公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

中職體育教育探索(8篇)

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了中職體育教育探索(8篇)范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

中職體育教育探索(8篇)

第一篇:新形勢下中職體育教學(xué)改革

【摘要】隨著新課程改革和素質(zhì)化教育的深入,中職院校教師逐步意識到體育教學(xué)中學(xué)生實踐能力的重要性,但受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的深刻影響,在實際教學(xué)過程中仍然存在諸如學(xué)生訓(xùn)練積極性不高的問題,基于此,教師必須重新認(rèn)識學(xué)生課堂主體性地位,注重理論與實踐的結(jié)合,遵循因材施教的教學(xué)規(guī)律,尊重學(xué)生個體差異性。本文結(jié)合目前中職院校體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,重點分析其針對性解決策略,以期增強學(xué)生身體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】中職院校;體育教學(xué);改革對策

中職院校教育作為我國教育事業(yè)中重要組成部分,其注重培養(yǎng)專業(yè)對口的技能型人才,在一定程度上忽略了提升學(xué)生個人身體素質(zhì),使得體育教學(xué)沒有發(fā)揮其本身意義,甚至部分高校直接用專業(yè)課程代替體育課程,因此,教師應(yīng)及時更新教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式,根據(jù)學(xué)生實際需求,開展豐富的體育教學(xué)活動,幫助學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣,加強學(xué)生日常鍛煉,促進學(xué)生健康全面發(fā)展。

一、目前中職院校體育教學(xué)存在的問題

體育教育直接關(guān)系著是否能有效促進學(xué)生全面發(fā)展。目前中職院校體育教學(xué)的開展通常存在兩種局面,一是:過于注重職業(yè)課程的實施;二是教學(xué)內(nèi)容較單一,體育模塊有待增加。眾所周知,中職學(xué)校旨在培養(yǎng)技術(shù)性人才,因此在課程設(shè)置上加重了實踐學(xué)科的比例,體育教學(xué)的課程設(shè)置因此相對較少。其次,在目前中職院校的體育模塊設(shè)置中,主要以籃球、田徑、羽毛球等常見課程為主;另外很多體育教師“身兼多職”,只將體育作為附屬課程,沒有充分研究體育教學(xué)目標(biāo),在開展體育教學(xué)活動時,也忽略了學(xué)生主體性地位,減少了體育教學(xué)內(nèi)容。

二、基于新形勢下如何促中職院校體育教學(xué)的有效開展

分析中職院校體育教學(xué)中存在的問題,有利于重新審視教學(xué)理念和方式,學(xué)校應(yīng)及時反思和總結(jié),多借鑒其他學(xué)校成功經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)校發(fā)展需要,形成有特色的體育教學(xué)體系,注重提升學(xué)生綜合身體素質(zhì),有針對性的培養(yǎng)體育人才。其主要可以從以下三方面進行。

(一)豐富體育教學(xué)活動,更新體育教學(xué)觀念

加強對中職院校體育教學(xué)的重視程度,學(xué)校和教師必須更新體育教學(xué)觀念和方式,從根本上提升體育教學(xué)地位?;趯W(xué)校的層次分析,應(yīng)整合體育教學(xué)模塊,適當(dāng)增加對體育教學(xué)的投資,完善學(xué)?,F(xiàn)代化體育教學(xué)場地,提供良好的鍛煉平臺,如可以在教學(xué)場地安裝多媒體設(shè)備,借助計算機軟件技術(shù),豐富學(xué)生體育知識獲取渠道,讓學(xué)生全身心投入到體育教學(xué)過程,提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。在設(shè)置體育模塊時,可以采取問卷調(diào)查、座談會等方式,了解學(xué)生興趣愛好,根據(jù)學(xué)生的實際需求,增開瑜伽等課程,激發(fā)學(xué)生體育教學(xué)熱情和主動性;基于教師的層次分析,應(yīng)及時改變“灌輸式”教育方法,在實際教學(xué)過程中,可以提供多方面的教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。

(二)尊重學(xué)生主體地位,培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣

隨著物質(zhì)經(jīng)濟水平的不斷提升,現(xiàn)實社會中出現(xiàn)了越來越多的其他誘惑,大學(xué)生在選擇興趣愛好時,往往會選擇某些刺激性強、花費時間少的,這在一定程度上削減了學(xué)生對體育的激情,因此,在體育教學(xué)過程中,教師應(yīng)吸引學(xué)生注意力,讓學(xué)生體會到體育鍛煉的重要性,從而摒棄掉不良習(xí)慣,如成天打游戲等,主要可以從以下三方面進行:首先,注重體育課堂教學(xué)的實用性,注意綜合考慮學(xué)生實際情況,基于實踐角度,教授學(xué)生最基礎(chǔ)的體育技能,帶領(lǐng)學(xué)生進行相關(guān)的體育鍛煉;其次,尊重學(xué)生體育教學(xué)的主體地位,幫助學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣,教師可以適當(dāng)?shù)耐貙掦w育教學(xué)途徑,將鍛煉延伸至課后,成立專門的體育社團,集結(jié)對體育感興趣的同學(xué),開展校園運動會等競賽,設(shè)置有吸引力的獎項,鼓勵學(xué)生參與到各類體育比賽中,激發(fā)學(xué)生好勝心,提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動性;最后,加強理論知識和實踐活動的聯(lián)系,很多學(xué)校在選擇教材時,沒有注意其中內(nèi)容,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)有選擇的教授理論知識,確保學(xué)生能將知識運用到體育鍛煉過程,能切實提高體育技能,多與學(xué)生進行交流,了解學(xué)生在實際訓(xùn)練過程的疑難點,針對性指導(dǎo)學(xué)生進行鍛煉,促進學(xué)生茁壯成長。

(三)延長體育教學(xué)年限,樹立正確體育觀念

中職院校應(yīng)結(jié)合時代要求,適當(dāng)延長體育教學(xué)年限,發(fā)展“全民體育、終身體育”,改革傳統(tǒng)的課程設(shè)置,樹立正確的體育觀念。在實際教學(xué)過程中,教師須充分發(fā)揮自身能動性,尊重學(xué)生個體差異性,多以鼓勵、表揚的方式,帶有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,挖掘?qū)W生在體育學(xué)習(xí)中的潛能,有目的地培養(yǎng)專業(yè)人才。對于部分不愛運動的學(xué)生,可以邀請其一起進行相關(guān)體育鍛煉,如慢跑等,增加與學(xué)生之間的溝通,讓學(xué)生自主體會鍛煉帶來的樂趣和好處,幫助學(xué)生形成良好體魄;對于體育教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生,可以提升對其的要求,教授更多的專業(yè)體育技巧,并不斷督促其進行訓(xùn)練,提升學(xué)生綜合競爭力。教師必須不斷加強自身職業(yè)道德修養(yǎng),起好自身帶頭作用,以良好的習(xí)慣潛移默化的影響學(xué)生,成為學(xué)生日常鍛煉的榜樣,帶領(lǐng)學(xué)生積極投身于體育教育,改變學(xué)生對體育的看法,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的體育觀。

三、結(jié)束語

綜上所述,針對中職院校體育教學(xué)過程中存在鍛煉意識不強、實踐能力不強、學(xué)生整體身體素質(zhì)有待提升的問題,學(xué)校和教師必須采取針對性解決策略。學(xué)校必須有效整合體育教學(xué)內(nèi)容,建設(shè)現(xiàn)代化體育教學(xué)場地,為學(xué)生鍛煉創(chuàng)造更好地條件,也應(yīng)不斷培養(yǎng)高素質(zhì)師資力量,更新教師教學(xué)觀念和方式,從多維度增強學(xué)生身體素質(zhì),提升學(xué)生市場綜合競爭力。

參考文獻

[1]國立軍.試論新形勢下中職體育教學(xué)改革[J].赤子(上中旬),2015,11:308

[2]林鵬杰.新形勢下中職體育教學(xué)改革探析[J].中小企業(yè)管理與科技(上旬刊),2013,01:261-262

[3]李俊楠.新形勢下中職體育教學(xué)改革探析[J].商,2013,07:271.

作者:周員漢 單位:江西省崇仁師范學(xué)校

第二篇:拓展訓(xùn)練在中職體育教學(xué)中的滲透

[摘要]在新課改的背景下,中職體育教學(xué)更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升以及運動觀念的形成。教師在進行教學(xué)的過程中要注重將學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與體育訓(xùn)練相結(jié)合,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。通過對拓展訓(xùn)練的優(yōu)點,以及在中職體育教學(xué)中的滲透進行探究,旨在對中職體育教學(xué)的有效性進行深入地研究與分析,為中職學(xué)生終身體育觀念的形成作出貢獻。

[關(guān)鍵詞]中職體育;拓展訓(xùn)練;滲透

在素質(zhì)教育的背景下,中職體育教學(xué)更加注重教學(xué)的實際意義。因此,職業(yè)教育中的體育為適應(yīng)時代的要求,開始將拓展性訓(xùn)練融入中職體育教學(xué),注重學(xué)生的體驗式學(xué)習(xí),提升學(xué)生的綜合能力。拓展訓(xùn)練是一種在模擬或者現(xiàn)實的環(huán)境下,讓學(xué)生通過情境的體驗,挑戰(zhàn)自身的潛力以及團隊凝聚力,實現(xiàn)自身能力的提升,以及團隊凝聚力的提升的訓(xùn)練方式,對于中職體育教學(xué)具有重要意義。

一、中職學(xué)生以及體育課堂的特征

在中職學(xué)校,學(xué)生大多是初中生,學(xué)習(xí)能力較差,體育基礎(chǔ)薄弱,對自己缺乏自信心,思想道德品質(zhì)較差,自我約束能力較弱,難以對一件事情持之以恒,并且存在自我封閉的現(xiàn)象,不善于與外界交流,這就造成中職學(xué)生與其他類型的學(xué)生有所差異。教師在進行中職體育教學(xué)時,要針對學(xué)生的特點進行針對性地教學(xué),改善中職學(xué)生的現(xiàn)狀,促進學(xué)生的健康發(fā)展。中職體育課堂教學(xué)對于學(xué)生而言沒有升學(xué)壓力,導(dǎo)致學(xué)生將體育課堂當(dāng)成放松身心的課堂,并且一些中職院校的校領(lǐng)導(dǎo)對于學(xué)生的體育訓(xùn)練也存在一定的偏見,認(rèn)為學(xué)生的體育訓(xùn)練不重要,將過多的精力放在學(xué)生專業(yè)的學(xué)習(xí)上。這都造成學(xué)生對于體育的訓(xùn)練缺乏積極性,難以真正融入體育訓(xùn)練中,強化班級同學(xué)之間的聯(lián)系與感情。

二、拓展訓(xùn)練的優(yōu)點

(一)提升集體意識

拓展訓(xùn)練通過實現(xiàn)集體活動,讓學(xué)生通過相互配合完成教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在團隊合作中提升自身的責(zé)任感與參與度。讓學(xué)生了解到只有團隊間的相互配合,才能更好地實現(xiàn)團隊的勝利,從而提升學(xué)生的團隊精神與合作意識。

(二)提升學(xué)習(xí)的自信心

在學(xué)生經(jīng)過自我發(fā)掘,實現(xiàn)自己認(rèn)為不能完成的體育任務(wù)后,會使學(xué)生增強學(xué)習(xí)的自信心,對自己產(chǎn)生新的認(rèn)識,提升學(xué)習(xí)體育的自豪感。

(三)發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

在拓展訓(xùn)練中,教師一般不進行過多的講述與發(fā)言,只需要將教學(xué)的內(nèi)容、目的、要求以及安全措施為學(xué)生講清楚,使學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、拓展訓(xùn)練在職校體育課堂中的實施策略

(一)拓展訓(xùn)練課程的有效開設(shè)

中職教育的發(fā)展是以為社會培養(yǎng)相應(yīng)的建設(shè)性實用人才為目標(biāo)的。因此,中職體育教育也應(yīng)當(dāng)將理論與實踐相結(jié)合,體現(xiàn)出體育教育與職業(yè)培養(yǎng)策略相符合的特點。所以,體育教師可以將體育訓(xùn)練分為兩個階段:在第一階段的體育教學(xué)中,主要針對學(xué)生的基礎(chǔ)體能、體育理論知識、保健常識、心理健康知識以及意志品質(zhì)的培養(yǎng)為主,可放在前兩個學(xué)期進行教學(xué)。而在第二階段,教師要以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、身心素質(zhì)為主,結(jié)合專業(yè)的培養(yǎng)策略進行與專業(yè)相關(guān)的體育項目訓(xùn)練,從而促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

(二)進行多種形式的拓展訓(xùn)練

在中職體育教學(xué)中滲透拓展訓(xùn)練,一周2個學(xué)時的教學(xué)很難取得良好的教學(xué)效果。因此,教師可以在課外組建有效的拓展訓(xùn)練俱樂部以及相應(yīng)的社團等組織。通過在組織內(nèi)開展拓展訓(xùn)練,提升學(xué)生的參與度,強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在團隊中形成良好的團隊精神,加強學(xué)生間的合作與交流,提升學(xué)生的意識形態(tài)。

(三)加強中職體育教師以及校領(lǐng)導(dǎo)對拓展訓(xùn)練的認(rèn)識

在現(xiàn)在的中職教育中,還有部分校領(lǐng)導(dǎo)以及體育教師對于拓展訓(xùn)練認(rèn)識不足,片面地認(rèn)為中職學(xué)生就應(yīng)以專業(yè)的學(xué)習(xí)為主,對于體育教學(xué),認(rèn)為只要學(xué)生不受傷,能保證學(xué)生安全就可以,不需要進行專業(yè)化的訓(xùn)練。然而這種觀念嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生的發(fā)展,中職體育訓(xùn)練不僅是要學(xué)生在課上進行身心的調(diào)節(jié),更是對不同專業(yè)的學(xué)生進行不同拓展訓(xùn)練的有效途徑,讓學(xué)生在今后的工作中有良好的體質(zhì)??傊?,在中職體育教學(xué)中,教師要結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,將體育訓(xùn)練與拓展訓(xùn)練相結(jié)合,提升中職體育教學(xué)的有效性,使其發(fā)揮應(yīng)有的教育價值,為中職學(xué)生培養(yǎng)健康的體魄,使學(xué)生形成終身運動的觀念。中職體育教學(xué)不僅使學(xué)生掌握體育知識與技能,還使學(xué)生形成終身體育的意識與觀念,使學(xué)生在今后的工作當(dāng)中也能保持良好的訓(xùn)練習(xí)慣,從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻:

[1]陳發(fā).課余擴展訓(xùn)練在中職學(xué)校體育教學(xué)中的適用性[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2016(17).

[2]施曉紅.體育教學(xué)與學(xué)習(xí)方式整合策略的研究[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報,2016(5).

[3]王燕.淺談如何借助體育教學(xué)提高學(xué)生心理健康水平[J].新校園(中旬),2016(7).

作者:卜海珍 單位:江蘇淮安市高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校

第三篇:以興趣為導(dǎo)向的中職體育教學(xué)模式改革

摘要:體育教育在中職整體教學(xué)當(dāng)中是極為重要的內(nèi)容之一。體育教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到中職學(xué)生們身體素質(zhì)狀況的發(fā)展,并會給他們的日常生活學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大的影響。但是,就目前大多數(shù)中職學(xué)校的體育教育而言,學(xué)生較低的課堂參與度和其枯燥、單一的教育模式有著很大的影響。因此,本文將探討如何以興趣為導(dǎo)向來對中職體育教學(xué)模式進行全新的改革。

關(guān)鍵詞:中職體育;興趣;教學(xué)模式;改革

在中職學(xué)校的整體教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中,體育課程是必不可少的環(huán)節(jié)。體育課程的開展有利于幫助學(xué)生塑造良好的身體,并在為其今后的學(xué)習(xí)、生活、工作創(chuàng)造出堅實的身體健康基礎(chǔ)。但是,目前很多中職學(xué)校的體育課由于形式單一、內(nèi)容枯燥等原因,導(dǎo)致學(xué)生們參與體育課活動的興趣不高,這造成中職學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降,并對中職學(xué)校其他課程的教授產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。

一、中職學(xué)校體育教育中存在的問題

(一)教學(xué)內(nèi)容陳舊單一

許多中職學(xué)校的體育課程主要是各種田徑運動,如跑步、跳遠(yuǎn)、實心球等。這些體育項目雖然經(jīng)典、對于學(xué)生的身體素質(zhì)提升也大有裨益,但是學(xué)生們從幼兒園開始所接觸到的體育教學(xué)內(nèi)容也均是這些;并且,隨著學(xué)生們年齡的不斷增長和審美意識的不斷變化,傳統(tǒng)的田徑運動已經(jīng)不能滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求,這就造成了嚴(yán)重的審美疲勞。學(xué)生們在長期一成不變的、單一的體育教學(xué)內(nèi)容下興趣度大大減少,甚至部分學(xué)生會由于教學(xué)內(nèi)容的枯燥而對體育課產(chǎn)生厭煩情緒。

(二)體育教學(xué)模式枯燥乏味

目前,很多中職學(xué)校的體育課形式主要是由教師們首先帶領(lǐng)學(xué)生做運動前的準(zhǔn)備活動,其次在講解課堂內(nèi)容動作要領(lǐng),最后由學(xué)生們自己練習(xí)。這樣的課堂教學(xué)模式一成不變,根本無法激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情。特別是體育教師們對于體育運動的講解,讓學(xué)生們認(rèn)為體育課也成為了一種“說教式”的課堂,而非“動感、自由”的課堂。因此,很多中職學(xué)校的體育課上課質(zhì)量較低,教學(xué)效果也不太明顯。甚至有部分中職學(xué)校的教師認(rèn)為體育課可有可無,完全可以用課間操、課間跑、課間自由活動等形式來代替體育課,所以他們會“剝奪”學(xué)生們上體育課的權(quán)利。也就是說,每當(dāng)要上體育課的時候,部分其他學(xué)科的教師就會占用體育課的時間來開班會、組織學(xué)生打掃衛(wèi)生或者講解其他學(xué)科的知識等。

(三)體育教師老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重,教學(xué)素養(yǎng)有待提升

由于中職學(xué)校主要是對于社會專業(yè)技能人才的培養(yǎng),因此在日常的教學(xué)過程中較為重視對部分專業(yè)學(xué)科教師綜合素養(yǎng)的提升,而忽視了對于體育教育人才的引進和培養(yǎng)。久而久之,中職學(xué)校的體育教師隊伍普遍會出現(xiàn)老齡化的現(xiàn)象,而且教師們的教學(xué)素養(yǎng)也無法完全適應(yīng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。中職學(xué)校體育教育者隊伍教學(xué)素養(yǎng)的不足主要表現(xiàn)在教師的創(chuàng)新力匱乏上。很多教師只是刻板的沿襲著以往過去幾十年的教學(xué)模式,而疲于對體育課堂進行改革和創(chuàng)新。有些體育教師甚至從內(nèi)心當(dāng)中也認(rèn)為中職學(xué)校的體育課堂可有可無,因此課堂上大多是讓學(xué)生們進行自由互動,而不進行任何體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的教授。

二、以興趣為導(dǎo)向的中職體育教學(xué)模式改革措施

(一)因地制宜創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

中職學(xué)校的體育教育者們在進行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新時,除了要結(jié)合時展和學(xué)生們思想意識的變化需求之外,還可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和民俗特色來進行體育教學(xué)內(nèi)容的革新。不同的地區(qū)有著不同的民間運動形式,如中原地區(qū)的太極拳、閩南地區(qū)的賽龍舟、西北的秧歌等都可以成為中職學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容。這樣,學(xué)生們在進行趣味化的體育鍛煉的同時,又對于當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和歷史文化進行了一定的了解,可以增強學(xué)生們的地域自豪感和歸屬感,同時提升中職學(xué)校體育教學(xué)的趣味性。

(二)以人為本改革教學(xué)模式

中職體育教學(xué)之所以無法很好地提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和參與度,最重要的問題是因為傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是將教師作為教學(xué)主體,而忽視了學(xué)生們真正的主體地位。此外,還有部分教師將“學(xué)生主體”形式的體育課堂錯誤的認(rèn)為是放任學(xué)生自由活動。其實“一學(xué)生為主體”其實是一種以人為本形式的教學(xué)模式,旨在將課堂“還給學(xué)生”。教師們可以盡量減少課堂講解的時間,來組織學(xué)生進行更多的體育趣味活動、比賽,增加中職學(xué)校學(xué)生的體育參與度。這些活動和教學(xué)模式需要大眾化、門檻放低,使所有的學(xué)生都能夠放心、放開、盡情的參與進來。另外特別需要注意的是中職學(xué)校的學(xué)生普遍獵奇心和好勝心較強。體育教師們可以組織學(xué)生們進行各種趣味性的體育運動比賽,如兩人三足、過障礙物、拔河、趣味跳繩等比賽來提升學(xué)生們的興趣感。這樣不但能夠提高體育課的質(zhì)量,還能夠讓學(xué)生們在體育課堂上徹底放松,使其身體機能得到進一步的提升。

(三)進一步提升體育教師們的創(chuàng)新素養(yǎng)

中職學(xué)校的體育教學(xué)模式改革還應(yīng)當(dāng)考慮到師資力量的優(yōu)化升級。首先可以引進一批年輕的、富有活力的體育教育人才,以其創(chuàng)新性思維帶動整個中職學(xué)校體育教師隊伍創(chuàng)新能力的提升。另外,年輕的教師和資歷較高的體育教師之間應(yīng)當(dāng)形成良好的優(yōu)勢互補關(guān)系,將教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)新能力有機的結(jié)合在一起,從而為學(xué)生們打造更加高效、高質(zhì)量的趣味體育課堂。最后,中職學(xué)校的體育教師們也應(yīng)當(dāng)積極的提升個人的教學(xué)技巧和教學(xué)專業(yè)知識技能,讓學(xué)生們在體育課堂上能夠盡可能的接受到較為規(guī)范的體育教育,又能以趣味性的教學(xué)語言,教學(xué)方法來提升學(xué)生們的興趣度。同時,學(xué)校也應(yīng)當(dāng)定期組織體育教師們進行進修培訓(xùn)、組織不同學(xué)校之間體育教師的交流,從而從整體上提升我國中職學(xué)校體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

中職學(xué)校的體育教學(xué)模式較為陳舊單一,教學(xué)內(nèi)容也是一成不變、缺乏創(chuàng)新,并且教師隊伍的綜合素養(yǎng)還有待進一步的提升。因此各個中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)從改革體育課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式,提升教師隊伍創(chuàng)新能力等方面努力,進一步實現(xiàn)以興趣為導(dǎo)向的中職學(xué)校體育教學(xué)模式的改革創(chuàng)新。

參考文獻:

[1]韓磊.中職體育教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中小企業(yè)管理與科技(中旬刊),201(04)

[2]楊立文.民族傳統(tǒng)體育項目在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科技展望,2016(14)

作者:費云蛟 單位:江蘇省吳江中等專業(yè)學(xué)校

第四篇:中職體育教學(xué)創(chuàng)新理念探討

摘要:經(jīng)濟先導(dǎo),教育為本,市場的需求引領(lǐng)人才培養(yǎng)的方向。對于中職教育機構(gòu)而言,應(yīng)該保持清醒的頭腦和前沿的視角,主動擁抱時代,讓學(xué)生在校園中就具備全面的素質(zhì),在身、心、智各個方面都能夠應(yīng)對未來的工作。中職體育教育相較于中職其他課程來講,靈活性較大,對學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)的提升作用明顯,科學(xué)的教學(xué)工作,能夠減少師生矛盾,強化學(xué)生心智,對其人生觀和價值觀的塑造有很大的幫助。文章針對信息化條件下中職體育教學(xué)創(chuàng)新理念展開討論,并提出合理化建議,與中職院校各位同仁探討交流,共同提高。

關(guān)鍵詞:信息化;中職;體育教學(xué);理念;創(chuàng)新

在新的時代背景下,對于中職體育教學(xué)而言,傳統(tǒng)教育方法已經(jīng)略顯陳舊,亟需革新并融入新鮮元素,激發(fā)課程活力,啟發(fā)學(xué)生興趣。目前,伴隨互聯(lián)網(wǎng)的極速發(fā)展,信息化已經(jīng)成為必然趨勢,在這種條件下,多種技術(shù)手段已經(jīng)成熟,特別是多媒體和視頻3D等技術(shù)的成熟,為中職體育教學(xué)提供了更多的思路和可能。由此,依托新技術(shù)手段來完成創(chuàng)新理念的建設(shè)和突破,可以更好的提升中職體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,對學(xué)生身體素質(zhì)的提高及綜合素質(zhì)的養(yǎng)成大有裨益。

一、中職體育教學(xué)信息化理念引入的必要性

1、中職體育教學(xué)可引入信息化教育方式在互聯(lián)網(wǎng)普及的情況下,學(xué)生們對信息技術(shù)手段并不陌生,而且普遍興趣濃厚。例如,他們能夠利用計算機、軟件信息化設(shè)備,完成資料的查找和娛樂休閑以及購物的體驗,有很多課程,如電子商務(wù)等更是直接利用信息平臺完成。由此可見,這種學(xué)習(xí)方式更加符合他們的需求。此時,倘若在中職體育教學(xué)中,有效的融合信息化技術(shù),相信可以取得更好的成效[1]。例如,在日常的體育鍛煉當(dāng)中,很多學(xué)生都對教師的方法“嗤之以鼻”,不認(rèn)同現(xiàn)象普遍存在,懶散現(xiàn)象普遍,教師教學(xué)成果無法達到,師生都困于瓶頸。在引入信息化技術(shù)手段后,師生之間以此作為“溝通橋梁”,教師主動談及學(xué)生感興趣的話題,營造課堂氣氛,師生之間有了更多的共同話題,學(xué)生便開始主動和老師打成一片,師生關(guān)系變得十分融洽。此外,教師還可以將運動技能課,變成視頻和示范結(jié)合的活動課,通過多媒體視頻展示、多媒體模擬等,讓學(xué)生直觀的觀看視頻,主動模擬動作,通過教師的講解,教學(xué)效果也非常好。另一方面,學(xué)生通過這種方式了解到教師訓(xùn)練的科學(xué)性、合理性,也就能更好的配合教師,共同完成教學(xué)工作。

2、信息技術(shù)可以豐富課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展,企業(yè)的規(guī)模和數(shù)量都在同步增長,對中職院校來講,可謂是機遇與挑戰(zhàn)并存。企業(yè)的需求也從之前單一的看技術(shù),逐漸向全面的復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變。換句話說,企業(yè)要的是高素質(zhì),腦體全面發(fā)展的員工。這無疑對中職體育教學(xué)提出了新的要求。信息技術(shù)的合理應(yīng)用,可幫助中職體育教學(xué)的課堂更加豐富,尤其是在教學(xué)結(jié)構(gòu)上,能夠得到更好的優(yōu)化效果[2]。例如,現(xiàn)下的很多中職學(xué)生,都有自己愛好的體育項目,但是個人訓(xùn)練、拓展上,卻表現(xiàn)出了一定問題。通過利用信息技術(shù),可以將學(xué)生的個人訓(xùn)練與科學(xué)的訓(xùn)練進行對比,再加上某些成名體育人員的動作分析,讓學(xué)生充分認(rèn)識到自身的不足,進而加強綜合訓(xùn)練和專項突破,保證體育課堂的教學(xué)效果。隨著時間的推移,學(xué)生對體育教學(xué)的認(rèn)可程度也會不斷的提升,在課堂上與教師的互動有所增加,師生共同進步比較明顯。

3、信息技術(shù)關(guān)注個體差異趨利避害目前很多中職學(xué)生,雖然在專業(yè)能力上較為突出,可是在心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、綜合素質(zhì)卻堪憂。在此種狀況下,如果中職體育教學(xué)當(dāng)中,不能良好的關(guān)注學(xué)生差異,還是一味的按照統(tǒng)一模式來教學(xué),勢必會在今后的教育工作中遭到很大的挑戰(zhàn)。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),如現(xiàn)有的運動APP軟件,對學(xué)生每天的運動情況進行有效監(jiān)控,以長跑課為例,采用運動APP不僅可以節(jié)省教師的工作時間,還做到了準(zhǔn)確,通過設(shè)備的數(shù)據(jù)反映出學(xué)生的運動情況,從而篩選出體能和綜合運動素質(zhì)偏低的學(xué)生,從而為他們定制專門的課堂計劃。這樣,原本枯燥單一化的體育課就豐富起來,學(xué)生也不會因為這種素質(zhì)的差異化而產(chǎn)生壓力,養(yǎng)成對體育課的興趣。

二、信息化條件下中職體育教學(xué)的創(chuàng)新理念

1、中職體育教學(xué)中多媒體技術(shù)和拓展設(shè)備應(yīng)用隨著經(jīng)濟的進步和國家對中職教育的重視程度不斷提高,我國的中職體育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段不斷進步。在今后的教學(xué)中,將中職體育教學(xué)必須更好地整合信息化技術(shù)。首先,日常的理論教學(xué)中,需要通過各種多媒體來演示,特別是動態(tài)的分析,由此來保證學(xué)生在腦海中形成正確的動作要領(lǐng)[3]。其次,在戶外的訓(xùn)練當(dāng)中,需要將某些重點的動作反復(fù)練習(xí),由教師、學(xué)生、視頻演示來共同完成,達到三方同步的效果,這樣可以保證體育動作更加的科學(xué)化,減少對學(xué)生造成的不良影響。第三,針對學(xué)生的特長訓(xùn)練,需要在完成基礎(chǔ)訓(xùn)練后開展,要讓學(xué)生擁有一個良好的基礎(chǔ),在條件允許的情況下,引入科學(xué)訓(xùn)練輔助設(shè)備和監(jiān)測設(shè)備,科學(xué)訓(xùn)練,防止在特長方面出現(xiàn)較大的阻礙。

2、中職體育教學(xué)與現(xiàn)代影像技術(shù)的整合在中職體育教學(xué)的發(fā)展過程中,現(xiàn)代影像技術(shù)所做出的貢獻非常大。例如,在教授籃球課時,在學(xué)生掌握了運球、傳球等基本動作后,以語言提示各小組自行設(shè)計各小組進行籃球體前變向運球的練習(xí)萬法,各小組經(jīng)過簡單的討論后,圍在各自的電腦前,以課下準(zhǔn)備好的動畫為素材,準(zhǔn)備好每位同學(xué)練習(xí)的行進路線,小組的每位成員再進行討論、研究是否還存在不足。然后,進行各小組的練習(xí)與展示……各小組自行設(shè)計練習(xí)萬法與路線,通過動畫進行展示與研討,直到找到一個適合自己的練習(xí)萬法、措施。以動畫設(shè)計練習(xí)的動態(tài)“模型”,清晰地展示各小組隊形變換技能的構(gòu)思與創(chuàng)意。

三、總結(jié)

經(jīng)濟的發(fā)展必然推動教育改革,中職體育教學(xué)同樣不例外,廣大教育工作者要緊跟時代需求,發(fā)掘創(chuàng)新理念,通過努力使得這門傳統(tǒng)課程煥發(fā)新的活力。信息化技術(shù)的應(yīng)用,將為中職人才的培養(yǎng)提供更多、更廣闊的思路,從而提升中職畢業(yè)生的就業(yè)率以及中職院校的綜合影響力。

參考文獻

[1]李海泉.新時期中職體育教學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用研究與實踐[J].當(dāng)代體育科技,2015,04:64-66.

[2]路娜.論中職體育運動學(xué)校檔案信息化管理[J].中外企業(yè)家,2015,27:205.

[3]周路.淺談運用信息化手段進行中職學(xué)校體育理論教學(xué)的優(yōu)勢[J].出國與就業(yè)(就業(yè)版),2012,06:132.

作者:董存龍 單位:吉林市吉林財經(jīng)學(xué)校

第五篇:中職體育教學(xué)中融入人文精神的策略

[摘要]新課改教育課程落實以來,各個教育領(lǐng)域也開始了改革的新面貌,其中就包括體育教育。在新課改要求下,體育教學(xué)在傳授體育知識、增強體質(zhì)的同時還要注意人文精神的教學(xué),要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓其綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。針對中職教育中體育教學(xué)融入人文精神的策略進行簡要分析。

[關(guān)鍵詞]中職體育教學(xué);人文精神;方法策略

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中,中職的體育教育模式一直比較單一,教學(xué)活動內(nèi)容僵化老套,無法讓學(xué)生得到很好的發(fā)展。在新的教學(xué)理念下,在中職的體育教學(xué)中融入人文精神是很有必要的,人文精神和體育教學(xué)相結(jié)合,可有效地促進中職學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、中職體育教學(xué)中融入人文精神的必要性

(一)時展的要求

如今社會是一個全面發(fā)展的社會,對于學(xué)生的培養(yǎng)不可能只注重某一方面的教學(xué),強調(diào)的是德智體美勞的全面發(fā)展,要求每一位學(xué)生都是綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才,學(xué)生在步入社會后要能滿足社會發(fā)展的需求。為了讓學(xué)生以后步入社會能適應(yīng)社會對人員的內(nèi)在要求,在中職的體育教育過程中必須注重人文精神的融入,培養(yǎng)學(xué)生的良好品行,為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

(二)自身發(fā)展的需求

在體育課程的教學(xué)中,許多學(xué)生表示自己不喜歡傳統(tǒng)老套的教育模式,他們渴望體育教學(xué)中注入新的模式,為體育課堂帶來不一樣的生機。在體育教學(xué)中融入人文精神可以讓體育教學(xué)活動更加的豐富多彩,富有趣味,使學(xué)生強身健體的同時也能豐富其情感認(rèn)知,能有效激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。

二、中職體育教學(xué)中融入人文精神的策略

(一)更新傳統(tǒng)教育理念,突出人文體育的關(guān)懷

受傳統(tǒng)教育理念的影響,很多職校在體育教學(xué)中采用的還是老一套的體育教育模式,只注重學(xué)生身體素質(zhì)的教育,而忽視了人文精神的教育。在新課程實施背景下,人文精神融入中職體育教學(xué)中要做到在增強學(xué)生體質(zhì)的同時更要注重學(xué)生心靈世界的塑造。在中職體育教學(xué)的過程中,教師要摒棄老舊乏味的體育教學(xué)方法,因材施教,充分發(fā)揮每一位學(xué)生的主觀能動性,注意學(xué)生間的個性差異,使學(xué)生的個性得到有效發(fā)展。例如,在體育課中踢毽子課程,有些男生對踢毽子實在提不起興趣,教師也可以在綜合考慮后教男生打籃球,而把踢毽子課程留給女生,這樣不僅可以使課堂有效順利地進行,也充分發(fā)揮了教師的人文關(guān)懷,讓學(xué)生在此過程中也明白了教師的通情達理,對教師更加敬佩,對課程的學(xué)習(xí)也更加積極。體育課程是一門活性課程,在適當(dāng)?shù)臅r候教師可以作出調(diào)整,讓每一位學(xué)生在體育課中都能找到自己的興趣所在,除了強身健體之外,還能愉悅身心,促進學(xué)生心靈的健康成長。

(二)制定合理的教學(xué)目標(biāo),有針對性地進行體育教學(xué)

體育教學(xué)活動是一門充滿活性的課程,教師針對不同學(xué)生的身體素質(zhì)也可以作出不同的調(diào)整,這也是人文精神在體育中的表現(xiàn)。每個學(xué)生間都存在差異,教師要考慮學(xué)生的主體需求,使課堂氣氛更融洽和諧。例如,在800米長跑的考試過程中,有些學(xué)生身體不適無法在規(guī)定時間內(nèi)完成課程,教師就可以酌情考慮放寬一點時間,或是有些學(xué)生體育基礎(chǔ)較弱,在進行較強的體育訓(xùn)練時教師不要一味強求,可以制定一些基礎(chǔ)的體育訓(xùn)練來幫助學(xué)生強身健體,使這些在體育課堂具有害怕心理的學(xué)生,能夠輕松愉快地享受體育課程帶來的樂趣。

(三)加強體育教師隊伍建設(shè),提高教師人文素質(zhì)

據(jù)調(diào)查,在很多的中職體育教學(xué)中,體育教師對體育課沒有深層了解,在體育教學(xué)上很不上心。有些體育教師認(rèn)為體育并不是什么主要課程,就是帶領(lǐng)學(xué)生玩而已,因此在體育課堂上開啟“散養(yǎng)”模式,讓學(xué)生隨便玩。因此為了讓人文教育深入地融入中職的體育教學(xué)中,教師一定要以身作則,為學(xué)生樹立榜樣。比如,在體育課中可以和學(xué)生一起通過拔河、接力賽等活動培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神,讓人文精神滲透到體育教學(xué)中,幫助學(xué)生獲得全面發(fā)展。

(四)營造課堂氛圍,提高學(xué)生積極性

興趣是最好的老師,只有打造一個輕松愉快的體育課堂,學(xué)生才能積極融入其中,讓體育教學(xué)效果更顯著??墒呛芏嘟處熢隗w育教學(xué)中還是墨守成規(guī)地沿用老一套辦法,一堂課除了跑還是跑,完全沒有按照學(xué)生的興趣去規(guī)劃課程,嚴(yán)重打擊了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性,以至于很多學(xué)生對于體育課都有一種懼怕心理。因此在體育教學(xué)的過程中,教師可以以學(xué)生喜歡的活動為出發(fā)點去探索教學(xué),營造一個輕松充滿樂趣的體育課堂,引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育課堂,通過課堂學(xué)習(xí)將人文精神融入其中,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。總之,在中職體育教學(xué)中融入人文精神對于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展有著重要的推動作用,因此在中職體育教學(xué)中教師應(yīng)盡量采取這一策略,貫徹素質(zhì)教育的宗旨,讓學(xué)生在強身健體的同時也能在體育課中得到素質(zhì)和心智的鍛煉。在中職體育教學(xué)中融入人文精神是時展的需求,在體育教學(xué)中要協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系,爭取讓體育教學(xué)發(fā)展得越來越好。

參考文獻:

[1]孫東喜.論體育教育中的人文精神[J].中國成人教育,2009(7).

[2]陳瑞玉.論高校體育教育與人文教育的融合[J].體育科技文獻通報,2007(8).

[3]周永強.中職學(xué)校體育教學(xué)中的師德榜樣作用[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究,2010(4).

作者:董勝全 單位:江蘇省銅山中等專業(yè)學(xué)校

第六篇:中職體育教學(xué)現(xiàn)狀及其改革

[摘要]隨著我國體育教育事業(yè)的快速發(fā)展,體育教學(xué)在學(xué)生身心健康方面發(fā)揮的作用越來越大。培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì),是促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高的重要途徑。中學(xué)體育教學(xué),關(guān)系著學(xué)校的教育質(zhì)量,也關(guān)系著學(xué)生的身心健康。明確中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀,并對體育教學(xué)的方法加以改革,才能讓中學(xué)體育教學(xué)滿足中學(xué)其他學(xué)科教育發(fā)展的要求。以中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及其改革探索為主題,展開一系列較為深入的探討與分析。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)體育;教學(xué)活動;現(xiàn)狀;改革;興趣

近幾年來,隨著我國素質(zhì)教育的全面發(fā)展,體育教學(xué)的作用得以突出。在中學(xué)課程體系中,體育課程的地位發(fā)生了潛移默化的變化,教學(xué)目標(biāo)也更加豐富。關(guān)注中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求,對中學(xué)體育教學(xué)觀念、內(nèi)容與方法加以改革,才能推進中學(xué)體育教學(xué)價值的突顯。

一、中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

(一)中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不足

目前,很多中學(xué)生缺少體育學(xué)習(xí)的興趣,這對于體育教學(xué)效果有直接影響。一些學(xué)生認(rèn)為體育課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥無趣,沒有讓他們投入精力的魅力,不能滿足其體育學(xué)習(xí)的好奇心,更無法滿足他們的學(xué)習(xí)需求。中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大,難以保障體育運動時間的充足。還有很多學(xué)生因為過于沉迷電子產(chǎn)品,將大部分體育運動的時間放在了玩電子游戲上,不愿意參與到體育活動之中。

(二)中學(xué)體育教學(xué)實踐盲目

中學(xué)體育教學(xué)沒有明確的方向與目標(biāo),是中學(xué)體育教學(xué)存在的突出問題。一些中學(xué)體育教師的自身教學(xué)素養(yǎng)有限,他們沒能全面認(rèn)識體育教學(xué),對于學(xué)生喜愛的體育活動了解過少,無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在體育課堂中,教師只向?qū)W生傳授傳統(tǒng)運動的技巧與方法,使體育課堂教學(xué)顯得過于落后。體育學(xué)科在考試中所占比例較小,影響了師生對體育教學(xué)的關(guān)注度。

(三)中學(xué)體育教育認(rèn)知不足

許多地方的中學(xué)體育教學(xué)以提高學(xué)生成績和培養(yǎng)學(xué)生運動技能為主要目標(biāo),在素質(zhì)教育全面普及的今天,體育教學(xué)目標(biāo)體系發(fā)生了明顯變化。素質(zhì)教育要求體育教師通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì),提高學(xué)生的綜合能力,并激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校、教師與學(xué)生對體育學(xué)科的認(rèn)知不足,影響了體育教學(xué)多元化功能的發(fā)揮。

二、中學(xué)體育教學(xué)改革的策略

(一)適當(dāng)調(diào)整中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)內(nèi)容改革,是體育教學(xué)改革的重要組成部分。內(nèi)容的改革,是根本性的改革。要促進中學(xué)體育教學(xué)效果的優(yōu)化,就要讓體育課堂教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求,符合學(xué)生的興趣。根據(jù)學(xué)生的年齡以及身心發(fā)展特點去確定體育教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)過程中感受到運動的快樂,才能促進體育教學(xué)效率的提高。比如,在籃球教學(xué)中,如果教師一直反復(fù)教學(xué)如何去拍球、傳球、練習(xí)三步上籃,會讓學(xué)生感受到枯燥無味,特別會讓女生感到無聊。除了講解基本的籃球技巧,教師可以引入一些與籃球相關(guān)的趣味性活動,組織用籃球做游戲。比如,在拍球教學(xué)中,教師可以讓學(xué)生接力拍球,每人任意拍多少下,每逢雙數(shù)沒有拍球成功,需要接受懲罰。改革教學(xué)內(nèi)容,豐富體育課堂活動,有益于中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提升。

(二)重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

中學(xué)生是否具有體育學(xué)習(xí)的興趣,影響著其體育學(xué)習(xí)情緒。學(xué)生對體育課程的感興趣程度,決定著體育教學(xué)質(zhì)量的高低。因此,在中學(xué)體育教學(xué)中,教師要利用合理的教學(xué)活動去激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。在日常教學(xué)中融入一些趣味性元素,用不同的形式與教學(xué)工具吸引學(xué)生的注意力,充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源,大大提高課堂教學(xué)的有效性。比如,在組織學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)長跑時,教師可以將競爭元素引入課堂中。為了提高體育活動的刺激性,教師可以利用抽簽形式對學(xué)生分組,引導(dǎo)小組間競爭。利用小組長跑總成績之和進行對比,評出長跑優(yōu)秀小組。競爭機制能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,提高體育教學(xué)效率。

(三)關(guān)注體育教師教學(xué)能力提高

在升學(xué)考試中,體育成績所占的比例較少,一直以來,中學(xué)的管理者也沒有特別關(guān)注體育教學(xué)工作的實施與發(fā)展。在教學(xué)改革的今天,給予體育學(xué)科教育更多的關(guān)注,加大物資與師資的投入,才能推動體育教學(xué)改革。中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)避免其他學(xué)科教師擔(dān)當(dāng)體育教師,積極去構(gòu)建專業(yè)、優(yōu)秀的體育教師團隊。學(xué)校與教育部門應(yīng)當(dāng)制定科學(xué)合理的體育教師專業(yè)培訓(xùn)計劃,給每一位中學(xué)體育教師成長的機會。學(xué)校內(nèi)部可以組織小組聽課制度,體育教師每周通過聽一次他人的課提升自己的教學(xué)水平,找到不足與優(yōu)勢,改革與借鑒,逐漸構(gòu)建起高效的體育課堂。綜上所述,對中學(xué)體育教學(xué)加以改革,需要每一位體育教育工作者認(rèn)識到學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣與需求,重視教學(xué)內(nèi)容的更新以及教學(xué)方法的創(chuàng)新。利用高效的體育教學(xué),用體育活動的實施給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,促進學(xué)生成人成才。

參考文獻:

[J]陳琳,李雯婷.淺析中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及改革探究[J].網(wǎng)絡(luò)財富,2010(8):77-78.

[2]張躍文.淺談中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及改革[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2010(12):33-34.

作者:孫玉剛 單位:廣饒縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

第七篇:中職體育教學(xué)開展的困境及優(yōu)化策略

摘要:隨著教育的不斷發(fā)展、新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革和素質(zhì)教育的不斷推進,體育教育越來越受到重視,作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分,中職教育在我國整個教育體系中發(fā)揮了重要作用,中職體育教育教學(xué)的不斷展開,雖然取得了一定的進步,但在實際教學(xué)中還存在不足,需要優(yōu)化教學(xué)策略不斷改革。本文主要探索與分析中職體育教學(xué)開展的困境和相應(yīng)的對策優(yōu)化。

關(guān)鍵詞:中職教育;體育教學(xué);教學(xué)資源

隨著教育發(fā)展的實際需要和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求不斷變化,中職體育教學(xué)也在不斷改革,根據(jù)中職教育的發(fā)展實際情況,改變與創(chuàng)新了教育理念、教育模式和教學(xué)方法等方面,并取得了一定的成效,但在教改實際中,往往只注重教學(xué)課程的改革,忽視了中職體育教育本身的要求,沒有從根本上改變傳統(tǒng)教育注重的升學(xué)結(jié)果和考試成績形式。因此,學(xué)生的綜合素質(zhì)、體育能力沒有得到實質(zhì)性的發(fā)展,這也是中職教育體育教學(xué)的缺陷與不足。所以要立足實際,走出困境,尋求中職體育教育新的發(fā)展策略。

一、中職體育教學(xué)開展的困境

中職體育教育為了適應(yīng)教育發(fā)展的步伐,正在不斷地改革,大幅度的展開教學(xué)活動,但在教學(xué)實踐中,仍存在困難,主要困境表現(xiàn)在以下幾方面。

1.教學(xué)上的困境

教學(xué)方面的困境主要是從教師角度來說的,這主要與中職教育的目標(biāo)有關(guān),中職教育主要是培養(yǎng)職業(yè)型人才。因此,對體育的教學(xué)本身重視度就較低。[1]大部分體育教師受其影響,也不重視體育教學(xué),在教學(xué)上表現(xiàn)不積極,教學(xué)內(nèi)容設(shè)計簡單粗略,沒有有效利用教學(xué)時間教授學(xué)生該有的體育知識及技能。講課過程也比較隨意,不能根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點合理教學(xué),沒有認(rèn)識到體育對學(xué)生學(xué)習(xí)及就業(yè)的的重要性。所以,迄今為止,中職教育體育教學(xué)仍然沒有取得實質(zhì)性進展。

2.學(xué)習(xí)上的困境

這方面的困境是從學(xué)生角度來說的。中職教育的學(xué)生所處的年齡段,身心發(fā)育都還不成熟,且處于發(fā)育的心理敏感期,自我約束力差,行為叛逆,個別學(xué)生甚至出現(xiàn)偏激行為,學(xué)生綜合素質(zhì)水平較低,不重視體育課,出現(xiàn)隨意逃課、不聽約束的行為,更是不愿參加日常體育活動。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)體育出現(xiàn)了很大的困難,主要原因還是學(xué)校的教育方式不科學(xué)、教師的教學(xué)不合理。

3.教學(xué)資源上的困境

目前,中職教育學(xué)校的體育教學(xué)資源不足,這也是制約體育教學(xué)展開的重要因素之一。[2]中職教育學(xué)校的體育場不足,在有限的體育場地、籃球場、足球場、排球場等球場并不全面,有的學(xué)校只能有其中的一種,部分學(xué)校甚至沒有田徑運動場,這就在資源上大大阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展,學(xué)生也沒有足夠的體育場地進行相應(yīng)的體育活動。因此,無法順利地全面展開體育教學(xué)。

二、中職體育教育優(yōu)化策略

1.優(yōu)化體育教學(xué)課程

首先,要開發(fā)適合學(xué)生特點的體育課程,特別是適合女同學(xué)的體育項目,女生是體育教學(xué)的薄弱之處,要大力增加女生參加體育項目的機會,減少體育運動的強度和競技性,增加柔韌性。例如瑜伽,健美操等,都是適合女同學(xué)的體育項目。通過優(yōu)化體育課程設(shè)置,在教學(xué)中全面提高學(xué)生的整體體育能力與體育素質(zhì)。

2.努力開發(fā)體育教學(xué)資源

針對中職體育教育中體育場地資源匱乏的狀況,中職學(xué)校要在有限的條件下,大力開發(fā)體育場地資源。如果能拓寬場地面積,就要積極規(guī)劃,拓寬體育場地,加強各個體育場建設(shè);如果受城市規(guī)劃影響無法拓寬,就要在現(xiàn)有的體育場地資源條件下,科學(xué)、合理利用。積極結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容,合理安排教學(xué)時間、空間,最大限度地使用體育場地資源進行體育教學(xué)。

3.重視體育教學(xué)與學(xué)習(xí)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求之下,中職教育學(xué)校要提高體育的教學(xué),體育教學(xué)是一項實踐性很強的教學(xué)活動,不能只停留在體育理論知識的教學(xué)與學(xué)習(xí)上,學(xué)校要高度重視,不斷改革教學(xué)方式、教學(xué)理念,要切實培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì),改善師資力量,積極建設(shè)體育場地,設(shè)置科學(xué)教學(xué)課程,激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情;加強體育教學(xué)管理,制定切實可行的教育政策及教育措施,認(rèn)真實施;同時還要嚴(yán)格要求學(xué)生,規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí),不得逃課、曠課,男女同學(xué)要有針對性教學(xué)。這樣才能夠真正開展體育教學(xué)活動,提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)與實踐能力,促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

不斷開展中職體育教學(xué)活動,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求,是素質(zhì)教育發(fā)展的需要,更是促進學(xué)生全面發(fā)展的需要。但由于中職教育學(xué)校在體育教學(xué)上的種種缺陷,出現(xiàn)了很多困境。因此,要切實進行改革,制定有效的策略,不斷優(yōu)化。相信在不久的將來,中職體育教育一定會得到進一步發(fā)展。

參考文獻:

[1]金群立.新課程下中職體育教學(xué)開展的困境及優(yōu)化策略研究[J].新課程研究(中旬刊),2011(9):144-146.

[2]孫學(xué)東.新課程下中職體育教學(xué)開展的困境及優(yōu)化策略研究[J].山西青年,2016(3):236.

[3]李靜蘭.新課程下中職體育教學(xué)開展的困境及優(yōu)化策略研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2014(8).

作者:李晟 單位:河南醫(yī)藥技師學(xué)院

第八篇:中職體育課堂任務(wù)驅(qū)動教學(xué)設(shè)計方式探索

【摘要】中職體育教育的主要導(dǎo)向就是職業(yè)教育,而教育的宗旨則是為了更好地鍛煉人、引導(dǎo)人并教育人。而職業(yè)技術(shù)教育主要目標(biāo)是要積極培養(yǎng)社會實用型的人才,進而為社會輸送高素質(zhì)的人才。為此,在開展中職教育的過程中,一定要重視學(xué)生全面發(fā)展,對其各方面的素質(zhì)予以提升。而將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式應(yīng)用在中職體育課堂教學(xué)中,對于學(xué)生能力與素質(zhì)的提高具有重要的作用。

【關(guān)鍵詞】中職體育;任務(wù)驅(qū)動教學(xué);設(shè)計方式;研究

所謂的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,更偏重學(xué)生主動參與及實踐,充分彰顯學(xué)生課堂主體地位,在完成具體任務(wù)以后,對合作學(xué)習(xí)與分析探究進行思路與方法的總結(jié),最終增強學(xué)生問題分析與解決的能力,有效強化實踐能力。而中職教育的本質(zhì)就是職業(yè)教育,所以,任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式與職業(yè)教育特色相吻合,值得推廣使用。

1明確教學(xué)目標(biāo)并制定任務(wù)方案

在中職體育教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)始終服從其他專業(yè)教學(xué),并且為人才培養(yǎng)方案提供所需服務(wù),符合人才培養(yǎng)要求,有機結(jié)合中職教育目標(biāo),對中職人才進行全面培養(yǎng)。其中,任務(wù)驅(qū)動教學(xué)需要教師明確教學(xué)的具體目標(biāo),并制定詳細(xì)的任務(wù)方案。目標(biāo)是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的重要前提[1]。在制定任務(wù)方案中,應(yīng)當(dāng)重點考慮兩點:其一,所提出的任務(wù)需要將教學(xué)方案與目標(biāo)進行融合;其二,所提出的任務(wù)需要學(xué)生付諸努力完成,以有效地增強其綜合能力。其中,對于中職體育教育而言,基本身體運動技能是主要的目標(biāo)。而中職學(xué)生正處于青少年時期,所以,心理狀態(tài)十分活潑,因而對于競賽性的運動或者是游戲更感興趣。當(dāng)學(xué)生接受身體動作指導(dǎo)與訓(xùn)練以后,教師就可以向?qū)W生提出健美操的比賽任務(wù)方案。健美操屬于多種動作的綜合性運用,不僅考察了學(xué)生的協(xié)調(diào)與組織能力,同時,還對學(xué)生的合作與交流能力提出了考驗。在健美操比賽這一任務(wù)驅(qū)動之下,學(xué)生會感受到一定的壓力,對其想象力予以激發(fā),對已學(xué)知識進行綜合運用,使得學(xué)生能夠?qū)W以致用,展開交流與合作,最終完成任務(wù)要求[2]。按照教師教學(xué)目標(biāo)所開展的健美操小組比賽就是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的設(shè)計方案,而在任務(wù)設(shè)置前,教師需要對學(xué)生展開引導(dǎo),合理安排小組實現(xiàn)合作,最終共同完成任務(wù)內(nèi)容。

2全面深入分析任務(wù)內(nèi)容并導(dǎo)入任務(wù)教學(xué)

中職體育教學(xué)的專業(yè)性與終身性十分明顯,而且實用性極強。有機結(jié)合職業(yè)教育的特殊性特征,對于學(xué)生的從業(yè)及社會工作具有重要的作用。同時,中職教育教學(xué)可以對學(xué)生身體素質(zhì)進行鍛煉,通過合理的訓(xùn)練手段,有效地增強學(xué)生自身素質(zhì)與心理素質(zhì)。在確定任務(wù)內(nèi)容以后,需要對其展開深入地分析。在實際分析的過程中,要想更好地完成任務(wù),就一定要采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法。對設(shè)定的任務(wù)進行分析,積極導(dǎo)入任務(wù)教學(xué),而這也正是實踐任務(wù)教學(xué)的重點。教師在其中扮演著引導(dǎo)與輔助作用[3]。通過專業(yè)語言與正規(guī)技術(shù)及動作,確保學(xué)生動作更加規(guī)范,保證動作的學(xué)習(xí)正確,對任務(wù)的完成奠定基礎(chǔ)。其中,對投籃知識進行學(xué)習(xí)的過程中,教師會設(shè)置“三步上籃”這一學(xué)習(xí)任務(wù),而后針對相關(guān)動作展開專業(yè)講解與示范,使學(xué)生能夠?qū)ι匣@過程中的誤區(qū)與不足之處予以深刻地感悟。而在講解方面,可以采用示范、講解與分解連貫步驟以及巡回輔導(dǎo)的方式分析任務(wù)內(nèi)容。在示范的時候,需要充分展現(xiàn)專業(yè)水平,而教師也應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生感興趣或有疑惑的問題予以重點闡述,保證動作的分解和連貫更加細(xì)致與到位。而在巡回輔導(dǎo)環(huán)節(jié),應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生展開個性化與針對性的輔導(dǎo)。在對任務(wù)進行分析后,需要及時導(dǎo)入任務(wù)教學(xué),并且綜合衡量學(xué)生掌握程度,要求學(xué)生自主練習(xí),在特定時間內(nèi)完成整體動作。在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的作用下,不斷鼓勵學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3健全任務(wù)實施程序并完成任務(wù)

與其他教育不同的是,中職教育主要培養(yǎng)的目標(biāo)就是為了向社會輸送應(yīng)用型人才,所以,在開展職業(yè)教育的過程中,應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生參與的程度,對學(xué)生表現(xiàn)情況給予關(guān)注,有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進一步增強學(xué)生創(chuàng)造能力以及實踐能力[4]。在完成任務(wù)方面,對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)予以完善十分關(guān)鍵,這樣才能夠完整地表現(xiàn)出任務(wù)驅(qū)動教學(xué)。而學(xué)生的表現(xiàn)則是其中最重要的,教師在對學(xué)生完成情況進行評判的基礎(chǔ)上,完成教學(xué)任務(wù)。其中,在羽毛球知識學(xué)習(xí)方面,教師需要設(shè)定出“小組對比競賽”的目標(biāo)。隨后,教師展開理論與實際動作指導(dǎo)及分解性訓(xùn)練,針對學(xué)生開展個別指導(dǎo)。通過任務(wù)分析與講解,開展實戰(zhàn)演練。合理劃分小組并開展比賽,通過男女混雙的方式進行比賽。而在比賽中,教師對學(xué)生羽毛球知識與動作進行嚴(yán)格訓(xùn)練,特別是接發(fā)球、步法與擊球等戰(zhàn)術(shù)[5]。而在演練方面,教師需要給予客觀指導(dǎo)與點評,及時糾正學(xué)生不正確的動作與行為。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的應(yīng)用更重視學(xué)生參與的過程,同時對于學(xué)生融入教學(xué)任務(wù)這一過程也十分關(guān)注。在按照具體教學(xué)目標(biāo)而設(shè)定任務(wù)以后,教師需要講解并示范教學(xué)任務(wù),針對任務(wù)關(guān)鍵點進行深入分析,進而完成任務(wù)要求。中職體育教學(xué)要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情與興趣,使其充分發(fā)揮自身創(chuàng)造能力與合作能力,循序漸進地完成教學(xué)的目標(biāo),有效地增強學(xué)生自身綜合素質(zhì)。

4結(jié)語

綜上所述,中職體育教學(xué)將職業(yè)技術(shù)教育作為重要導(dǎo)向,同時,將培養(yǎng)社會所需實用型人才作為教育的目標(biāo)。而在開展中職教學(xué)的時候,特別是體育教學(xué),需要重視學(xué)生心理與生理素質(zhì)的健全性,更好地為社會輸送人才。積極貫徹并落實中職體育教學(xué),不僅要滿足學(xué)生發(fā)展需求,同時,也是適應(yīng)社會發(fā)展的重要途徑。而對于中職體育教學(xué)而言,體育教師也需要注重教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,確保教學(xué)理念與模式能夠與社會發(fā)展需求相適應(yīng)。在促進學(xué)生健康發(fā)展的同時,培養(yǎng)實用型人才。

參考文獻:

[1]黃小娟.“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法在中職體育課堂中的應(yīng)用[J].科教文匯,2011(21):155,158.

[2]何煜.任務(wù)驅(qū)動化的中職體育教學(xué)探析[J].文體用品與科技,2013(8):109.

[3]王亮.落實任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式彰顯中職體育教學(xué)特色[J].教育觀察(下旬),2013(12):81~83.

[4]劉學(xué)敏,方港.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在中職體育課堂中的實踐探究[J].運動,2014(10):109~110.

[5]王振乾.任務(wù)驅(qū)動法在體育選項分組教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊,2016,24(24):22~23.

作者:李民 單位:江蘇省惠山中等專業(yè)學(xué)校