中職會計實踐教學的策略
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摘要：會計專業(yè)是中職教育中的一個重要組成部分，其屬于一門應用型學科，是集實踐和理論于一體的，這就需要在實踐應用中學生能夠掌握業(yè)務，具備較強的實踐能力。所以，教師應該通過實踐教學來實現(xiàn)，通過實踐教學，不斷提升學生的技能水平，將理論和實踐進行有效的結(jié)合。為了確保實踐教學的有效性，就需要教師在教學中能夠采取有效的實踐教學策略。
一、建設校內(nèi)實踐基地
為了更好的在會計教學中實施實踐教學，促進學生實踐技能的提升，就需要中職院校能夠采取有效的措施進行落實。我們要落實實踐教學，需要有相應的環(huán)境和條件作為支撐。所以，院校就需要在校內(nèi)構(gòu)建實踐基地，進而對實習工作環(huán)境進行模擬，讓學生可以在真實的工作環(huán)境中進行觀察、思考、學習以及操作，教師可以結(jié)合教學的需要，人為性的設計一些障礙，這些障礙是真實存在于工作中，但是在實際工作中要遇到比較難，通過這樣的方式讓學生能夠?qū)ぷ鳜F(xiàn)場的實際問題進行分析、判斷以及解決，進而可以掌握學生的知識學習情況以及運用情況，這對他們的實踐能力提升具有積極影響，有利于提高他們對問題的分析和解決能力。在該專業(yè)教學中應用實踐教學，并非是一種憑證化的綜合作業(yè)練習，而是會計知識以及技能在實踐基地中相關(guān)會計工作崗位上的實踐以及演習。校內(nèi)實踐基地讓學生在實地中實習，可以有效的鍛煉和提升學生的多方面能力。如，問題分析和解決能力、組織財會工作能力以及動手能力，這對于學生以后進入工作崗位具有積極影響，讓他們能夠更快的進入角色，更好的完成會計工作，并對專業(yè)的應用型人才培養(yǎng)具有積極促進作用。所以，中職的會計專業(yè)實踐教學離不開實踐基地的構(gòu)建，為實踐教學的落實提供保障。我們要有效的發(fā)揮出實踐基地的作用，需要注意以下幾點。首先，場所需要和實際進行聯(lián)系，依據(jù)實際單位財會科室的要求開展設計以及安排。要實現(xiàn)真實的感覺，就需要在設計中盡量真實的布置模擬場所環(huán)境。比如，會計工作的對象就是企業(yè)在商品流轉(zhuǎn)中的資金和資金的運動，在這個過程中就時刻展現(xiàn)著企業(yè)和各方面的貨幣進行的經(jīng)濟來往，形成各種經(jīng)濟關(guān)系。因此，在設計實踐時，就需要對主體單位的財會室進行考慮以及安排，還有其他科室部門，這樣做就會讓主體單位的財會工作在模擬中顯得較為真實和生動。其次，模擬式的資料設計需要盡量保證真實。資料真實，并不是單純的對一個基層單位的各種資料進行照抄，而是在整體上和實際相貼近，比如，商品價格的確定需要和實際物價政策要求是貼近、商品的計量單位需要和實際相一致、商品的規(guī)格、品名、產(chǎn)地等方面都需要符合實際情況等。要是教師由于太過注重資料的真實，而照抄具體基層企業(yè)的相關(guān)資料，只會浪費大量的資源，且對一個財會工作基礎(chǔ)情況較差的基層單位而言，照抄的資料也很有可能會存在不合理或者價值不高的問題。就算是資料的問題不大，那么經(jīng)濟形勢是在不斷變化的，這些資料是有時間局限的，這會影響到資料的使用價值。所以，教師需要把握好資料，在整體上要和實際情況相貼近，對于資料的來源，就可以依據(jù)模擬室的有關(guān)要求，自己進行設計和安排。另外，為了讓實踐教學可以得到有效的利用，就需要基地中建立完備的實驗室，會計實驗室主要有兩部分組成，分別是手工實驗室以及電算化實驗室。手工實驗室在其布局上要符合真實工作環(huán)境，盡量對企業(yè)的內(nèi)、外部環(huán)境進行模擬。模擬實際的工作崗位，合理的設定學生的崗位工作空間。在電算化實驗室中，計算機在硬件方面需要符合相應的標準，讓學生能夠流暢的進行操作。與此同時，電算化實驗室還需要配備更加先進的會計軟件，連接互聯(lián)網(wǎng)，讓學生接觸會計工作軟件，提升學生的操作能力，讓他們在實踐中應用理論知識。因此，院校需要增加基地中硬件條件方面的投入，為教學配備先進的教學設備。如果中職院校的條件允許，就需要配備企業(yè)應用的商品化軟件，讓學生能夠?qū)嶋H操作，在這個過程中運用學習到的知識，促進知識到實際生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。
二、注重教學內(nèi)容和實際的貼合
當前中職會計教學改革中的一個重點就是加強實踐性環(huán)節(jié)，會計實踐教學就是一種基本方式。因為會計學科具有較強的應用性特點，這就需要教師能夠教授學生理論知識，還需要注重提升他們對知識的運用能力和對問題的解決能力。用人企業(yè)對于人才的實踐能力要求不斷提升，而會計崗位自身比較特殊，通過社會實踐提升學生的專業(yè)技能越來越難以實現(xiàn)。所以，我們要改善和解決這一矛盾，就需要對會計專業(yè)的實踐教學進行調(diào)整，也就是要以校內(nèi)模擬實習為主，社會實踐為輔，畢業(yè)實習和課程實訓等各個環(huán)節(jié)和層次進行結(jié)合。也就是說，會計專業(yè)的學生會更依靠課堂模擬教學來進行專業(yè)技能培訓，這就需要在課堂教學中加入會計專業(yè)實踐元素，讓教學內(nèi)容更加貼近實際工作。另外，中職學生的基礎(chǔ)偏弱，缺乏較強的學習興趣和積極性，因此在實踐教學中就需要盡量采取直觀性模擬性教學，吸引學生的注意力，讓他們能夠感受到這一專業(yè)并沒有那么難學，只要自己努力學習就可以學會。教師在教學中需要把實踐教學的理論內(nèi)容制作成課件的方式，使用多媒體或者是網(wǎng)絡信息技術(shù)實施遠程教學，結(jié)合會計信息化系統(tǒng)實際操作以及演練，更加切合實務會計的工作場景，讓學生可以對會計事物增加具象的認識，把理論教學和實踐操作進行有機結(jié)合。
三、加強教學方法的使用培訓
院校需要增加在該專業(yè)方面的投入，增加教師的實踐教學經(jīng)驗，強化對教師實踐教學的使用培訓，進而為實踐教學的有效落實提供保障。具體來說，院校需要注重增加教師的實踐教學經(jīng)驗，加強對教師的課堂教學考核，采取多樣化的方式推動實踐教學發(fā)展。比如，可以組織培訓講座，對該專業(yè)教師進行教學培訓，補充和豐富他們的教學理論，突出強調(diào)實踐教學在該專業(yè)教學中的重要意義，進而提升教師對其的使用意識。院校還可以采取學科競賽的方式，加大對教師教學成果的考核力度，通過評估以及選拔鼓勵教師不斷提升自己的教學質(zhì)量，加強自身的教學能力。
結(jié)束語
綜上所述，實踐教學對于中職財會專業(yè)的教學具有重要意義，為了滿足社會對人才培養(yǎng)的要求，就需要注重專業(yè)的實踐教學，采取有效的教學策略，提升實踐教學效果。
參考文獻：
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[2]余丹艷，侯海燕.中職財務會計專業(yè)教育自主學習研究[J].西部素質(zhì)教育,2016(21):13.
作者：張毅 單位：吉林工業(yè)經(jīng)濟學校