中職計(jì)算機(jī)教育創(chuàng)新思考

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隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息化席卷了各行各業(yè)，計(jì)算機(jī)教育專(zhuān)業(yè)也在信息化的推動(dòng)下取得了一定的發(fā)展成效。但是，作為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才場(chǎng)所之一的中職院校，其計(jì)算機(jī)教育還是存在很多的問(wèn)題，嚴(yán)重制約著計(jì)算機(jī)教育的效果。本文就中職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，旨在提出計(jì)算機(jī)教育改革的相關(guān)策略。

1中職院校計(jì)算機(jī)教育專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題

（1）教學(xué)設(shè)備配置不完善。基礎(chǔ)設(shè)施配置薄弱是“硬傷”，大部分中職計(jì)算機(jī)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)備陳舊落后，在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，網(wǎng)絡(luò)覆蓋欠缺，以致出現(xiàn)“有硬件沒(méi)軟件”“，有電腦沒(méi)網(wǎng)絡(luò)”的問(wèn)題。即便有電腦，往往也是配置及其陳舊，還不如中等城市家庭用手機(jī)的上網(wǎng)速度，更不用說(shuō)跟上信息時(shí)代高速的發(fā)展的步伐了。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室往往層次也比較低，即便發(fā)達(dá)地區(qū)擁有功能完善的多媒體教室也是屈指可數(shù)的，致使中職計(jì)算機(jī)教師陷入“巧婦難為無(wú)米之炊”的尷尬境地。

（2）計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師整體水平偏低。我國(guó)現(xiàn)在有很多中職教師學(xué)歷較低，相當(dāng)多的中職教師為大專(zhuān)學(xué)歷，甚至更低，師資力量整體文化水平偏低。因此，為有效提中職計(jì)算機(jī)教育專(zhuān)業(yè)水平，必需培養(yǎng)和提高計(jì)算機(jī)教師的整體水平，才能為名師出高徒奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程不夠重視。由于中職學(xué)生沒(méi)有高考的壓力，就讀門(mén)檻低，中職學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性往普遍偏低，課程上學(xué)生注意力不集中，開(kāi)小差，甚至有些學(xué)生在實(shí)踐課程中上網(wǎng)聊天、玩游戲，玩手機(jī)等。因此，要提高中職學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教育的重視度。

（4）教學(xué)模式落后，中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式普遍采用演示、操作和講解的教學(xué)模式，無(wú)法有效抓住學(xué)生的注意力，加上學(xué)生上課不集中，一堂課下來(lái)根本不知道老師講了什么，無(wú)法了掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)內(nèi)容。在以老師講授為主的課堂環(huán)境下，無(wú)法做到師生之間的有效交流，老師也不知道自己的授課效果如何，長(zhǎng)此以往，學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣。

2計(jì)算機(jī)教學(xué)改革創(chuàng)新相關(guān)策略

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式是老師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受的過(guò)程，該過(guò)程造成學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情，教學(xué)效果很不理想。所以，教師必須改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)探索的欲望。首先，做好課堂教學(xué)的有效導(dǎo)入，信息時(shí)代，學(xué)生接觸的網(wǎng)絡(luò)信息越來(lái)越多，往往對(duì)網(wǎng)上的新聞興趣極大，教師課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用這一特點(diǎn)。譬如新課講授“如何進(jìn)行圖像處理”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以做好課前備課，選用網(wǎng)絡(luò)上熱門(mén)的新聞點(diǎn)及其照片，將其運(yùn)用到課堂教學(xué)的有效導(dǎo)入中來(lái)，在課堂上與學(xué)生一起探討分析他們感興趣的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話(huà)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效提問(wèn)，就網(wǎng)絡(luò)上虛假圖片嘗試問(wèn)學(xué)生“這些圖片是怎么弄出來(lái)的“”如果是你，你如何去判斷圖片的真假”等，通過(guò)這些熱點(diǎn)問(wèn)題成功將學(xué)生的注意力引入到新課教學(xué)中來(lái)。其次，計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)借助多媒體，將豐富的圖片信息和多樣化的視頻資料運(yùn)用到課堂教學(xué)中，從而把抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。

（2）以社會(huì)為導(dǎo)向，提高教學(xué)實(shí)用性?，F(xiàn)有社會(huì)計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用主要涉及平面設(shè)計(jì)、辦公文秘、網(wǎng)頁(yè)制作、三維動(dòng)畫(huà)和軟件開(kāi)發(fā)等。中職計(jì)算機(jī)教育要緊密以社會(huì)為導(dǎo)向，只有這樣才能充分發(fā)揮教學(xué)實(shí)用性，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要。一方面，廣大中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)當(dāng)重新編排課程設(shè)置，以提高學(xué)生計(jì)算機(jī)技能為根本，選擇符合社會(huì)需要的相關(guān)課程。譬如平面設(shè)計(jì)和廣告專(zhuān)業(yè)，后期工作過(guò)程中必須具備熟練使用Photoshop軟件和AutoCAD等相關(guān)軟件，所以在教學(xué)過(guò)程中就要針對(duì)性地對(duì)這些專(zhuān)業(yè)所涉及的知識(shí)技能進(jìn)行重點(diǎn)講解，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的社會(huì)實(shí)用性。另一方面，中職院校還應(yīng)做好社會(huì)調(diào)查，及時(shí)掌握社會(huì)需求變化和社會(huì)趨勢(shì)，以便及時(shí)調(diào)整計(jì)算機(jī)教學(xué)方向，從而最大程度地提高教學(xué)的實(shí)用性。

（3）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍建設(shè)。中職院校應(yīng)該實(shí)施公開(kāi)招聘制度，注入新鮮“血液”，引進(jìn)部分既具有企事業(yè)單位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技術(shù)人才，讓這些“新血液”影響、推進(jìn)原有教師的教學(xué)技能和技術(shù)水平，最終把教師的整體教學(xué)水平推向一個(gè)新臺(tái)階。同時(shí)適量組建兼職教師隊(duì)伍，由于兼職教師接觸不同學(xué)校，往往會(huì)給學(xué)校新穎的教學(xué)方法。除此之外，中職院校還要切實(shí)加強(qiáng)教師考核制度，依據(jù)本校教學(xué)需求建立完善的考核制度，對(duì)教師的教學(xué)水平、職稱(chēng)及數(shù)量進(jìn)行考核，讓教師產(chǎn)生一定的壓力；對(duì)于教學(xué)創(chuàng)新、成績(jī)顯著的教師，應(yīng)當(dāng)從物質(zhì)和精神上給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以便充分調(diào)動(dòng)教師創(chuàng)新的積極性，定期對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行繼續(xù)教育，提高院校師資隊(duì)伍水平。

（4）加大教學(xué)設(shè)備資金投入。加大中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備的資金投入，為學(xué)生打造良好的硬件和軟件教學(xué)環(huán)境，有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行教育設(shè)施的更新?lián)Q代，讓計(jì)算機(jī)教學(xué)配備緊跟信息時(shí)代的發(fā)展步伐。

（5）提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的重視。提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生知道當(dāng)今社會(huì)拼的就是信息，誰(shuí)獲得了一手的信息，誰(shuí)就掌握著時(shí)代車(chē)輪的“方向盤(pán)”。教學(xué)過(guò)程中要不斷鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，運(yùn)用已有的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)新方法和新規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，把課堂交還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體作用，通過(guò)老師問(wèn)題式教學(xué)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的積極性。

（6）加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異，中職院校在教學(xué)過(guò)程中，不僅要加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)水平，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，與校外企事業(yè)單位建立長(zhǎng)久的人才輸送機(jī)制，定期將學(xué)生送到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，提升學(xué)生行業(yè)實(shí)踐操作能力，通過(guò)了解企業(yè)真實(shí)工作流程，讓所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)得以充分發(fā)揮、運(yùn)用，以實(shí)踐檢驗(yàn)理論，從而更好地鞏固所學(xué)知識(shí)技能。

3結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)不斷發(fā)展，中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，其教學(xué)設(shè)備不完善，師資水平弱，教學(xué)模式落后，學(xué)生不重視等問(wèn)題都嚴(yán)重制約著中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)水平和效果的提升。為此，我們必須從實(shí)際出發(fā)，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)新，從設(shè)置教學(xué)課程、提高教學(xué)實(shí)用性、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等方面出發(fā)，不斷提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能應(yīng)用水平，提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

作者：方召 單位：許昌電氣職業(yè)學(xué)院