現(xiàn)代教育在高等教育中運(yùn)用的方法

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本文作者：韓曉風(fēng) 單位：吉林工商學(xué)院

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的定義與相關(guān)理論

教育技術(shù)的研究對象是學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源，教育技術(shù)分為有形技術(shù)和無形技術(shù)兩大類，教育技術(shù)就是應(yīng)用高科技的方法來分析和解決人類學(xué)習(xí)問題的過程，教育技術(shù)依靠開發(fā)、利用所有學(xué)習(xí)資源來達(dá)到教育目的?，F(xiàn)代教育技術(shù)目的是吸收現(xiàn)代科技成果和系統(tǒng)思維方法，使教育技術(shù)更具有時代特色，更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。系統(tǒng)科學(xué)是指系統(tǒng)論、控制論、信息論這三論，它們從總體上深刻地揭示了事物運(yùn)動的特性和規(guī)律。系統(tǒng)論具有整體性、全面性、結(jié)構(gòu)層次性、相關(guān)性、動態(tài)平衡性和綜合與分析統(tǒng)一的特點，對教學(xué)技能的訓(xùn)練和應(yīng)用有著方法性的指導(dǎo)作用；信息是指人們在適應(yīng)外部環(huán)境時與外界相互影響，相互作用的內(nèi)容的總稱。計算機(jī)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展是信息論的催化劑；控制論的思想和方法已經(jīng)滲透到幾乎所有的自然科學(xué)和社會科學(xué)領(lǐng)域，并對信息的再輸出產(chǎn)生影響，起到控制的作用。

教學(xué)理論是研究如何組織教學(xué)過程中的各中要素，使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化的理論，學(xué)習(xí)理論是探究人類學(xué)習(xí)本質(zhì)及其形成機(jī)智的心理學(xué)理論，建構(gòu)主義產(chǎn)生的心理學(xué)基礎(chǔ)是認(rèn)識主義心理學(xué)內(nèi)部的反思，提出了“意義建構(gòu)”，學(xué)習(xí)是一種社會性活動，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動地利用感覺吸收并建構(gòu)意義的活動過程，學(xué)習(xí)是在一定情景中發(fā)生的，是學(xué)習(xí)者同外部世界相互作用的過程。視聽教育理論對現(xiàn)代教育技術(shù)的指導(dǎo)作用概括為是最直接最具體的經(jīng)驗，越往上層，教育應(yīng)從具體經(jīng)驗入手，逐步過渡到抽象。位于經(jīng)驗之塔中層的視聽教具更能為學(xué)生提供較為具體，易于理解的經(jīng)驗，使各種視聽教育媒體在學(xué)習(xí)中起到的重要地位和作用。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的必要性與作用

培養(yǎng)高級人才的高等教育目前是國家重點支持的對象，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于高等教育是形勢需要，通過外部環(huán)境和宏觀政策的推動培養(yǎng)出更多高、精、尖人才，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用可以從理論和實踐方面為高等教育的發(fā)展提供指導(dǎo)和支持。要想不斷地提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量，以學(xué)生學(xué)習(xí)的情況為評價標(biāo)準(zhǔn)的方式是適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展；是終身教育的需要，學(xué)習(xí)者可以利用廣播、電視、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等手段隨時隨地地學(xué)習(xí)知識，與同行業(yè)專家進(jìn)行交流，不斷提高自己的知識水平。近年來光纜和衛(wèi)星通信技術(shù)的發(fā)展，整個地球已經(jīng)逐漸變成了一個全球化的大學(xué)，探索現(xiàn)代高等教育的模式，利用現(xiàn)代教育技術(shù)的理論與先進(jìn)的教學(xué)手段，使不同層次的學(xué)生都可以得到相應(yīng)的信息；現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用可以提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力提供足夠的技術(shù)支持，要提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量首先要提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，在有限的時間里給學(xué)生感官的刺激，加速知識的理解和記憶。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在我國高等教育中應(yīng)用的方法及對策

教學(xué)的多媒體課件是基于計算機(jī)技術(shù)，并與軟件開發(fā)技術(shù)相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，包含大量多媒體信息、教學(xué)內(nèi)容、生動形象的教學(xué)系統(tǒng)。運(yùn)用多媒體課件的優(yōu)點是使教學(xué)內(nèi)容與形式變的多樣化，信息量大、速度快、課堂效率提高，有利于實現(xiàn)個別化教育，有利于開展研究性學(xué)習(xí)。

網(wǎng)上多媒體教材。它具有多媒體化、資源全球化、學(xué)習(xí)自主化、不受空間和時間的限制等特點，網(wǎng)絡(luò)教育的應(yīng)用已經(jīng)成為現(xiàn)代教育技術(shù)在教育應(yīng)用重要的方面。網(wǎng)絡(luò)教育是遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)代化表現(xiàn)，遠(yuǎn)程教育是一種同時異地或異時異地進(jìn)行教育的形式。計算機(jī)輔助測試，它有許多優(yōu)點:計算機(jī)具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)保存系統(tǒng)，為計算機(jī)系統(tǒng)能支持在線測試，通過計算機(jī)輔助測試可以更快速地給出標(biāo)準(zhǔn)答案，日常的計算機(jī)測試練習(xí)可以有效地避免考試的緊張感。網(wǎng)絡(luò)信息資源的應(yīng)用。信息就是當(dāng)今世界最寶貴的財富，主要包括文字、聲像、電子信息、數(shù)據(jù)庫等，高校需要利用這些網(wǎng)絡(luò)信息資源，為學(xué)生提供互動的空間，加速學(xué)生知識化的進(jìn)程。

當(dāng)然，這其發(fā)展中還存在著一些問題，這主要表現(xiàn)為：在應(yīng)用觀念上存在差距，資金不足影響教育現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程，缺乏對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的效果評價，教師應(yīng)用教育技術(shù)的觀念、能力方面存在差距，詳細(xì)的說，就是缺乏計算機(jī)應(yīng)用能力、缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)理念應(yīng)用能力、缺乏課件開發(fā)的能力造成低水平上的大量重復(fù)。

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的原則必須遵循目的性原則、主體性原則、創(chuàng)造性原則、反饋性原則，加強(qiáng)教學(xué)互動與交流，根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)觀念，現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師要擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)監(jiān)督學(xué)生的責(zé)任，先進(jìn)的教學(xué)手段只被應(yīng)用于輔助教師的教，加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展。

加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)組織的改革，努力探索建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)模式，突出現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用到課堂的優(yōu)勢，大力倡導(dǎo)多媒體課件開雀使用和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。