現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究(8篇)

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第一篇：初中歷史教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)裝備應(yīng)用

摘要：從現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在初中歷史教學(xué)中的作用以及應(yīng)用兩個(gè)方面，并結(jié)合自身的實(shí)踐，對(duì)初中歷史現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行研究，希望能為廣大初中歷史教育研究者起到一定的提示作用。

關(guān)鍵詞：初中歷史；教育技術(shù)裝備；教學(xué)情境

隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，現(xiàn)代化的教學(xué)手段在教育中起著不可替代的作用，我國已經(jīng)研發(fā)出各種各樣的教育技術(shù)裝備，為現(xiàn)代化的教學(xué)手段提供支持。也正因現(xiàn)代化的教育技術(shù)裝備使得各科的教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提升，所以教育技術(shù)裝備在各學(xué)科的作用越來越突出，各學(xué)科越來越離不開教育技術(shù)裝備進(jìn)行輔助教學(xué)。初中歷史學(xué)科也是如此，它是一門具有因果性、階段性、綜合性特點(diǎn)的學(xué)科，在初中歷史教學(xué)中使用教育技術(shù)裝備，能夠更加生動(dòng)、直觀地闡述史實(shí)，讓學(xué)生感受到以現(xiàn)代教育技術(shù)裝備為載體的現(xiàn)代化教育手段為課堂帶來的效率與樂趣。

1現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在初中歷史教學(xué)中的作用

現(xiàn)代教育技術(shù)裝備推動(dòng)初中歷史教育手段的發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)裝備是現(xiàn)代化教學(xué)手段的主要載體，它所提供的設(shè)備、技術(shù)不斷推動(dòng)著現(xiàn)代化教學(xué)的改革，從而不斷提高教育質(zhì)量。此外，教育技術(shù)裝備還可以從推動(dòng)初中歷史課程研發(fā)、整合初中歷史教學(xué)資源、優(yōu)化初中歷史教學(xué)管理和評(píng)價(jià)系統(tǒng)等方面，推動(dòng)現(xiàn)代化教育手段的發(fā)展。由此可見，教育技術(shù)裝備是推動(dòng)現(xiàn)代化教育手段不斷發(fā)展的力量源泉之一?，F(xiàn)代教育技術(shù)裝備能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于初中歷史的學(xué)習(xí)興趣由于初中歷史課程大多偏重史實(shí)的講解，較為乏味，同時(shí)教師一般采用的是說教的方式，因此，學(xué)生對(duì)于初中歷史的學(xué)習(xí)無法產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性也大為削弱?，F(xiàn)代教育技術(shù)裝備以其新、奇的特點(diǎn)，往往能抓學(xué)生的好奇心理，吸引學(xué)生在課堂上的注意力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)初中歷史興趣。此外，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備增強(qiáng)了教學(xué)的形聲效果，其豐富的表現(xiàn)形式大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性與主動(dòng)性?，F(xiàn)代教育技術(shù)裝備不斷推動(dòng)教育質(zhì)量的提高，從而培養(yǎng)出符合時(shí)代需要的新型人才隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)于能適應(yīng)時(shí)展，有較強(qiáng)的自學(xué)能力以及良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，知榮辱、求上進(jìn)的復(fù)合型人才的需求越來越大。學(xué)習(xí)初中歷史可以培養(yǎng)學(xué)生明確的是非觀念，但是若仍按傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只能培養(yǎng)一些只會(huì)閉門造車的學(xué)生?，F(xiàn)代教育技術(shù)裝備打破了這一局限性，幫助學(xué)生了解社會(huì)環(huán)境，無論是在思想上，還是在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，都能做到與時(shí)俱進(jìn)。這不僅對(duì)于推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高有積極意義，還為塑造符合時(shí)代要求的復(fù)合型人才起到一定的推動(dòng)作用，以致培養(yǎng)出來的學(xué)生是有競(jìng)爭(zhēng)力的、德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代復(fù)合型人才。

2現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用

使用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的重要組成部分，它是集圖文、音頻、視頻于一身的現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)了教學(xué)的形聲效果，從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。在初中歷史教學(xué)中使用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，就能在最大程度上還原歷史真相，讓學(xué)生真切感受到歷史事件發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果，了解從古至今因各種歷史事件的發(fā)生而帶來的社會(huì)形態(tài)的演變，從而幫助學(xué)生更深刻地理解學(xué)習(xí)初中歷史的意義，而不是只能膚淺地了解歷史的一些皮毛。在初中歷史教學(xué)中借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境的方法有多種，如：播放音樂渲染情境；調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺，借助視頻、圖畫再現(xiàn)歷史情境，把課文的內(nèi)容具體化、形象化；使用Flash聲情并茂地還原歷史事件等。在講“新航路的開辟”，學(xué)生往往很難記住迪亞士、哥倫布、達(dá)•伽馬、麥哲倫四位航海家的航海路線，即便記住也很容易混淆。這時(shí)可以運(yùn)用Flash分別演示四位航海家的航海行程，在Flash中用一只移動(dòng)的小船沿路線行走，經(jīng)過重要地點(diǎn)時(shí)，自動(dòng)顯示所經(jīng)過地點(diǎn)的名稱，并且在旁側(cè)標(biāo)注上航海家的姓名以及到達(dá)時(shí)間。演示完畢后，為了鞏固知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)Flash中的路線說出航海家的名稱，不用死記硬背也能輕松記住四位航海家的航海線路、航海時(shí)間，變抽象為具體，提高學(xué)習(xí)興趣與效率。又如在講授“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”這一課時(shí)，可以利用視頻、圖畫再現(xiàn)歷史情境，將課本上的內(nèi)容具體化、形象化地展現(xiàn)給學(xué)生。在課程開始時(shí)，首先播放電影《林則徐》中有關(guān)禁煙、銷煙的片段，讓學(xué)生在頭腦中對(duì)于這段歷史有一個(gè)大致的印象。播放完畢后，教師可以通過幻燈片的形式總結(jié)出類似“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的導(dǎo)火索是什么”“西方資本主義國家為何向中國輸入鴉片”等問題，讓學(xué)生討論解答。在課程的最后，教師可以為學(xué)生播放電視紀(jì)錄片《拒絕，遠(yuǎn)離毒害》，讓學(xué)生深刻體會(huì)對(duì)于身體以及精神方面的殘害，培養(yǎng)學(xué)生拒絕的意識(shí)，使整節(jié)課得到一個(gè)質(zhì)的升華。實(shí)踐表明，通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境的方式對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率有十分大的促進(jìn)作用。使用遠(yuǎn)程教育技術(shù)為教學(xué)注入活力遠(yuǎn)程教育作為現(xiàn)代化教育形式的一種，以其具有教學(xué)時(shí)空延展性、教育資源共享性、教學(xué)手段交互性、教學(xué)媒體集成性等特點(diǎn)，在教育領(lǐng)域的作用越來越突出。遠(yuǎn)程教育技術(shù)作為一種新型的現(xiàn)代化教育技術(shù)，若將其引用到初中歷史教學(xué)中，不僅能一改從前學(xué)校課堂教學(xué)為主的形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)“授人以魚”向“授人以漁”的轉(zhuǎn)變，為教育注入新鮮的血液，更能最大限度挖掘和整合教育資源，開闊學(xué)生眼界，豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備?？梢酝ㄟ^建立一個(gè)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，通過運(yùn)用遠(yuǎn)程教育技術(shù)，建立初中歷史教育資源庫，讓學(xué)生在課下之余可以通過遠(yuǎn)程教育針對(duì)自身的不足查漏補(bǔ)缺，從而進(jìn)行初中歷史的繼續(xù)學(xué)習(xí)。此外，在遠(yuǎn)程教育平臺(tái)上可以安排輪值的教師，實(shí)時(shí)解答學(xué)生的問題，從而打破時(shí)空的限制，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。教師或?qū)W生在發(fā)現(xiàn)好的初中歷史學(xué)習(xí)資源時(shí)，都可以上傳到遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，達(dá)到整合優(yōu)秀資源、實(shí)現(xiàn)資源共享的理想狀態(tài)。在初中歷史教學(xué)中使用遠(yuǎn)程教育技術(shù)是時(shí)展的趨勢(shì)，要努力利用好，讓遠(yuǎn)程教育技術(shù)為提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力而服務(wù)。

3結(jié)語

現(xiàn)代教育技術(shù)裝備為課堂教學(xué)提供源源不斷的手段和技術(shù)支持，應(yīng)該深刻體會(huì)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備對(duì)于推動(dòng)初中歷史現(xiàn)代化教育手段的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，激發(fā)學(xué)生對(duì)于初中歷史的學(xué)習(xí)興趣，都有十分重要的促進(jìn)作用。因此，應(yīng)該通過使用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使用遠(yuǎn)程教育技術(shù)充實(shí)教育方式等方法，不斷實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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作者：孫巍 單位：公主嶺市范家屯鎮(zhèn)第三中學(xué)校

第二篇：以學(xué)為主教學(xué)模式下現(xiàn)代教育技術(shù)研究

【摘要】以學(xué)為主的教學(xué)模式應(yīng)用范圍比較廣，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，構(gòu)建探究式的教學(xué)形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，達(dá)到理想的教學(xué)效果。本次研究中將以小學(xué)語文課程教學(xué)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際情況，探究以學(xué)為主的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；以學(xué)為主

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)在前言中開宗明義的指出：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)榕囵B(yǎng)和造就一代新人發(fā)揮重要作用。為適應(yīng)和滿足社會(huì)進(jìn)步與學(xué)生自身發(fā)展的需要，語文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革?！毙W(xué)語文要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，存在灌輸式教學(xué)形式的情況，違背了小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了制約性的因素?，F(xiàn)代教育技術(shù)采用的是現(xiàn)論和現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合，對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行分析，將具體教學(xué)模式落實(shí)到實(shí)處，教學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯。

一、充分利用多媒體技術(shù)

隨著教學(xué)技術(shù)不斷升級(jí)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，在教學(xué)過程中，要掌握創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的具體要求，對(duì)真實(shí)的教學(xué)情境進(jìn)行分析，滿足學(xué)生對(duì)新知識(shí)構(gòu)建的要求。小學(xué)語文很多知識(shí)具有一定的抽象性，部分學(xué)生對(duì)小學(xué)語文知識(shí)缺乏了解，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差。針對(duì)此類情況，合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)教學(xué)情境，將書本中的知識(shí)還原，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如在小學(xué)語文教材中學(xué)到《秋天》，在教學(xué)過程中，要用多媒體提供具體的教學(xué)內(nèi)容，或展示具體的教學(xué)實(shí)錄。可以制作PPT的格式，將關(guān)于秋天的古詩、文字和圖片融入到教學(xué)案例中，必要時(shí)插入視頻，增加學(xué)生對(duì)自然變化的了解。為了起到知識(shí)擴(kuò)展的作用，將春天、夏天及冬季的自然變化也采用同樣的方式展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)情境中，進(jìn)而增加對(duì)知識(shí)的了解。[1]再比如在教學(xué)《荷花》一課時(shí)，老師可以通過利用多媒體課件呈現(xiàn)的方式展示荷花的圖片，使學(xué)生對(duì)荷花的三種姿態(tài)有直觀的認(rèn)識(shí)，并能自主的對(duì)照?qǐng)D片表達(dá)出來，然后讓學(xué)生思考：荷花的形態(tài)會(huì)不會(huì)有其他的樣子？引導(dǎo)學(xué)生想象，“一池荷花會(huì)不會(huì)只有三種姿態(tài)”，打開學(xué)生的思路，同時(shí)出示更多的荷花姿態(tài)圖片進(jìn)行拓展，并試著寫一寫，從而達(dá)到教學(xué)重點(diǎn)的突破，對(duì)學(xué)生表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的鍛煉。

二、應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

在協(xié)作活動(dòng)實(shí)踐階段，情境教學(xué)模式的設(shè)定能吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，電腦為協(xié)作學(xué)習(xí)提供了有效的交流和溝通平臺(tái)。小學(xué)生的綜合能力比較差，需要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，構(gòu)建協(xié)作化、個(gè)性化和多元化的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生間的交流和合作。例如在語文教材中學(xué)到《難忘的潑水節(jié)》，講述的民族傳統(tǒng)的節(jié)日，理論性比較強(qiáng)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高?？梢允箤W(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行搜索了解，并分享自己的學(xué)到的內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師結(jié)合實(shí)際情況，及時(shí)關(guān)注學(xué)生提出的問題，安排實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容，制定有效的教學(xué)策略。再比如在人教版五年級(jí)上冊(cè)第五單元作文教學(xué)訓(xùn)練中，要求寫一寫父母對(duì)自己的愛。在材料積累、選材寫作等各階段讓學(xué)生通過校園網(wǎng)絡(luò)資源交流互助；在寫作完成之后，引導(dǎo)學(xué)生把自己的習(xí)作通過校園網(wǎng)絡(luò)分享，使每個(gè)學(xué)生都獲得展示自己的機(jī)會(huì)，通過學(xué)生間的自評(píng)、互評(píng)和教師的點(diǎn)評(píng)等方式進(jìn)行評(píng)議。這種評(píng)議，參與者多，涉及面廣，可以徹底改變傳統(tǒng)作文評(píng)議的弊端，有效促進(jìn)學(xué)生作文能力的進(jìn)步。

三、利用網(wǎng)絡(luò)信息資源

根據(jù)建構(gòu)主義的要求，在知識(shí)構(gòu)建和教學(xué)體系分析過程中，要強(qiáng)化學(xué)生的處理能力和解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容隨著基礎(chǔ)教育形式的變化也不斷更新，為了擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提升學(xué)生的理論素養(yǎng)，可以利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，建立探究性學(xué)習(xí)模式。在小學(xué)語文教材中學(xué)到古詩《贈(zèng)汪倫》，主要講述了李白乘舟欲行時(shí)，汪倫踏歌趕來送行的情景，十分樸素自然地表達(dá)出汪倫對(duì)李白那種樸實(shí)、真誠的情感。學(xué)過的古詩中有很多都講訴了友人間分別難舍的案例，在實(shí)踐過程中可以建立合作學(xué)習(xí)小組，為學(xué)生分配學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過的知識(shí)，對(duì)表達(dá)送別深情的文章進(jìn)行回顧?！对鹿馇芬晃闹兄v述了兄妹倆人聽了貝多芬彈奏《月光曲》后的想象。那么《月光曲》、貝多芬相關(guān)的資料就可以讓學(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索、分享。在教學(xué)中遇到這樣的情況，就可以引導(dǎo)學(xué)利用電腦等方式，收集主題材料，整理分析材料，解決相關(guān)問題。[2]

四、結(jié)束語

小學(xué)語文課程教學(xué)涉及到的內(nèi)容比較多，要從教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體技術(shù)和教材內(nèi)容等方面入手，構(gòu)建以學(xué)為主的教學(xué)模式。小學(xué)語文教師必須對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)有全新的認(rèn)識(shí)，合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)建出有效的教學(xué)模式，不斷提升教學(xué)水平，同時(shí)教學(xué)實(shí)踐涉及到的內(nèi)容比較多，要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增加對(duì)小學(xué)語文知識(shí)的了解，進(jìn)而提升學(xué)生利用資源的意識(shí)和能力，提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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作者：徐友輝 單位：安徽省蒙城縣羅集中心小學(xué)教研室主任

第三篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在羽毛球教學(xué)的應(yīng)用

摘要：近年來，隨著人們生活水平的不斷提升，體育教學(xué)變得越來越重要，在多種體育教學(xué)當(dāng)中，羽毛球教學(xué)是比較重要的。通過加強(qiáng)羽毛球教學(xué)，不僅可以鍛煉學(xué)生們的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)出更多專業(yè)化的羽毛球人才。但針對(duì)當(dāng)前的羽毛球教學(xué)來說，要求是比較嚴(yán)格的，難度也是比較大的。往往要和現(xiàn)代教育技術(shù)有效結(jié)合，尤其要和多媒體技術(shù)有效結(jié)合，不斷創(chuàng)新羽毛球教學(xué)觀念以及方法，豐富羽毛球教學(xué)手段，不斷優(yōu)化訓(xùn)練過程，從根本上提升學(xué)校羽毛球教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：羽毛球教學(xué)；現(xiàn)代教育技術(shù)；應(yīng)用

針對(duì)現(xiàn)代化羽毛球教學(xué)來說，難度是比較大的，往往要有效結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)現(xiàn)代化多媒體教學(xué)來說，動(dòng)態(tài)化和系統(tǒng)化特點(diǎn)是比較明顯的，通過應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以為羽毛球教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍和環(huán)境，從根本上激發(fā)出學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)興趣，從根本上優(yōu)化羽毛球教學(xué)效果[1]。針對(duì)當(dāng)前的很多院校來說，都實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)和羽毛球教學(xué)的有效結(jié)合，凸顯出了羽毛球教學(xué)的形象性和生動(dòng)性。隨著體育教學(xué)的不斷發(fā)展，必須把現(xiàn)代化教育技術(shù)引入到實(shí)際的羽毛球教學(xué)中，促進(jìn)體育教學(xué)制度改革。

一、通過結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際的羽毛球教學(xué)過程中，通過應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以賦予羽毛球教學(xué)趣味性和生動(dòng)性，可以為不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)模式和體系營造良好的氛圍和環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)羽毛球。通過應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，給予學(xué)生良好的情緒學(xué)習(xí)體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官積極參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)開展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及熱情，最終提升羽毛球教學(xué)效率[2]。針對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生來說，在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)之后，可以及時(shí)而全面地獲取相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，利于自身學(xué)習(xí)和完善。

二、通過結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，可以優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)和形式

通過在羽毛球教學(xué)過程中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體技術(shù)，可以從根本上豐富課程資源，在較短的時(shí)間內(nèi)做好主要的技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)。在這樣的多媒體教學(xué)模式下，可以在分解和定格之后，使得學(xué)生全面掌握一系列動(dòng)作技術(shù)原理。針對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)羽毛球教學(xué)來說，更加容易彰顯出重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以在教學(xué)過程中有效展現(xiàn)出主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)以及一系列知識(shí)點(diǎn)，從根本上豐富課堂容量，優(yōu)化教學(xué)效果。

三、通過結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，可以糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作

在實(shí)際教學(xué)過程中，針對(duì)一些動(dòng)作，單純依靠教師傳統(tǒng)式講解和指引的話，往往會(huì)出現(xiàn)失誤，無法糾正學(xué)生不正確的羽毛球動(dòng)作，且在教師傳統(tǒng)式的示范下，學(xué)生往往不容易看清楚動(dòng)作發(fā)生過程。而在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行羽毛球教學(xué)后，可以利用多媒體課件播放，全面展示各個(gè)動(dòng)作，且具有慢放、定格以及重復(fù)播放等功能，能夠在學(xué)生腦中明確標(biāo)準(zhǔn)化的動(dòng)作概念，使得學(xué)生在動(dòng)作觀察以及研究中糾正自身措施，避免錯(cuò)誤動(dòng)作產(chǎn)生。

四、通過結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生想象力和思維創(chuàng)新能力

在實(shí)際的羽毛球?qū)W習(xí)過程中，通過應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生在直觀生動(dòng)化的動(dòng)作觀察以及過程演示過程中，全面掌握應(yīng)該了解的相關(guān)知識(shí)和羽毛球技術(shù)理論，加強(qiáng)實(shí)踐化練習(xí)，及時(shí)落實(shí)好羽毛球?qū)W習(xí)任務(wù)。通過實(shí)現(xiàn)羽毛球教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)的有效結(jié)合，可以讓教師和學(xué)生共同參與到實(shí)際的教學(xué)過程中，在這種互動(dòng)式的教學(xué)模式下，可以及時(shí)而全面地反饋出羽毛球教學(xué)和學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的相關(guān)資料和信息，改善師生之間的關(guān)系，優(yōu)化師生之間的情感，使得教師發(fā)揮出根本性的主導(dǎo)作用，彰顯出學(xué)生的核心主體地位，實(shí)現(xiàn)最終的羽毛球教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)羽毛球多媒體教學(xué)來說，不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)技術(shù)知識(shí)的有效記憶，激發(fā)學(xué)生無限的想象力，激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，提升學(xué)生解決問題以及改善自身羽毛球技能的能力。

五、通過結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，可以提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)機(jī)能

在實(shí)際的羽毛球教學(xué)過程中，通過加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)羽毛球基本知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐訓(xùn)練的有效結(jié)合，使得學(xué)生在全面掌握羽毛球?qū)W習(xí)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中和訓(xùn)練中。在實(shí)際的羽毛球技能方法講解中，對(duì)于那些一系列技術(shù)動(dòng)作來說，單純用表面語言表達(dá)是比較難的，尤其是那些可以即時(shí)完成的動(dòng)作。而通過實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以消除時(shí)空因素對(duì)實(shí)際羽毛球教學(xué)的制約和影響，促進(jìn)羽毛球動(dòng)作在一定時(shí)間以及空間中的快速定位，彰顯出羽毛球教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使得學(xué)生快速營造出視動(dòng)表象，快速掌握一系列技術(shù)動(dòng)作概念和理論知識(shí)點(diǎn)，提升自身羽毛球技術(shù)技能[3]。

六、通過結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，可以提升教師授課質(zhì)量

在實(shí)際的羽毛球教學(xué)過程中，通過應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以豐富羽毛球教學(xué)形式，提升學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)的積極性和興趣，彰顯出教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)各個(gè)動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)的有效理解，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶成效[4]。尤其在利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行羽毛球教學(xué)后，可以使得教師優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)和授課教材質(zhì)量，在實(shí)際教學(xué)過程中突出教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)，促進(jìn)正確知識(shí)點(diǎn)和錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)的有效對(duì)比，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤羽毛球動(dòng)作，提升學(xué)生羽毛球技能?？傊ㄟ^在羽毛球教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以提升教師的專業(yè)基礎(chǔ)，促進(jìn)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用教學(xué)能力的培養(yǎng)，提升教學(xué)課件質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。在這種現(xiàn)代化的羽毛球教學(xué)模式下，可以實(shí)現(xiàn)羽毛球教學(xué)情景的有效營造，掌握學(xué)生真實(shí)的認(rèn)知心理規(guī)律，促進(jìn)羽毛球教學(xué)的長期穩(wěn)定發(fā)展。

七、結(jié)語

綜上所述，在羽毛球教學(xué)中，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)是非常必要的，因此，必須在實(shí)際羽毛球教學(xué)過程中大力推廣應(yīng)用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)相關(guān)教育部門對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)羽毛球教學(xué)的重視度，并保證相關(guān)教學(xué)儀器和設(shè)備完善，從根本上提升羽毛球教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭劍鋒.多媒體教學(xué)在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].亞太教育,2016(1):159.

[2]雷耿華.基于Web的羽毛球教學(xué)CAI多媒體課件開發(fā)[J].電子測(cè)試,2014(13):31-33.

[3]浦炳.多媒體技術(shù)下的羽毛球教學(xué)[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究(電子刊),2015(11):281.

[4]武春紅.羽毛球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)的分析與研究[J].城市建設(shè)理論研究(電子版),2013(33):182-184.

作者：鄭劍鋒 單位：遼寧廣告職業(yè)學(xué)院

第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要:利用現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)傳統(tǒng)藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行一定的改革與創(chuàng)新，是當(dāng)前從事此項(xiàng)教育工作的管理者所面臨的一個(gè)重要問題。本文以“現(xiàn)代教育技術(shù)在藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用”為主要研究對(duì)象，首先對(duì)藥物分析學(xué)科進(jìn)行概述，然后闡釋了將多媒體技術(shù)引入藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本策略以及現(xiàn)代教育技術(shù)引入藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義。望本文的論述能對(duì)當(dāng)前從事藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的廣大教育工作者提供全新的教育思路與方法，為廣大學(xué)生更好地展示理論實(shí)踐起到一定的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育技術(shù);藥物分析實(shí)驗(yàn);教學(xué)策略

隨著信息科技的快速發(fā)展，各種現(xiàn)代教育技術(shù)全方位、多角度融入傳統(tǒng)學(xué)科教育過程中已然成為一種全新的發(fā)展趨勢(shì)。藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)是傳統(tǒng)醫(yī)藥分析學(xué)科當(dāng)中最為重要也最為基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)和提升學(xué)生手動(dòng)能力、實(shí)踐操作能力，以及面對(duì)具體問題實(shí)際分析、采取有效措施解決能力的重要手段。但是如何將現(xiàn)代教育技術(shù)與之相融合，使廣大學(xué)生在接受教育的過程中不斷提升學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量，是本文所要重點(diǎn)研究的問題。

一、藥物分析學(xué)科概述

藥物分析本身是一門以培養(yǎng)學(xué)生全面控制藥品質(zhì)量，使之能夠勝任藥品研發(fā)、生產(chǎn)以及供應(yīng)和使用各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)性學(xué)科。其不僅是藥學(xué)理論結(jié)合實(shí)際研發(fā)的重要樞紐，亦是培養(yǎng)學(xué)生由單純的理論性人才轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐操作性人才的重要渠道。而在一系列服務(wù)于這門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)更是融合理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)二者于一身的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是能夠幫助學(xué)生提升具體動(dòng)手操作能力以及分析和解決問題能力的、重要而基礎(chǔ)的學(xué)科。筆者認(rèn)為在信息科技不斷進(jìn)步、傳統(tǒng)教育手段不斷發(fā)生更新與突破的今天，可以充分將現(xiàn)代教育技術(shù)作用于這門學(xué)科，作用于該教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠主動(dòng)生成獲取新知識(shí)，應(yīng)用新知識(shí)，自主研發(fā)和培養(yǎng)科研能力，從根本上改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所帶來的理論枯燥感與教學(xué)乏味性。

二、將多媒體技術(shù)引入藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本策略

將以圖像、視頻以及音頻動(dòng)畫等元素為代表的多媒體技術(shù)引入到藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，可以幫助廣大學(xué)生以最為直觀和有效的方式獲取教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)過程，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)本身的關(guān)注度，還能改善傳統(tǒng)教學(xué)過程中枯燥乏味的教學(xué)環(huán)境，將原本單純用文字進(jìn)行表述的理論、概念以及實(shí)驗(yàn)過程等以更為具象的特征體現(xiàn)出來，等于為廣大學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更為真實(shí)、更為直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以切身感受到知識(shí)和理論的存在。鑒于此，筆者認(rèn)為在實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中可以將融合文本、視頻以及音頻等多媒體元素于一身的教學(xué)內(nèi)容作為傳遞教學(xué)信息的有效手段，比如將現(xiàn)代大型分析儀器的內(nèi)部構(gòu)造以及實(shí)驗(yàn)操作部分利用多媒體動(dòng)畫進(jìn)行演繹，使學(xué)生在虛擬的演示過程當(dāng)中感受到實(shí)驗(yàn)過程中具體現(xiàn)象的出現(xiàn)、完整的操作步驟與流程，從而加深對(duì)其中每一個(gè)細(xì)節(jié)的感官與體驗(yàn)，將理論學(xué)習(xí)實(shí)踐化、將實(shí)踐教學(xué)具象化。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)引入藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義

實(shí)踐證明，將現(xiàn)代教育技術(shù)引入藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中不僅有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)興趣，提升其對(duì)于實(shí)踐過程的關(guān)注度，還能通過外在教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及教學(xué)手段的改變，提升學(xué)習(xí)效果，便于教師從更為宏觀、全面的角度把握教學(xué)過程，節(jié)約課堂成本的同時(shí)、實(shí)現(xiàn)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)化表達(dá)，免去傳統(tǒng)教學(xué)手段和模式當(dāng)中為了達(dá)成教學(xué)效果而大量耗費(fèi)在板書、演示以及繪圖上的時(shí)間，從而拓展課堂教學(xué)容量，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更為豐富、更為系統(tǒng)的知識(shí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法。另一方面，實(shí)驗(yàn)本身便是充滿著挑戰(zhàn)性與嘗試性的學(xué)習(xí)行為，無數(shù)的結(jié)論恰恰是在一而再、再而三的嘗試、失敗、更迭與置換當(dāng)中生成的。而將現(xiàn)代教育技術(shù)引入藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在學(xué)生利用其進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)的過程中，虛擬的操作系統(tǒng)會(huì)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤分析與模擬演示做出正確的判斷與提示，倘若學(xué)生操作錯(cuò)誤，那么系統(tǒng)會(huì)立刻給出錯(cuò)誤的提示，讓學(xué)生可以及時(shí)修改參數(shù)與思路，在最短的時(shí)間內(nèi)生成正確的結(jié)果。再者，藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)是傳統(tǒng)醫(yī)藥類教學(xué)過程中不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，但是由于我國目前不同地區(qū)、不同教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)硬件設(shè)施以及教學(xué)條件各有所不同，很多學(xué)校難以滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的大量實(shí)驗(yàn)器材及其它類型的設(shè)施要求，這無疑為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的充分落實(shí)帶來了一定的困難與發(fā)展窘境。但是，現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)卻能有效改善和緩解這一現(xiàn)狀，讓實(shí)物無法滿足的教學(xué)設(shè)施通過現(xiàn)代技術(shù)非常直觀地出現(xiàn)在學(xué)生面前，使之感受到身臨其近的操作感和直觀性。

四、總結(jié)

全文不難發(fā)現(xiàn)，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中，不僅有助于改善傳統(tǒng)教學(xué)過程枯燥、范圍、單一的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)還有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從根本上提升其對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的關(guān)注度和興趣點(diǎn)、改善學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程具有非常鮮明而直接的作用。因此在實(shí)際藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段將各種直觀、生動(dòng)，人性化同時(shí)又富含著大量信息及知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)資源與教學(xué)模式引入到實(shí)驗(yàn)課堂，讓學(xué)生在情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)思維當(dāng)中感知實(shí)踐的魅力，從而在理論聯(lián)系實(shí)際、手動(dòng)結(jié)合思維的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不斷提升自身對(duì)于實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，間接提升其分析問題和解決問題的能力。

參考文獻(xiàn):

［1］任天波．現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用效果與整合策略［J］．云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(04):239－241．

［2］謝彩俠，吳明俠．“設(shè)計(jì)性”試驗(yàn)在藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用探討［J］．中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2010，08(12):248．

作者：陳晶磊 單位：蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部藥學(xué)院

第五篇：臨床藥物治療學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

摘要：臨床藥物治療學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性與綜合性，在開展教學(xué)實(shí)踐過程中現(xiàn)代教育技術(shù)扮演著重要的角色，但目前，臨床藥物治療學(xué)教學(xué)未能有效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，影響著其積極作用的發(fā)揮。本文分析了現(xiàn)代教育技術(shù)在臨床藥物治療學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的必要性與重要性，根據(jù)其應(yīng)用存在的不足，提出了幾點(diǎn)針對(duì)性的建議，旨在提高臨床藥物治療學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；臨床藥物治療學(xué)；教學(xué)

在信息時(shí)代，現(xiàn)代化的信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，在先進(jìn)技術(shù)的支持下，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)呈現(xiàn)了多元化的特點(diǎn)，其在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用得到了人們的廣泛關(guān)注。在素質(zhì)教育改革日漸深入的環(huán)境下，為了充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，保證學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，臨床藥物治療學(xué)應(yīng)明確現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性，并且要關(guān)注其應(yīng)用存在的不足，通過校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、教師綜合素質(zhì)提高及多媒體的高效運(yùn)用，臨床藥物治療學(xué)的教學(xué)成效將更加顯著。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在臨床藥物治療學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的必要性與重要性

臨床藥物治療學(xué)作為新興課程，其主要是為了滿足臨床藥學(xué)工作的需求，此課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性與綜合性，其任務(wù)為利用藥效學(xué)、藥動(dòng)學(xué)等基礎(chǔ)理論知識(shí)，結(jié)合疾病的發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、患者身心特點(diǎn)等，制定個(gè)性化與針對(duì)性的藥物治療方案，以此保證臨床治療效果，降低治療風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，該課程綜合了藥理學(xué)、診斷學(xué)、外科學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)與內(nèi)科學(xué)等。但傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)手段難以保證預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，在此情況下，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是必要的?，F(xiàn)代教育技術(shù)滿足了素質(zhì)教育改革的需求，臨床藥物治療學(xué)對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)與綜合技能均有著較高的要求，但受傳統(tǒng)教學(xué)模式受客觀條件的影響，學(xué)生難以全面掌握所需知識(shí)，同時(shí)其動(dòng)作操作能力也未能得到鍛煉，進(jìn)而出現(xiàn)了理論與實(shí)踐脫節(jié)的情況。通過現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，借助多媒體向?qū)W生傳遞實(shí)物、圖像與聲音等信息，不僅豐富了教學(xué)手段，也使學(xué)生易于理解生澀、枯燥及復(fù)雜的學(xué)科知識(shí)，進(jìn)而易于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性[1]。在高校開展臨床藥物治療學(xué)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)，有效解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的難點(diǎn)與不足，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提高，使其具備了較強(qiáng)的動(dòng)手能力與實(shí)踐能力，使其擁有了一定的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而利于實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在臨床藥物治療學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的不足

目前，在臨床藥物治療學(xué)教學(xué)中對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用存在諸多的問題，主要體現(xiàn)在以下三方面：第一，校園網(wǎng)絡(luò)不完善，各地醫(yī)學(xué)院校的發(fā)展受一系列客觀因素的影響，如：辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地等，雖然學(xué)校較為重視現(xiàn)代教育技術(shù)，但緊張的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，導(dǎo)致校園網(wǎng)絡(luò)難以有序建設(shè)，而硬件與軟件設(shè)施投入不足，制約著網(wǎng)絡(luò)課程的開展，同時(shí)，學(xué)校未能關(guān)注網(wǎng)絡(luò)課件的制作，未能將其與教師職稱評(píng)定與晉升等結(jié)合，而優(yōu)質(zhì)課件的制作難度較大，教師對(duì)其制作缺少主動(dòng)性。第二，教師綜合素質(zhì)偏低，當(dāng)前，臨床藥物治療學(xué)教師過于關(guān)注教學(xué)任務(wù)的完成，教學(xué)實(shí)踐中過于依賴度媒體，僅以屏幕文字宣讀的教學(xué)方法，難以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)其未能接受系統(tǒng)的培訓(xùn)，對(duì)臨床應(yīng)用的新藥及科研成果等缺少了解與認(rèn)識(shí)，進(jìn)而難以保證教學(xué)的高效開展。第三，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用匱乏，由于教師未能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)，導(dǎo)致先進(jìn)技術(shù)手段難以與教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，同時(shí)，多媒體課件制作難度大，部分教師僅借助網(wǎng)絡(luò)下載課件，此時(shí)的課件缺少實(shí)效性與針對(duì)性；部分教師僅是對(duì)計(jì)算機(jī)、幻燈、投影與錄像等進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合，未能優(yōu)化教學(xué)要素，未能調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重超出學(xué)生的接受范圍[2]。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在臨床藥物治療學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的對(duì)策

當(dāng)前，各高校在明確信息化教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，為了充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，均紛紛尋找教學(xué)實(shí)踐中其應(yīng)用的不足，為了有效解決各問題，本文提出了如下幾點(diǎn)建議：

（一）開展校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是高效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的前提條件，但目前，校園網(wǎng)絡(luò)缺少完善性，制約著教學(xué)質(zhì)量的提高。通過校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，可以改變落后的教學(xué)理念，利于教學(xué)方法、教學(xué)模式及教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)管理水平的提高。校園網(wǎng)絡(luò)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐開展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，經(jīng)過資源整合，才能夠保證教學(xué)工作的有效與有序開展。臨床藥物治療學(xué)教學(xué)應(yīng)探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新模式，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行充分的利用，同時(shí)也要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源，以此保證教學(xué)素材的豐富性與多元性。現(xiàn)階段，臨床藥物治療學(xué)的教師及教研室擁有一定數(shù)量的教學(xué)資源，在構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)時(shí)，應(yīng)充分利用已有資源，并且要注重軟件平臺(tái)的建設(shè)，不斷較大投入力度，以此保證資源共享平臺(tái)的完整性與科學(xué)性，從而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的充分與有效運(yùn)用。

（二）提高教師綜合素質(zhì)

在教育信息化工程建設(shè)過程中師資隊(duì)伍建設(shè)十分關(guān)鍵，教師的綜合素質(zhì)直接影響著現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用效果，同時(shí)也決定著教育信息化建設(shè)的水平。臨床藥物治療學(xué)教學(xué)主要運(yùn)用以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代化信息技術(shù)，為了保證先進(jìn)技術(shù)的有效運(yùn)用，要求教師應(yīng)具備較高的綜合素質(zhì)，不僅要憑借現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué)，還要將其與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的融合，為了達(dá)到融合的目標(biāo)，要求教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)，通過系統(tǒng)的培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代信息與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能。學(xué)校在堅(jiān)持送出去與請(qǐng)進(jìn)來的培訓(xùn)理念基礎(chǔ)上，應(yīng)采取分階段與分層次的培訓(xùn)模式，在培訓(xùn)過程中應(yīng)關(guān)注教師實(shí)際操作能力的提高，使其具備自主設(shè)計(jì)與制作課件的能力、網(wǎng)上操作的能力等[3]。臨床藥物治療學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，將現(xiàn)代教育技術(shù)主動(dòng)融入到教學(xué)活動(dòng)，并且要注意與學(xué)生及其他教師的溝通與交流，通過與學(xué)生的探索與分享，明確學(xué)生的需求，為其提供針對(duì)性的課件；通過對(duì)其他教師示范課與優(yōu)質(zhì)課件的觀摩與欣賞，逐漸提高自身制造課件的水平，同時(shí)，教師應(yīng)積極利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過不斷的實(shí)踐與積極的備課，進(jìn)而為教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的課件[4]。

（三）發(fā)揮多媒體的作用

臨床藥物治療學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的虛擬實(shí)驗(yàn)室屬于網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，此系統(tǒng)的基礎(chǔ)為計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，具體構(gòu)成有生物仿真引擎、虛擬環(huán)境界面、處理因素?cái)?shù)據(jù)與網(wǎng)絡(luò)化硬件平臺(tái)等。虛擬實(shí)驗(yàn)室借助計(jì)算機(jī)技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建了逼真的實(shí)驗(yàn)操作環(huán)境，為其提供了實(shí)驗(yàn)所需的虛擬實(shí)驗(yàn)器械與設(shè)備，為各種虛擬操作提供了可靠的保障。虛擬實(shí)驗(yàn)室具有豐富的功能，如：儀器介紹、手術(shù)操作、仿真實(shí)驗(yàn)、模擬測(cè)試、藥物確定及用戶管理等。在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用虛擬實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以練習(xí)儀器的操作與顯微鏡的使用等，此時(shí)的教學(xué)不僅保證了教學(xué)的質(zhì)量，還實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合[5]。臨床藥物治療學(xué)作為實(shí)踐性強(qiáng)的課程，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，學(xué)生需要接觸不同的有毒試劑，而利用多媒體技術(shù)，在虛擬實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生通過對(duì)有毒試劑使用方法、注意事項(xiàng)等相關(guān)內(nèi)容的了解與掌握，減少了教學(xué)的危險(xiǎn)性，在安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能將不斷提高。同時(shí)，臨床藥物治療學(xué)也具有一定的綜合性，借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，學(xué)生將了解藥物合成的途徑，同時(shí)也將開展制備藥物劑量、測(cè)定藥物含量、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等操作，進(jìn)而利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，利于培養(yǎng)其創(chuàng)新與探索精神[6]。臨床藥物治療學(xué)的師生應(yīng)積極利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，設(shè)計(jì)課程網(wǎng)頁，借助相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，師生對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行分析與探討，并提出自身的觀點(diǎn)，經(jīng)過教師的指導(dǎo)，以此有效解決各類問題。同時(shí)，在此平臺(tái)上應(yīng)及時(shí)更新國內(nèi)外臨床藥物治療學(xué)的相關(guān)資料與信息，使師生掌握最新的臨床藥物與科研成果[7]。

四、總結(jié)

綜上所述，臨床藥物治療學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是必要的，同時(shí)多媒體與網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的應(yīng)用，適應(yīng)了素質(zhì)教育改革的需求，滿足了教學(xué)實(shí)踐的需要，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，保證了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。但目前，現(xiàn)代教育技術(shù)在臨床藥物治療學(xué)中的應(yīng)用存在諸多的不足，制約著現(xiàn)代教育技術(shù)作用的充分發(fā)揮，在此情況下，本文結(jié)合其實(shí)際問題，提出了幾點(diǎn)針對(duì)性的建議，相信，在各項(xiàng)措施全面落實(shí)的基礎(chǔ)上，臨床藥物治療學(xué)的教學(xué)成效將更加顯著，同時(shí)，學(xué)生的知識(shí)體系將更加系統(tǒng)，動(dòng)作操作能力也將不斷增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

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作者：王琳琳 方曉艷 李寒冰 單位：河南中醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院

第六篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的實(shí)踐分析

內(nèi)容摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)是新課改形勢(shì)下教學(xué)改革的一個(gè)重要趨勢(shì)與內(nèi)容，現(xiàn)代信息技術(shù)集圖、文、聲、像于一體，能夠有效優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)生思維，提高課堂教學(xué)整體效益，因此越來越得到廣大教育界人士的重視與認(rèn)可。本文結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐與研究，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在高中地理教學(xué)中的具體運(yùn)用進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；作用；策略

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，以計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)日益廣泛地運(yùn)用于現(xiàn)代教育教學(xué)領(lǐng)域，帶來了改革與發(fā)展的重要契機(jī)?，F(xiàn)代信息技術(shù)通過將一系列的圖片、文字、視頻、音頻等進(jìn)行數(shù)字化處理，將那些原本抽象、枯燥而深?yuàn)W的知識(shí)形象化、生動(dòng)化、直觀化，這樣更能激起學(xué)生對(duì)地理濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的探究熱情，更能有效地突出重難點(diǎn)，便于學(xué)生的理解。將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于高中地理教學(xué)中符合高中地理學(xué)特征，能實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

一.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的作用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是形成穩(wěn)固的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的前提。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以將文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種媒體于一體，把靜態(tài)、枯燥的材料融入三維空間中，產(chǎn)生極其活躍的動(dòng)態(tài)畫面，使教學(xué)更充實(shí)、形象、生動(dòng)，刺激學(xué)生聽覺和視覺感官，給學(xué)生以耳目一新的感覺。多媒體導(dǎo)課可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以提供形象直觀的演示，促進(jìn)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解；提供多種多樣的資源，擴(kuò)展學(xué)生獲取知識(shí)的途徑和方法；提供便利的交流工具，有效地開展協(xié)商與討論，從而提高課堂教學(xué)效果。

3.減輕教師的教學(xué)工作量。教師在備課的過程中，需要查閱大量的相關(guān)資料，龐大的書庫也只有有限的資源，并且查找相關(guān)知識(shí)較為繁瑣，這個(gè)過程耗費(fèi)了教師大量的時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)信息為教師提供了無窮無盡的教學(xué)資源，為廣大教師開展教學(xué)活動(dòng)開辟了一條捷徑，獲取自己所需要的資料簡(jiǎn)單方便，大大節(jié)省了教師備課的時(shí)間。在此層次，計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)了教師職能的部分代替，如出題、評(píng)定等，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，而作為教學(xué)輔助工具的多媒體信息技術(shù)的功能就體現(xiàn)出來了。此外，信息技術(shù)的進(jìn)步使信息在瞬間可以傳遍全球，憑借信息技術(shù)，教育和信息資源可以全球共享。

二.現(xiàn)代化技術(shù)在課堂中的實(shí)施策略

1.加強(qiáng)地圖教學(xué)，提高學(xué)生識(shí)圖能力。地圖在整個(gè)地理教學(xué)中占有非常重要的作用，既是重要的地理學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也是主要的地理學(xué)習(xí)方法。加強(qiáng)地圖教學(xué)這是地理學(xué)科的內(nèi)在本質(zhì)需求。在教學(xué)中我們要在充分運(yùn)用課本插圖與地圖冊(cè)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化教材，利用現(xiàn)代信息技術(shù)的特殊功能與效果來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，加強(qiáng)地圖教學(xué)，更好地進(jìn)行知識(shí)的講授，強(qiáng)化學(xué)生的理解水平，提高學(xué)生的識(shí)圖能力。這樣學(xué)生才能通過地圖實(shí)現(xiàn)對(duì)新知的真正理解與掌握。

2.動(dòng)態(tài)模擬演示，引導(dǎo)學(xué)生掌握其本質(zhì)。地理是一門涵蓋知識(shí)面廣，闡述各種地理事物及現(xiàn)象的產(chǎn)生、分布，反映各種地理事物及現(xiàn)象的相互聯(lián)系、地區(qū)差異，探索地理事物及現(xiàn)象的發(fā)展規(guī)律以及和諧人地關(guān)系的學(xué)科?，F(xiàn)代信息技術(shù)具有很強(qiáng)的模擬演示功能，可以整合圖片、聲音、文字等多種地理素材與信息，化無形為有形，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為形象，將教材中那些用靜止而抽象的文字來闡述的事物規(guī)律轉(zhuǎn)換成精彩的視頻，將整個(gè)過程展現(xiàn)出來，從而能夠有效地解決地理空間的廣闊性和課堂教學(xué)局限性的矛盾，使得學(xué)生能夠深入地理事物與現(xiàn)象的本質(zhì)，從而達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的本質(zhì)性理解。例如，在學(xué)習(xí)《河流地貌的發(fā)育》這一節(jié)時(shí)，河流演變過程中凹岸侵蝕和凸岸堆積是這一節(jié)的重難點(diǎn)，運(yùn)用掛圖并不能將其形成過程直觀地展現(xiàn)出來，為此我們可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來模擬河流橫縱剖面的水流動(dòng)態(tài)，再加以教師必要而精煉的語言點(diǎn)撥，這樣學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考，從中獲取大量直觀的感性材料，這樣更容易上升為理性認(rèn)知、本質(zhì)理解。將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于地理教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)改革的重要趨勢(shì)，符合地理學(xué)科本身的特征。對(duì)此我們要高度重視，不要只是停留在理論層次與口號(hào)上，而是要將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，在實(shí)踐中不斷摸索與創(chuàng)新，善于總結(jié)，這樣才能將現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，使之成為優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率的重要手段。

參考文獻(xiàn)

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作者：汪艷 單位：江西省南昌市西湖區(qū)南昌第十八中學(xué)

第七篇：化工類專業(yè)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)研究

摘要:隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，但是如何更加完善技術(shù)在教學(xué)實(shí)施中的應(yīng)用還需探究，本文對(duì)化工類專業(yè)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用路徑進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育技術(shù)；化工專業(yè)教學(xué)；應(yīng)用

一、引言

近年經(jīng)濟(jì)增長突飛猛進(jìn)，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，帶動(dòng)了其技術(shù)產(chǎn)品在實(shí)際操作中的運(yùn)用，以計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)已在石油化工類相關(guān)專業(yè)的教學(xué)領(lǐng)域被較為廣泛的應(yīng)用，使教學(xué)過程獲得了最優(yōu)化的技術(shù)支持，豐富了教學(xué)手段，活化了教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)效果優(yōu)化成為可能。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在化工專業(yè)教學(xué)中的積極意義

第一，現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)駐課堂的種種實(shí)際經(jīng)歷證明，能夠煥發(fā)課堂的活力，使教學(xué)內(nèi)容由文字到聲音和圖像等轉(zhuǎn)化，由平面到立體呈現(xiàn)，從靜止到悅動(dòng)展示，讓教學(xué)中本來刻板的知識(shí)內(nèi)容異彩紛呈起來，這對(duì)傳統(tǒng)的灌輸式教育方式有著很大的顛覆作用，由于枯燥的知識(shí)被直觀化和藝術(shù)化的展現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)了解的熱情以及行動(dòng)上對(duì)課堂教學(xué)的參與主動(dòng)性明顯提升，學(xué)生通過自覺的觀察、體會(huì)，激發(fā)起豐富的想象力，引發(fā)更多思考，能夠從不同的角度去看待事物、處理事情，利于學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果的提高。第二，在現(xiàn)代化工專業(yè)的課堂上，多媒體技術(shù)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺等全部感官，將課程設(shè)置的內(nèi)容以最直觀簡(jiǎn)潔、生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)出來，成功解決教學(xué)中的疑難雜癥。例如某些化學(xué)反應(yīng)在實(shí)驗(yàn)過程中只是一瞬間內(nèi)完成，肉眼根本來不及識(shí)別其變化，人工也不能強(qiáng)制干預(yù)，學(xué)生就不能充分領(lǐng)會(huì)。借助多媒體技術(shù)的協(xié)助和配合，可以將瞬間完成的化學(xué)反應(yīng)變化過程做成視頻，能夠?qū)?shí)驗(yàn)原原本本地還原，具有人工可干預(yù)性，學(xué)生通過觀看生動(dòng)形象化的視頻資料了解原理，學(xué)習(xí)知識(shí)，使教學(xué)過程順利進(jìn)行，提高了教學(xué)的成效。第三，隨著人們對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用成效的肯定，各種多媒體教學(xué)資源逐漸被廣泛的開發(fā)，教師手中的資源更加豐富，這就需要開展教學(xué)之前做好充分準(zhǔn)備，對(duì)資源進(jìn)行合理篩選，有效組合，精心設(shè)計(jì)，本著必要和必需的原則使用資源。實(shí)施過程中資源的無效堆砌，不僅不能提高教學(xué)效果，事與愿違會(huì)產(chǎn)生混亂，使學(xué)生抓不到重點(diǎn)和要害。現(xiàn)代教育技術(shù)手段的合理利用能夠幫助教師對(duì)所授課程的教學(xué)過程重新設(shè)計(jì)和思考，教師在使用過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技術(shù)的意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)實(shí)施者合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，同時(shí)有利于促進(jìn)教師對(duì)專業(yè)目標(biāo)和課程目標(biāo)的思考，提升專業(yè)能力。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在化工教學(xué)中的應(yīng)用路徑

第一，還原實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過程，加深認(rèn)識(shí)和理解?；I(yè)課程需要開展許多課內(nèi)或綜合實(shí)驗(yàn)，過去學(xué)生只能課前利用書結(jié)合教師給出的思考題進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)較為粗淺，進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室完成操作時(shí)又往往受班級(jí)學(xué)生人數(shù)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備臺(tái)套數(shù)以及指導(dǎo)教師人數(shù)限制，效果平平，增加實(shí)訓(xùn)消耗。教師在開發(fā)實(shí)驗(yàn)講義和教材時(shí)，將視頻等相關(guān)資源整合，采用二維碼等技術(shù)，學(xué)生掃描二維碼即可展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程的部分或全部、注意事項(xiàng)和安全要點(diǎn)等，學(xué)生課前就可以反復(fù)播放學(xué)習(xí)，使學(xué)生就不再覺得晦澀難懂，可以抓住細(xì)節(jié)問題，印象更為深切，對(duì)實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的把握也更為準(zhǔn)確，同時(shí)也能節(jié)省出時(shí)間，使學(xué)生進(jìn)一步思考過程進(jìn)行的原理、原因，以便研究新方法，獲得新思路。第二，演算推理復(fù)雜的化工公式，輔助設(shè)計(jì)和開發(fā)?；I(yè)本身就是一門紛繁復(fù)雜的學(xué)科，特別是一些課程中涉及到公式的演算和邏輯推理，由于某些公式中的參數(shù)多，變化大，若人工動(dòng)筆計(jì)算，計(jì)算起來尤為困難，出一點(diǎn)差錯(cuò)就前功盡棄。借助現(xiàn)代技術(shù)，利用計(jì)算程序軟件，處理一些復(fù)雜的計(jì)算公式，求得正確的數(shù)據(jù)，大大降低了出錯(cuò)幾率，使得設(shè)計(jì)計(jì)算等過程化繁為簡(jiǎn)，大大地提高了效率。同時(shí)也促進(jìn)和加深學(xué)生對(duì)各參數(shù)間關(guān)系的思考，理解更加透徹，便于不斷轉(zhuǎn)化研究思路，使所學(xué)專業(yè)知識(shí)有效運(yùn)用，取得良好效果。第三，再現(xiàn)工藝過程，開展生產(chǎn)操作訓(xùn)練。培養(yǎng)實(shí)踐性人才，為企業(yè)直接運(yùn)輸人力資源是化工類專業(yè)的教學(xué)宗旨。石油化工的生產(chǎn)中運(yùn)用的設(shè)備裝備精良，操作起來較為繁復(fù)，對(duì)環(huán)境人員要求高，加之企業(yè)屬地化管理和生產(chǎn)的安全性等方面考慮,學(xué)生進(jìn)入裝置學(xué)習(xí)受到限制。多媒體技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的推廣對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校來說無疑是一巨大的福音，可以解決這一實(shí)際難題。在教學(xué)過程中，可以利用視頻展播，能夠真實(shí)再現(xiàn)生產(chǎn)的整個(gè)流程，就能讓學(xué)生直接地、生動(dòng)地看到生產(chǎn)過程，學(xué)生懷著無限的好奇心，學(xué)習(xí)的熱情提高。若利用豐富的教學(xué)資源，引入信息化教學(xué)手段，將工藝設(shè)備的用途、性能、操作方法和過程都能有序地展現(xiàn)，使學(xué)生印象更加深刻，易于掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，理解難點(diǎn)，解決了真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)不能對(duì)化工操作進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練的問題，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)解決了學(xué)生只能看不能動(dòng)的弊端，學(xué)生可以在可交互的環(huán)境下開展自主訓(xùn)練，也能夠開展團(tuán)隊(duì)合作，模擬完成實(shí)際生產(chǎn)的任務(wù)，使學(xué)生在虛擬環(huán)境中動(dòng)起來，學(xué)到專業(yè)知識(shí)，提高技術(shù)技能，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

四、結(jié)束語

現(xiàn)代教育技術(shù)使學(xué)習(xí)和師生交流互動(dòng)不再僅僅停留于課堂，教師可以利用技術(shù)手段，構(gòu)建適合計(jì)算機(jī)和手機(jī)端的學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)課程、微課等形式將學(xué)習(xí)資料共享，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)參閱，并與教師、同學(xué)進(jìn)行交流，完成個(gè)人提高及課前的預(yù)習(xí)和課后作業(yè)提交，實(shí)現(xiàn)師生課內(nèi)外無障礙互動(dòng)，滿足不同層次學(xué)習(xí)者的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮媛媛.多媒體技術(shù)在化工專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].求知導(dǎo)刊，2013（01）.

[2]王曉輝，史小琴，董黎明.多媒體技術(shù)在化學(xué)化工專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011（28）.

作者：劉小雋 單位：遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第八篇：高職語文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)研究

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步以及現(xiàn)代教育的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在高職院校中得到廣泛的應(yīng)用。高職教育的目的是為了培養(yǎng)現(xiàn)代化和信息化的高素質(zhì)人才。現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學(xué)中的應(yīng)用不僅提高了語文教學(xué)的質(zhì)量而且能夠使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文通過對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀的分析，簡(jiǎn)要闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；高職語文教育；教學(xué)應(yīng)用

一、引言

目前，在高職語文教育課堂上，依舊是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要以教師為中心，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來傳授知識(shí)和發(fā)展智力。在課堂上，教師講，學(xué)生聽，進(jìn)行單一的知識(shí)灌輸，不僅使語文教學(xué)枯燥乏味，而且學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，課堂聽課效率低下，達(dá)不到必要的語文教學(xué)目的?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的引入，為高職語文教學(xué)注入了新鮮血液，一方面使教學(xué)活動(dòng)空間得到擴(kuò)展。另一方面豐富了教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)形式更加多元化，使教學(xué)質(zhì)量得到提高。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)概述

現(xiàn)代教育技術(shù)指的是以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體技術(shù)等現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合，應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中的技術(shù)。第一，資源豐富，信息量大。現(xiàn)代教育技術(shù)是以網(wǎng)絡(luò)和多媒體為信息來源的。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的資源極為豐富，人們可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索到自己需要的大量信息資源，這極大地豐富了現(xiàn)代教育技術(shù)的資源儲(chǔ)備庫。第二，多樣化的呈現(xiàn)方式。由于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，現(xiàn)代教育技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容以圖片、文字、聲音以及影視等方式呈現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)教育方式的多元化。第三，便捷的交互性能。由于互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，人們之間的交流已經(jīng)不再受到時(shí)間和空間的限制。包括由此衍生出的智能產(chǎn)品，可以很好地做到人機(jī)交流，極大地方便了人們的溝通，使得人與人之間的交流更加的自由和輕松。

三、現(xiàn)在教育技術(shù)在高職語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

以目前教育情況來看，特別是在高職語文教學(xué)中，很多教師為了能夠與教育改革相適應(yīng)，只是通過對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用來講授相關(guān)的語文知識(shí)，并沒有去深入的了解現(xiàn)在教育技術(shù)的內(nèi)在含義。他們不能很好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，只是將知識(shí)傳播的手段改變了一下，以前是在黑板上，而現(xiàn)在則是在多媒體銀幕上。所以在高職語文教學(xué)中，教師存在對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)認(rèn)識(shí)不清的問題。同時(shí)，教師在一定程度上對(duì)多媒體形成依賴，忽視課堂上應(yīng)有的師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，多媒體的應(yīng)用并沒有起到應(yīng)有的作用。第一，教師的教育觀念存在偏差。現(xiàn)代教育技術(shù)是以現(xiàn)代教育理念為基礎(chǔ)的，如果教育理念不改變，在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)只不過是“新瓶裝舊酒，換湯不換藥”。[1]第二，教師缺乏必要的教育技術(shù)能力。雖然高校在語文教學(xué)中引入了現(xiàn)代教育技術(shù)硬件設(shè)施，但是，由于教師自身能力的缺乏，卻無法得到合理的利用。[2]第三，高職學(xué)生自身基礎(chǔ)薄弱。高職學(xué)生與普通高校的學(xué)生相比，存在基礎(chǔ)薄弱，理解能力差等問題。如果教師不能夠很好地結(jié)合這些問題來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，很難達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目的與效果。[3]

四、現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學(xué)中應(yīng)用的措施

第一，加大現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和管理?，F(xiàn)代教育硬件設(shè)施建設(shè)是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)。就目前來說，高職院校需要加大硬件設(shè)施的投入，特別是高端設(shè)施的建設(shè)。應(yīng)該加大資金投入，提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)硬件設(shè)備和多媒體設(shè)備。加強(qiáng)多媒體教室的建設(shè)、管理和維修，建立現(xiàn)代化教學(xué)系統(tǒng)。只有擁有完備的現(xiàn)代化設(shè)施，才能更好地保障現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用。第二，加快校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代教育技術(shù)的必備條件。在現(xiàn)代教育中，良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能夠保障教育資源的下載和交互式網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)。建立健全的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，一方面能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的高效共享，另一方面可以為校園內(nèi)的信息傳遞提供便捷的渠道。并且有助于建立師生交流平臺(tái)，促進(jìn)師生交流，使師生之間形成良好的互動(dòng)，促進(jìn)現(xiàn)代教育的發(fā)展。第三，建立良好的現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境。首先，高職院校的管理人員需要改變傳統(tǒng)的教育觀念，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性，推動(dòng)教育現(xiàn)代化建設(shè)。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該適應(yīng)潮流，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)管理活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展做科學(xué)合理的安排，對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，改變教師理念，鼓勵(lì)教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式。教師必須樹立現(xiàn)代教育理念，進(jìn)而改變以教師為主的教學(xué)方式，以學(xué)生為中心，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，合理組織教學(xué)內(nèi)容。第四，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學(xué)中的應(yīng)用不僅要通過教師來實(shí)現(xiàn)，學(xué)生也要改變學(xué)習(xí)方式，樹立現(xiàn)代教育技術(shù)意識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)。高職院校的學(xué)生來自不同的地域，擁有不同的文化背景，以及不同的興趣愛好和信仰，這就需要高校在安排語文教學(xué)活動(dòng)中，要因材施教，結(jié)合每個(gè)人不同的個(gè)性來實(shí)施教育?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，從而也促進(jìn)了學(xué)生全方位的發(fā)展。

五、結(jié)束語

現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學(xué)中的應(yīng)用，為語文教學(xué)帶來全新的教學(xué)理念。語文教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，而現(xiàn)代教育技術(shù)能夠更好地發(fā)揮其作用，一方面增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，另一方面使得語文教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)形式更加多元化，進(jìn)而提高高職學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率以及語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn):

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[3]張麗君.現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教學(xué)深度融合的實(shí)踐[J].企業(yè)家天地,2013,(9):104-105.

作者：李婉 單位：內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等?？茖W(xué)校