jiān)督下,對不同專業(yè)的班主任有針對性地進行教育,具體內(nèi)容包括:管理水平、知識業(yè)務(wù)、思想教育等方面。在思想上,要學(xué)習(xí)黨的政策、方針,增強中職生的思想水平,掌握中職教育管理方法、措施;在知識業(yè)務(wù)中,及時組織班主任學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué),在實踐中得到進一步提高,以適應(yīng)時代對中職教育的要求;在管理水平上,必須將理論和實踐聯(lián)系起來,及時引導(dǎo)學(xué)生進行問題分析與探究。培養(yǎng)形式可分成離職與在崗培訓(xùn),還應(yīng)做到多種多樣。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視年輕班主任的學(xué)習(xí)和成長,幫助他們做好工作總結(jié)與規(guī)劃。班主任工作的考核體系必須客觀公正,量化考核指標(biāo),并及時將結(jié)果反饋給班主任。得到應(yīng)允后,在全校公布,兌現(xiàn)獎懲體系。

中職學(xué)校作為技術(shù)人才培養(yǎng)的基地,對經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)具有重要作用。因此,在實際工作中,必須從實際情況出發(fā),營造中職教學(xué)管理的新局面。

參考文獻:

[1]曾樂強.班主任能否承受生命成長之重——淺談中職學(xué)校班主任工作的難點及解決措施[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2010,28(13).

[2]楊娥.以點帶面:中職班主任工作的基本策略[J].課程教育研究(新教師教學(xué)),2013,(10).

第7篇:中職教師工作總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】教研室 教師 專業(yè)成長 措施

【中圖分類號】G【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889(2013)08C-0108-02

隨著中職辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大,教師的人數(shù)越來越多,發(fā)揮的作用也越來越大。教師的成長,既關(guān)系到青年教師自身的發(fā)展,更關(guān)系到學(xué)校教育事業(yè)的興旺。有效地促進教師的專業(yè)成長,使他們在教學(xué)改革中找到自己的位置,是加強教師隊伍建設(shè)、提高師資整體素質(zhì),增強學(xué)校發(fā)展后勁的重要保證。關(guān)心教師的發(fā)展,研究教師的成長規(guī)律,努力為青年教師的成長提供各項必要條件,是教研室的職能所在。本文分析中職教研室對教師專業(yè)成長的作用,探討中職教研室在促進教師專業(yè)成長過程中存在的不足,討論發(fā)揮中職教研室促進教師專業(yè)成長作用的措施。

一、中職教研室對教師專業(yè)成長的作用

教師在專業(yè)成長的過程中,會受到很多因素的影響,其中既有來自教師個人方面的主觀因素的影響,也有來自外部的客觀因素的影響。教研室作為中職學(xué)校中直接進行教學(xué)工作的機構(gòu),擔(dān)任著執(zhí)行教學(xué)和開展教研、教學(xué)建設(shè)、改革的重要職責(zé),同時也是教師經(jīng)常性活動的專業(yè)生活小區(qū),在教師專業(yè)化成長中的作用是不可忽視的。具體如下。

第一,常態(tài)化的學(xué)習(xí)制度是提高教師的道德、專業(yè)和能力素質(zhì)的有效途徑。教師綜合素質(zhì)的提高程度最終影響到教育的最終效果。要讓教師在工作中始終堅持黨的基本路線、教育方針和教師職業(yè)道德教育,自覺履行《中華人民共和國教師法》規(guī)定的義務(wù),敬業(yè)奉公、教書育人、為人師表;要讓教師不斷更新教育觀念,不斷充實學(xué)識,跟上時展,就要使教師加強學(xué)習(xí)。堅持常態(tài)化的學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)教師對日常工作保持一份敏感探索的習(xí)慣,有利于教師明確成長的目標(biāo),確定實現(xiàn)目標(biāo)的行動策略、方法、措施。第二,常規(guī)的管理制度對教師的發(fā)展起著規(guī)范和引導(dǎo)作用。這主要是通過教學(xué)常規(guī)管理制度、考評制度、獎懲制度、培訓(xùn)制度來完成。常規(guī)管理制度就是按照教學(xué)工作的規(guī)律,對教學(xué)工作進行科學(xué)的管理,它能提高教學(xué)管理的目的性、計劃性、科學(xué)性和有效性,也有助于推動民主化教學(xué)管理,從而達到提高教學(xué)質(zhì)量、有效完成教學(xué)任務(wù)的目的,對教師的成長有著直接而現(xiàn)實的影響。第三,以校本級為主的教改、教研活動,為教師的成長營造良好的環(huán)境氛圍。教學(xué)研究是教師自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)等要素相結(jié)合的活動,通過信息共享、交流經(jīng)驗、共同研討,既解決了教學(xué)中遇到的困惑,又總結(jié)了經(jīng)驗;既更新了知識結(jié)構(gòu),又擴展了視野和眼界,促進了教師科研能力和教育教學(xué)素質(zhì)的發(fā)展和提高,并將先進的課程理念落實到教師的實踐和行動中,從而實現(xiàn)教師專業(yè)水平的提高。實際上,教師個人發(fā)展的關(guān)鍵是教師的教育教學(xué)水平、教育科研能力以及適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展對職業(yè)教育帶來變革要求的個人基本素質(zhì)的不斷提升。

二、中職教研室在促進教師專業(yè)成長過程中存在的不足

中職教研室的職能是由學(xué)校根據(jù)需要確定的,大多確定了以下的職能:作為學(xué)校教學(xué)管理的最基本單位,隸屬于學(xué)校教務(wù)部門,擔(dān)負著具體的教學(xué)管理、組織、實施工作,是培養(yǎng)教師團隊精神、構(gòu)建和諧教學(xué)環(huán)境的基本單位。教研室在促進教師專業(yè)成長方面發(fā)揮著不可替代的作用,但在實際運轉(zhuǎn)過程中教研室職能并未真正發(fā)揮出來,教研室在促進教師專業(yè)成長中仍存在一些不足。

(一)定位較低。許多中等職業(yè)學(xué)校實行的是校長、教務(wù)部門、教研室三級管理的教學(xué)管理模式。在這樣的教學(xué)管理模式中,原本屬于教研室的一些管理職能,諸如教學(xué)組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、考核等,大多由教務(wù)部門行使,教務(wù)部門對教研室進行管理。有的學(xué)校似乎還處于比較模糊的狀態(tài),教研室往往成了把教務(wù)部門的教學(xué)管理信息傳達給教師實施的機構(gòu)。對教研室的功能、目標(biāo)、研究重視不夠,教研室定位較低,責(zé)權(quán)利等不夠明確,導(dǎo)致教研室本身的工作狀態(tài)與管理水平較低、業(yè)務(wù)水平較低。

(二)制度不健全,管理體制不夠完善。制度是工作的有力保障,是喚起教師的成就感、事業(yè)心、職業(yè)角色的強大動機。用制度激發(fā)教師的角色意識,使人人有事做,事事有章可循,克服松散、低效的現(xiàn)象,提高教師職業(yè)績效和成就動機。管理制度不完善主要表現(xiàn)為考核標(biāo)準跟不上,缺乏成長目標(biāo)及評價考核制度,缺乏競爭、激勵機制,導(dǎo)致一些教研室長期處于比較松散、低效的狀態(tài)。

(三)教研室的硬件軟件建設(shè)有待加強。表現(xiàn)在學(xué)校投入的人力、物力、財力不夠,教研室的各種設(shè)施不能滿足教師的專業(yè)需求,學(xué)校對教研室困難的重視和支持不夠。如果問題得不到解決,教師的成長將受到制約,學(xué)校的教學(xué)、管理、發(fā)展必然受阻,因此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)部門應(yīng)關(guān)注和重視教研室工作的建設(shè)與管理,真正發(fā)揮教研室的作用,推動教師的更快成長。

三、發(fā)揮中職教研室促進教師專業(yè)成長作用的措施

(一)強化教研室的教學(xué)組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、考核等管理職能,營造良好的環(huán)境氛圍,促進教師專業(yè)成長。人的需要是有層次的,其最高需要是得到自我實現(xiàn)。在學(xué)校管理中,環(huán)境氛圍是教師專業(yè)成長的主要外因,一個人受到氛圍的熏陶,其內(nèi)因就會被積極、主動地激發(fā)出來,并具有穩(wěn)定性和持久性。強化教研室的職能就是要發(fā)揮其為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)的功能,為提高教師的教學(xué)水平與能力,為促進教師的專業(yè)化成長提供及時的專業(yè)咨詢、信息服務(wù)與技術(shù)幫助。如制訂工作計劃、落實教學(xué)常規(guī)、開展“好課”研討展示、實施精品課程和教學(xué)團隊建設(shè)、負責(zé)新教師培訓(xùn)、定期進行工作總結(jié)和交流等。有一些方式如示范課、結(jié)對幫扶或以幫傳帶、教師參與課題研究等,不僅讓教師擁有虔誠的事業(yè)追求心、淵博的理論學(xué)識、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技能,還讓教師養(yǎng)成自我反思的好習(xí)慣。同樣,名師的經(jīng)驗指導(dǎo),會達到促進同伴互助、共同進步、相互提高的目的,這樣,教師的成長就會少走許多彎路;課題研究活動把在教學(xué)中遇到的問題轉(zhuǎn)化為課題來研究,有利于對這些問題進行深入的觀察、思考、研究、探討,能促進教師形成研究意識、觀察問題的能力,有利于提高教師的理論水平,有助于轉(zhuǎn)變教育觀念;制訂教師成長計劃,建立教師專業(yè)成長檔案,讓教師學(xué)會設(shè)計規(guī)劃自己的發(fā)展,使教師的內(nèi)驅(qū)力能夠持續(xù)穩(wěn)定地保持下去,并督促自己不斷突破能力上限。

(二)構(gòu)建發(fā)展平臺,促進教師成長。教師的專業(yè)成長需要各種平臺:一是展示平臺。每個人都有自我表現(xiàn)的欲望,這種表現(xiàn)如果得到廣泛的認可,個體從中也會獲得幸福感。特別是自己獨到的見解、創(chuàng)新的思維能夠得到公開展示并得到好評的話,幸福感肯定會油然而生。二是交流平臺。教研室是教師經(jīng)常性活動的專業(yè)生活小區(qū),教師在這里交往、備課、批改作業(yè)、討論問題、傳遞信息、交流思想,體現(xiàn)著教師直接的人際關(guān)系,形成團結(jié)、互助、友愛、和諧的人際關(guān)系,有助于形成良好的同事關(guān)系,使教師之間能夠在知識和信息上充分交流、共同分享,在思想、信念、態(tài)度方面相互影響和促進,從而為個體發(fā)展和教學(xué)水平的提高創(chuàng)造有利條件。三是提升平臺。教師的成長需要典型引路,名師引領(lǐng),同伴互助,需要濃郁的教育研究氛圍。教研室應(yīng)從長遠考慮,制定教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)規(guī)劃,明確教師培養(yǎng)的目標(biāo)和要求,落實教師專業(yè)發(fā)展的細化要求,利用多種渠道,搭建平臺,給教師提供更多的有針對性的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高的機會,盡可能多地為教師創(chuàng)設(shè)校內(nèi)甚至是校外開課、講座、課題推廣的機會。經(jīng)常開展集體備課、公開課研討、教學(xué)論壇、同課異教、教材整合、說課等教改活動,加強教師之間在教學(xué)實踐活動中的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作,共同分享經(jīng)驗,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長。邀請教育理論專家、特級教師來校進行專題報告、輔導(dǎo)講座、教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)、座談,提升教師的理論素養(yǎng)。

(三)完善管理體制,用制度對教師進行規(guī)范和引導(dǎo)。制度一般指要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準則,對每一個教育從業(yè)人員都具有很強的約束力。執(zhí)行國家的教育政策,就是通過制度規(guī)范和引導(dǎo)教師的行為。(1)建立健全教研規(guī)章制度。規(guī)章制度體制是工作的保障。建立健全教研室的規(guī)章制度,明確教研室的性質(zhì)、任務(wù)和職責(zé),強化教研室的規(guī)范運行與管理,樹立制度意識,用制度約束人管理人。(2)完善教師考評制度。亞當(dāng)斯的公平理論認為,個人在組織中更注意的不是他得到報酬的絕對值,而是與別人比較的相對值。這就意味著學(xué)校不僅要在職稱職務(wù)晉升方面,而且要在獎優(yōu)罰劣、政府津貼、科研立項等諸方面,建立完善的評選制度,真正通過評選和晉升樹立標(biāo)兵和模范,這樣才能真正起到激勵作用。學(xué)??芍饕扇∽栽u、互評、校評相結(jié)合的多元化評價機制。教師的專業(yè)成長有不同的發(fā)展階段,那么制定制度也要根據(jù)這些不同的發(fā)展階段制定標(biāo)準。(3)完善獎罰機制。在集體中,不公平感的出現(xiàn)是影響成員接受激勵、形成工作動機的重要心理障礙。很多研究表明,教師積極性低落的原因中,看不到發(fā)展前途、不能施展才干、名分的被剝奪以及遭到不公平的對待,是最重要的因素。因此,中職學(xué)校關(guān)于職稱、職務(wù)的晉升,以及獎優(yōu)罰劣的實施,必須體現(xiàn)公平原則。(4)完善培訓(xùn)制度。培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)的重要途徑,培訓(xùn)使教師不斷更新教學(xué)理念,掌握現(xiàn)代教學(xué)手段,提高教學(xué)水平。中職學(xué)校的教師大都是本科學(xué)歷,具有較強的深造欲望,希望能夠通過繼續(xù)深造來提高自己的學(xué)歷和專業(yè)水準。為此,青年教師往往有通過各種途徑的高層次進修來提高自身業(yè)務(wù)和學(xué)術(shù)水平的要求。教研室應(yīng)建立科學(xué)化、人性化的培訓(xùn)制度,多層次、多渠道、多形式對教師進行培訓(xùn)。此外,還要加強教研建設(shè),增加教研室現(xiàn)代化設(shè)備,購置更為實用的科研書籍,加強教科研信息建設(shè),完善教科研網(wǎng)頁,不斷充實、更新內(nèi)容,使教科研網(wǎng)成為教師理論學(xué)習(xí)、成果推廣的基礎(chǔ)。

【參考文獻】

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[2]吳良根.影響教師成長的學(xué)校因素與培養(yǎng)策略[J].教育技術(shù)資訊,2006(6)

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第8篇:中職教師工作總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:中職教學(xué);行動導(dǎo)向教學(xué)法;教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號:G718.2 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2014)38-0092-01

隨著社會不斷的進步,社會對人才需求的變化,教學(xué)對象及其思維也在不斷地變化?,F(xiàn)代先進的技術(shù)與教學(xué)有效的結(jié)合,為教師提供了先進的教學(xué)技術(shù)及豐富的教學(xué)資源。教育工作者的任務(wù)就是把教育對象培養(yǎng)成能為社會做出貢獻的技能型人才,那到底如何去培養(yǎng)呢?目前,世界各國職業(yè)技術(shù)教育界推崇一種新的教學(xué)方法――行為導(dǎo)向教學(xué)法。它是以各種能力為本位的教學(xué)方法,然而又不是具體某一種教學(xué)方法;它是以學(xué)生為中心,教師引導(dǎo),通過各種形式,讓學(xué)生不再被動地學(xué)習(xí),而是主動去學(xué)習(xí)的教學(xué)活動,以培養(yǎng)學(xué)生行為能力為目標(biāo)。

一、自我剖析,發(fā)現(xiàn)問題

1.教育對象參差不齊。當(dāng)前很多的中職學(xué)校是給初中或高中畢業(yè)生一個學(xué)習(xí)的機會,一個成為社會有用的技能人才的機會。部分學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中,就存在著厭學(xué)情況,甚至有部分學(xué)生是在其父母的強迫下來讀書;還有部分學(xué)生是在外打工幾年,想回到學(xué)校再學(xué)到一技之長??偟膩碚f,中職學(xué)生大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,能堅持學(xué)習(xí)的時間不長,有逆反心理,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,以上因素為提高教學(xué)質(zhì)量增添了難度。

2.教學(xué)模式創(chuàng)新不夠。目前,在中職教育中有兩大難題困擾著我們,一是學(xué)生在學(xué)習(xí)上被動,主動性不強,課堂上往往是老師講的天花亂墜,學(xué)生則心猿意馬,導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率低下;二是中職學(xué)校目前的教學(xué)模式還是“結(jié)果導(dǎo)向”,教師將大部分教學(xué)工作完成后,學(xué)生依樣畫葫蘆,卻不能對知識融會貫通,時間累積導(dǎo)致學(xué)生分析問題和解決問題能力差。但是隨著時代和社會的變化發(fā)展,這種傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生究竟是合適還是不合適值得我們探討;在教學(xué)活動中,如今仍注重的是“教”,而忽略了學(xué)生的“學(xué)”,究竟學(xué)生能學(xué)到什么?我們在“教”的過程中有沒有教會學(xué)生應(yīng)有的知識?傳統(tǒng)的應(yīng)試教育讓學(xué)生理所當(dāng)然地認為是為了考試而學(xué)習(xí),那么考試是否就是我們職業(yè)教育檢驗學(xué)生成績的唯一方式?

二、有效應(yīng)用,解決問題

教學(xué)的根本目的是讓學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識和理論,通過與教學(xué)內(nèi)容的相互作用,使學(xué)生自主控制學(xué)習(xí),建構(gòu)他們的知識體系,并實現(xiàn)他們自身認識結(jié)構(gòu)的改變和完善。行為導(dǎo)向教學(xué)法是確保學(xué)生在從事職業(yè)技術(shù)活動時能夠系統(tǒng)地考慮問題,明確工作步驟和工作時間,有效地與他人合作,形成較強的責(zé)任感和質(zhì)量意識,同時行動導(dǎo)向教學(xué)法也為學(xué)生提供了一個活躍而自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。在此,以電子技術(shù)基礎(chǔ)中的“串聯(lián)型穩(wěn)壓電源安裝調(diào)試”為例進行說明:本次課的教學(xué)目的是理解串聯(lián)型穩(wěn)壓電源的工作原理;會串聯(lián)型穩(wěn)壓電源的安裝調(diào)試方法和步驟。采用分組實施的過程,先由教師進行內(nèi)容的介紹,分步分段地將技能知識傳授給學(xué)生。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,教師全程跟蹤巡回指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)問題并糾正,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。做到理論與實踐相結(jié)合、課堂與生產(chǎn)相結(jié)合、教師示范與學(xué)生動手相結(jié)合、學(xué)生動腦與實際操作相結(jié)合,在整個教學(xué)過程中充分體現(xiàn)教、學(xué)、做一體的教學(xué)模式。

1.細心講解有利于知識理解。通過教師講解,要求學(xué)生了解本次課的目的、內(nèi)容和方法,教師對實踐裝置進行介紹,要求學(xué)生熟悉本次實驗課使用的設(shè)備、儀器,明確這些設(shè)備的功能、使用方法。教師可以邊講解邊示范,并從示波器上觀測電路波形。各小組長負責(zé)學(xué)生典型發(fā)言,根據(jù)教師的講解內(nèi)容,請學(xué)生回答應(yīng)從示波器觀察到怎樣的波形。

2.分組實施有利于技能掌握。由學(xué)生獨立制定工作計劃,根據(jù)本次實踐要求,分組進行實踐,各自的工作計劃經(jīng)過大家討論,最終確定出解決問題的方案。小組成員應(yīng)明確分工,并實行任務(wù)輪換制,以便參加者能全面地掌握實踐技術(shù),提高動手能力,同時鍛煉學(xué)生的交流與合作能力。在整個實驗進行的過程中,要做到經(jīng)常性檢查、中間檢查、自查、互查、教師檢查交替進行。除對工作計劃以內(nèi)的內(nèi)容進行檢查外,還應(yīng)對工作安全和質(zhì)量保證情況進行檢查。學(xué)生完成接線后,自查、互查和老師檢查三查確認無誤后才能接通電源進行操作。如不能觀察到正常波形,首先讓學(xué)生自己分析原因,再由指導(dǎo)教師進行確認。

3.綜合講評有利于能力提高。選出1~2組完成較好的小組,進行示范講解,確保學(xué)生能夠獨立解決實驗中出現(xiàn)的問題,并自行排除故障,學(xué)生示范結(jié)束后,再由教師進行講評。以實踐指導(dǎo)教師進行最后的工作總結(jié)、成績評定,并找出差距和改正辦法,完成本次實踐課全部內(nèi)容后,教師檢查數(shù)據(jù)、記錄的波形。經(jīng)教師認可后方可拆除接線,整理好連接線、儀器、工具,培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣。

最后,實踐證明,利用行為導(dǎo)向教學(xué)法實施教學(xué)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力,以及解決問題的能力。將理論與實踐相結(jié)合,促進學(xué)生對所學(xué)知識的內(nèi)化,提高了學(xué)生的關(guān)鍵能力。同時,教學(xué)效率也得到了提高,有利于因人施教。但是在具體使用此方法時,應(yīng)注意其應(yīng)用策略,并應(yīng)有與之相配套的教學(xué)評價系統(tǒng)、高水平的師資隊伍以及相適應(yīng)的實踐教學(xué)環(huán)境,這樣才能在最大程度上保證較好的教學(xué)效果的實現(xiàn)。

參考文獻:

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[2]王利明.基于行動導(dǎo)向整合式化學(xué)項目課程新模式[M].北京:化學(xué)工業(yè)出版社,2012:25.

第9篇:中職教師工作總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:人才培養(yǎng);中職;語文教學(xué)

中圖分類號:G633.3 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1992-7711(2013)09-0122

中職學(xué)校沒有升學(xué)壓力,相對于專業(yè)技術(shù)科目來說,學(xué)生對語文學(xué)科的興趣較低,沒有充分認識到語文和就業(yè)有很大的關(guān)系。由于對人才市場對人才的要求認識不足,一些中職語文教師采取“滿堂灌”的方式,應(yīng)付了事,學(xué)生沒有學(xué)到真正的語文“職業(yè)味”知識,在就業(yè)工作中碰到一些非專業(yè)的技術(shù)問題時便不知所措,從而導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)失敗或工作能力降低。本文試就中職語文教學(xué)與學(xué)生就業(yè)關(guān)系進行分析,探索中職語文教學(xué)適應(yīng)學(xué)生就業(yè)工作需要的有效教學(xué)途徑,以供同行借鑒。

一、從學(xué)生就業(yè)工作中看中職語文的重要性

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,改革開放的不斷深入,各行各業(yè)對人才的要求越來越高。就中職畢業(yè)生而言,除了要求具有熟練的專業(yè)技術(shù)知識之外,大體上要做好以下就業(yè)準備程序:

1. 面試。面試的核心是考核畢業(yè)生的綜合口頭表達能力,如何組合頭腦里儲存的知識,用嘴巴把它們表述出來。所謂語文即口頭為語,書面為文。中職畢業(yè)生的就業(yè)面試和語文有很重要的關(guān)系。

2. 簡歷報告的撰寫。中職畢業(yè)生就業(yè)面試的同時還準備有個人簡歷發(fā)展報告。個人簡歷發(fā)展報告撰寫水平體現(xiàn)一個中職學(xué)生的語文水平。中職教育語文同義務(wù)教育語文有所不同,側(cè)重于學(xué)生就業(yè)技能表達的培養(yǎng),側(cè)重于應(yīng)“付”實踐工作生活。

3. 工作中的語文知識需求。在企事業(yè)單位的工作中,中職畢業(yè)生會要求上交工作計劃、總結(jié)、商業(yè)合同、市場調(diào)查報告等工作材料,這些材料的結(jié)構(gòu)是有固定格式的,在中職學(xué)校,語文教學(xué)一般會貫穿有這些知識材料,教師在教學(xué)過程中應(yīng)改革創(chuàng)新、突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,使學(xué)生能真正學(xué)到這些知識。

二、提升中職語文教學(xué)“職業(yè)味”的主要方式

根據(jù)中職學(xué)生的就業(yè)特點,中職語文教學(xué)應(yīng)該圍繞畢業(yè)生工作的職業(yè)特性,改革創(chuàng)新教學(xué)方法,對癥下藥,抓住畢業(yè)生工作職業(yè)中常經(jīng)歷到實際問題開展教學(xué)工作,作為學(xué)校多年學(xué)生實習(xí)工作的帶隊教師,筆者認為可通過以下教學(xué)方式來提升中職語文教學(xué)的“職業(yè)味”。

1. 通過練“讀”,鍛煉提高學(xué)生的“說”。眾所周知,職業(yè)學(xué)校學(xué)生的文化素質(zhì)普遍較低,有些學(xué)生的思想還不夠成熟,為人低調(diào),不夠大膽。上課時,教師提問不敢回答或不敢說好。在企業(yè)到學(xué)校進行招聘面試時,筆者曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生上臺面試時很拘束,說話時停時斷,導(dǎo)致面試失敗。究其原因,平時練“說”功夫不強,心理素質(zhì)差。所以,為了加強學(xué)生的“說”,教師應(yīng)讓心理素質(zhì)較差的學(xué)生來讀課文,中國有句俗語:“一回生,二回熟”,有意識地鍛煉這些學(xué)生的朗讀,可以提升他們的心理素質(zhì)。在練習(xí)朗讀的情況下,逐步鍛煉學(xué)生“自說自話”,“說”自己的家鄉(xiāng)、親朋好友的事、“說”學(xué)習(xí)上的事等自己熟悉的事情。筆者的做法是:(1)根據(jù)班級人數(shù),用紙條寫上序號,把所有紙條放到空盒里,每個學(xué)生輪流抽簽,按照自己順序輪流上臺說話;(2)確定50道學(xué)生易說的說話題目。由學(xué)生抽簽,抽中哪道題目就說哪道題目。公平、公正抽簽,提高學(xué)生興趣,學(xué)生積極參加,通過多次鍛煉學(xué)生的“說”,提高了學(xué)生的口頭表達能力,效果良好。

2. 作文課內(nèi)容傾向于學(xué)生的就業(yè)實踐需要。中職畢業(yè)生在校時間短,一畢業(yè)就直接走向社會就業(yè)。在就業(yè)工作之后,經(jīng)常性的寫工作計劃和工作總結(jié)等。因此,在教學(xué)當(dāng)中,作文課時應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的就業(yè)需要,帶領(lǐng)學(xué)生開展課外調(diào)查和勤工儉學(xué),然后學(xué)習(xí)撰寫各種應(yīng)用文文種如商業(yè)合同、市場經(jīng)濟調(diào)查等,作文課中加強學(xué)生這方面的練習(xí),能提高學(xué)生的內(nèi)在知識素質(zhì)。

3. 采用現(xiàn)代多媒體手段,提升學(xué)生語文文字輸入效率。在任何工作崗位中,不能熟練使用計算機輸入語文文字,就不能勝任工作,這是時展需要,也是中職學(xué)生的職業(yè)內(nèi)涵。語文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫”四大能力,其中的“寫”包含有職業(yè)味頗濃的語文文字輸入能力,通過思考的同時,能夠同時書寫,形成文章。寫得好、寫得快體現(xiàn)了一個學(xué)生的表達能力,這是任何一個單位的領(lǐng)導(dǎo)非常欣賞的。

4. 根據(jù)不同專業(yè)設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容。中職學(xué)校有不同的專業(yè),語文教學(xué)應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。如在旅游專業(yè)和商務(wù)越南語專業(yè)語文教學(xué)工作中,筆者分別采取不同的教學(xué)內(nèi)容:酒店與旅游服務(wù)專業(yè)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的“說”的能力,帶領(lǐng)學(xué)生走訪憑祥市著名的旅游景點和邊貿(mào)點后,由學(xué)生扮演導(dǎo)游身份給游客(學(xué)生)講解旅游景點或邊貿(mào)點;而對商務(wù)越語的學(xué)生側(cè)重于中文和越文寫作的轉(zhuǎn)換練習(xí),提高學(xué)生的知識應(yīng)變能力。

三、教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題

1. 教師言傳身教。由于中職學(xué)生文化素質(zhì)較差,對寫作比較頭痛。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)做示范、做演講,以提高學(xué)生的積極性和自信心。

2. 加強教學(xué)后反思。在教學(xué)過程中,難免存在一些教學(xué)缺陷或漏洞,教師只有通過教學(xué)反思,不斷反省教學(xué)方法、手段、學(xué)生反映等等,才能不斷地提高教學(xué)水平,更好地改進教學(xué)方法。

3. 加強實踐與理論相結(jié)合。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準。語文教師在學(xué)生就業(yè)后,跟蹤學(xué)生就業(yè)去向,多和學(xué)生溝通,了解自己語文教學(xué)知識在學(xué)生就業(yè)工作中應(yīng)用情況,可以不教哪些內(nèi)容,應(yīng)該增加哪些內(nèi)容,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,教出自己的語文教學(xué)工作“職業(yè)味”,以適應(yīng)時展和學(xué)生需要。

實踐證明,以上幾種措施對于很好地實施中職語文教學(xué)有很大的幫助作用,可以促使中職學(xué)校的學(xué)生正確面對自己的就業(yè)形勢,同時也能提高語文教學(xué)的教學(xué)效率,可謂一舉兩得。

參考文獻: